基因在亲子代间的传递

1、开阳县第五中学2010-2011学年度第二学期八年级生物教学设计 蒲 毅课题名称基因在亲子代间的传递科 目生物年级八年级（1-2）班教学时间一课时（45分钟）学习者特征分析八年级的学生在学习本节课前，早在七年级（上）就已经有了染色体、DNA、基因等知识基础，虽然抽象但学生有一定的兴趣和主动性，有一定的探究欲望。已掌握了基本的探究学习的方法，学习的目的性、自觉性也比较高，查找、收集资料方面也有了一定的基础，积累了一定的经验，同学之间在合作交流、分析、整合资料方面也有一定的基础，但还需要教师正确的引导，不断提高各方面能力。学生在心理上对学习方式的变化已经接受，成为最大的收益者，有学习的热情。学生热

2、爱生活、精力充沛，对社会问题热心，好奇心和求知欲强烈，这是转化为学习动力的先期储备。根据学生喜欢灵活多变的学习方式、丰富的课外知识和课内外活动的特点，教师让学生充分利用身边的所有的信息资源，巧妙利用多媒体课件，鼓励学生调动各种感官，共同参与络上查找资料、小组分析交流，资源共享，安排才艺大比拼等活动，让同学间展开竞争，也有利于激发学生的学习兴趣，大大提高信息交流量和教学效率。教学目标知识与能力1、描述染色体、DNA、基因的关系。2、描述生殖过程中染色体的变化。3、说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。过程与方法1、培养学生的发现问题、提出问题，分析问题、解决问题的能力和语言表达能力以及实践动手的能

3、力。2、通过收集和分析、整理资料，培养学生综合信息能力。3、通过自主探究、小组合作学习，培养学生合作探究的能力。情感态度与价值观1、培养学生学习的兴趣和探究新知的欲望。2、培养学生团结、合作的精神和展现自我才能的意识。3、认同生命的物质性，乐于探索生命奥秘的精神。教学重点描述生殖过程中染色体的变化；（）说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。教学难点说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。课前准备教师准备：学生准备： 教 学 过 程导入新课让调查每个同学自己与父母的一些特征：如眼皮的单双、有无耳垂，舌头能否由两侧向中间卷起，有无酒窝等，做好记录，以备上课使用。课前，老师请同学们回家后做的调查，比较一下

4、自己与父母的一些特征，有眼睛是双眼皮还是单眼皮，耳朵有没有耳垂，舌头能不能由两侧向中间卷起，有无酒窝等。提问：谁来说说自己的调查结果？（争先恐后，众说不一 略）讲述：通过调查我们发现，自己有些特征像父亲，有些特征像母亲，而有些特征跟父母的都不同。这是为什么呢？今天我们来学习这方面的知识，生物的遗传教学思路：复习遗传的现象俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”，“种瓜得瓜，种豆得豆”。这都说明生物界普遍存在着遗传的现象。我们自身有许多特征与父母的一样，这也是遗传现象。生物体的形态特征或生理特征，在遗传学上叫性状。比如我们刚才所谈到的单眼皮或双眼皮，有耳垂或无耳垂，都是性状。生物的性状传给后代

5、的现象，就叫遗传。1.性状提问：性状是怎么样传递的呢？（引导学生讨论、发言。）我们知道，每一个人都是由一个受精卵发育成的。其中一条来自父亲的精子，一条是来自母亲的卵细胞。可见父母的性状是通过他们的生殖细胞传给后代的。动植物的性状也是通过生殖细胞遗传给后代的。2.遗传途径每一个生物体都有许多性状，这些性状都是靠生殖细胞传给后代。提问：一个小小的生殖细胞，为什么能够担负起这么复杂的遗传功能呢？（生答略）讲述：生殖细胞所以具有遗传功能，是因为细胞内含有特殊的物质遗传物质。基因与染色体提问：回忆一下在第一部分学习过的关于细胞结构的内容，想一想，遗传物质存在于细胞中的哪一部分？生答：细胞核。（学生上板画

