《艾滋病小斗士》教案和教学反思

1、?艾滋病小斗士?教案和教学反思【教学内容】精读课文【教学过程】一、导入：1、什么样的人被称为斗士？勇敢面对困难的斗士师：他们是值得称赞的。那么 ,那么小斗士呢？就更伟大了.2、文中的小斗士是指谁？(恩科西)3、谁能简单的介绍一下小恩科西。南非 黑人小男孩 1989年出生 2019年6月1日去世4 、如果让你用一个词来形容一下小恩科西 ,你准备用哪一个词？不幸 顽强 抗争 ······板书二、感悟“不幸12’1、恩科西又遭遇了怎样的不幸呢？翻开课

2、本找一找 ,找出有关的语句 ,体会一下恩科西悲惨的命运。2 、生自读课文3 、讨论交流:一 “一出生就携带艾滋病病毒 ,不久母亲又被艾滋病夺去了生命。简介艾滋病艾滋病就是······投影师：确实 ,他很不幸 ,一出生就携带艾滋病病毒。在南非 ,每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降身 ,这些孩子中有四分之一的都活不过自己的第二个生日。1他还遇到了哪些不幸？“9岁那年 ,···&middot

3、;··一场轩然大波。投影A. 理解上下文说说“轩然大波在这儿指什么？B. 那里的老师、家长、学生听说恩科西要来上学 ,他们可能会说些什么？又会做什么？C. 他们怕什么？大家怕会传染艾滋病他们愿意接受恩科西吗？不愿意D. 是啊！身患艾滋病的恩科西被他们拒之门外。此时此刻 ,如果你是恩科西 ,你最想得到什么？得到被人的关爱 像正常儿童一样上学E. 后来事情又是怎样解决的呢？由于媒体的干预以及养母的不懈努力 ,小恩科西才得以背上书包去上学。(二)感悟“抗争过渡：面对如此巨大的不幸 ,他又是如何抗争的呢？轻声读读课文的5、6小节把震撼你的句子做上记号。讨论交

4、流：一、“恩科西的身体非常虚弱 ,······患病的儿童。投影1、这儿用了两对关联词语 ,找一找 ,你读读看 ,能体会到什么？指导诵读 顽强 关心他人2他是怎样关心患病儿童的？“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会 ,······尤其要关心患病的妇女和儿童。这段话中 ,他在向谁呼吁？他在呼吁什么？找一找。世界接受关心南非人民做到了吗？没有

5、世界人民做到了吗没有恩科西即使身体很虚弱 ,他也要不断向世界呼吁 ,谁能在替他呼吁一下？说出所有艾滋病人的心声。指导领读3他还发出了哪些呼吁？他参加南非举行的国际艾滋病大会 ,并在大会上发言。他说：“我希望······的孩子。投影他有再向谁呼吁？呼吁什么？找一找。政府提供药物谁能把他的心声再说一下。指导朗读过渡：他还说了什么？他还说：“人们不·····&a

6、mp;middot;传染的。投影他又在向谁呼吁？呼吁什么？人们关爱拥抱谁能再象恩科一样 ,在呼吁一下指导朗读过渡：小恩科西的一番发言震撼了参加会议的各国心灵。为了全世界的艾滋病儿童 ,他在奔波 ,在呼喊 ,让我们来向世界、向政府、想人们呼吁。教师朗读投影小节：恩科西在顽强的与命运抗争 ,与艾滋病抗争、与无知和偏见抗争 ,他是当之无愧的生：小斗士【教学反思】上完?艾滋病小斗士?我感觉到学生不容易真正读懂、读透 ,因为这一切离他们太遥远了 ,正因为这样也就谈不上悟出作者所表达的真情实感 ,但是这一课让我教学思路得到了拓宽：其一 ,让学生充分体会情感。比方 ,第五小节中“随即一词 ,应让学生自己解读“随即。让学生充分体会艾滋病的可怕和恩科西的不幸、可怜 ,激发学生对恩科西的关注和同情 ,再想象这种情况下的平常人是什么反响 ,那课文中的恩科西呢？再板书“坦然。从坦然中看出恩科西的抗争精神尤为难能可贵 ,值得我们去学习 ,并以之为典范。以后的教学中应侧重于让学生自己去把握寻找文中的“文眼放手让学生去诵读 ,“书读百遍其义自见吗？ 其二 ,运用多种形式突出重点。比方课文第二自然段中“近200名、“四分之一、“第二个生日等数字 ,进一步让学生认识到这种病的可怕 ,说服力也比较强。学生意识到数字的作用后 ,以后自己的习作也会