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文档简介

1、二年级晨诵我和小鸟和铃铛教学案例灵宝市第三小学狄海荣晨诵：与黎明共舞星期五晨诵课二年级语文我和小鸟和铃铛教案二语组狄海荣一：课堂导入：迎着凉爽的风，我们走进新学期。亲爱的孩子们，露出你们灿烂的笑脸，让 我们用最美妙、最动听的声音，一起来走进今天的晨诵课。（晨诵是老师和学生一起用最美妙的词语，用最动听的声音，与黎明共舞， 开启一个个生命中重要的日子。）首先，让我们一起来看看今天的开启诗。二、开启诗1、温馨提示：调整呼吸：男生读黄色的诗句，女生读浅绿的诗句， 白色的诗句一起读， 红色的诗句老师读。2、开启诗当清晨来到 当清晨来到， 窗外枝头站着小鸟, 抖一抖金色的羽毛, 向我欢叫。我大步走进学校，

2、校园里，充满阳光和欢笑。我看见了，亲爱的老师和同学。你早，您早！我们开始晨诵了。三、学习新诗我和小鸟和铃铛1、 出示新诗我和小鸟和铃铛金子美铃我伸展双臂，也不能在天空飞翔， 会飞的小鸟却不能像我, 在地上快快地奔跑。我摇晃身子，也摇不出好听的声响， 会响的铃铛却不能像我 会唱好多好多的歌。铃铛、小鸟、还有我， 我们不一样，我们都很棒。2、同桌互读3、点名读、齐读。4、有感情地朗读5、读一读，想一想，说一说在这首诗中，我和小鸟和铃铛，你最喜欢谁? 我最喜欢，因为它教学反思：这次晨诵课我选了金子美玲的小诗我和小鸟和铃铛。开启诗诵读完成 后，开始新授诗我和小鸟和铃铛。开始，我出示了 “我伸展双臂，也

3、不能在天空飞翔”，“我摇晃身子，也，也不摇不出好听的声响”这两句诗，让学生轻声读，并照着“我”这样的句式说说自己不能做到的事，既为后面的学习埋下伏笔,又降低了写话的难度。接着，我出示全诗，同学们朗读后懂得了每个人都有自己 的优点和缺点，从而让孩子们明白在学习和生活中要有自信， 要学会肯定别人的 优点。这时，再让学生读诗，学生就能读出感情了。接下来，个人读，分男女生 读，表演读，师生合作读，学生一次比一次读得好。在仿写时，我先让同学们夸 夸自己，再夸夸同学，同学们的积极性更高了。在抽了好几个学生来说后，我告 诉他们我也想夸夸别人。当大屏幕出现我们班学生李品源的名字后，我发现本来 注意力不太集中的他马上坐得笔直， 眼睛直盯着大屏幕。直到下课，他都学得十 分认真。“赞赏的力量真大！ ”我心里暗暗地想。在晨诵结束时，我送给孩子们一句话：“二（1班的孩子们，你们不一样, 你们都很棒！”我看到了孩子们脸上洋溢着喜悦。清代思想家、教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长！ ”晨诵结束了, 我又认真的反思了这段时间自己的行为， 因为学校的各项工作太多，所以在教育 孩子的时候有些急躁。该沉静了。教育家卡耐基说过 ：“真诚的赞美可以收到良好的效果，批评和耻笑反而会把事情弄得更糟！ ”

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