6、出DNA、基因、染色体、三者的关系图）讲述：遗传物质在细胞核中是怎么样存在的呢？用碱性染料将细胞染色，就会发现细胞核中有一些被染成深色的物质，这些物质叫做染色体。遗传物质就位于染色体上。1.染色体（出示人体染色体挂图，指着图讲述）比如，人体每一个体细胞的细胞核中都有这么多染色体，我们一起来数一下共有多少条？回答：46条。提问：这46条染色体具有什么特点呢？生答：两两成对，基因也是成对存在的。讲述：这些染色体是成对存在的，一共是23对，基因也成对存在，位于染色体上，如人体细胞中23对染色体就包含46个DNA分子，含有数万对基因，决定着人体可遗传的性状。其他生物的体细胞内有多少对染色体呢？也是23

7、对吗？不是的。例如，牛的体细胞内有30对染色体，水稻的体细胞内有12对染色体。在每种生物的体细胞中都含有一定数量、结构不同的染色体。因为染色体上有遗传物质，所以染色体数目的恒定对保持生物遗传的稳定性有重要意义。提问：生物在生殖过程中，是怎么样维持染色体数目恒定的呢？拿人来说，假设精子和卵细胞中的染色体数跟体细胞中的一样，也是23对，那么，受精卵中的染色体会是多少对呢？生答：23对。提问：后代的染色体数目为什么不是46对呢？生答：体细胞在形成生殖细胞时已经减半。2.基因经精子或卵细胞的传递讲述：对，同学们说的非常好，原来，生物在形成生殖细胞时，成对的染色体要分开，分别进入不同的生殖细胞中，这样，

8、生殖细胞中的染色体数恰好是体细胞中的一半，所以，就保证染色体数目的稳定。提问：请同学们想一想，人的精子和卵细胞内染色体数应该是多少条？回答：23条。讲述：形成的受精卵中的染色体又成为46条，与体细胞内的染色体相同了。这样便能够维持遗传的稳定性了。从上面的分析可以看出，生物体细胞中的每一对染色体，都是一条来自父方，一条来自母方。因此，后代才有父母双方的遗传物质。3.在遗传过程中，染色体数目发生的变化：精子染色体数+卵细胞染色体数=受精卵染色体数=体细胞染色体数练习一、单项选择题：1、下列各项中，遗传物质是（ ） A、蛋白质 B、基因 C、染色体 D、细胞核2、下列有关人类基因的描述，错误的是（

9、） A、基因是遗传物质中决定生物性状的最小单位 B、基因都是成对存在的 C、一对基因中可能都是隐性的 D、一对基因，一个来自父方，一个来自母方3、人类上一代把遗传物质遗传给下一代是通过（ ） A、性状 B、受精卵 C、精子和卵细胞 D、胚胎4、牛的体细胞内含有30对染色体，那么牛的生殖细胞和受精卵中分别含染色体数是（ ） A、30条、30对 B、30对、30条 C、30条、30条 D、30对、30对5、人类的遗传物质主要存在于（ ） A、细胞膜 B、细胞核 C、细胞质 D、细胞的各个部分6、下列关于基因的叙述中。不正确的是（ ） A、每个染色体上有许多个基因 B、每个DNA上有许多个基因 C、

10、人类卵细胞中有23个基因 D、基因是遗传物质的单位7、下列染色体数目，一般不可能是体细胞的是（ ） A、23 B、24 C、46 D、688、某人是双眼皮，他的生殖细胞只有一种，那么他的基因组成是（ ） A、AA B、Aa C、aa D、AD9、人的体细胞中含染色体（ ） A、23条 B、46对 C、23对 D、30条10、下列基因组成，一般属于生殖细胞的是（ ）A、AA B、Aa C、aa D、A11、把下列各项中与基因关系最远的一项选出来（ ）A、遗传性物质 B、蛋白质 C、DNA D、染色体12、水稻的体细胞内含有12对染色体，它的精子和卵细胞内的染色体数应是（ ）A、12对 B、6对 C、12条 D、24条13、下列关于基因的说法错误的是（ ）A、位于染色体上 B、能够决定生物的性状C、是遗传物质的最小单位 D、是人类特有的遗传物质教学参考 观察与思考1. 23对。因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。2.基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。3.不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体样子。练习2.生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半，不成对