《虎口藏宝》教学设计

1、?虎口藏宝?教学设计教学目标:1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶5个生字 ,学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒13个生字 ,掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪等词语。2.引导学生认真阅读课文 ,提出不懂的问题 ,把握课文内容 ,了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子 ,学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画 ,来表现人物特点的写作方法。教学重点:引导学生读懂课文 ,了解纳塔莉在十分危急的情况下 ,能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物胶卷进行调包 ,躲过了歹徒的搜查 ,保护了胶卷的故事 ,体

2、会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。教学难点:领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画 ,来表现人物特点。教学准备：演示文稿。第一课时教学目标:1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶5个生字 ,学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒13个生字 ,掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪等词语。2.引导学生认真阅读课文 ,提出不懂的问题 ,把握课文内容。教学重难点：引导学生认真阅读课文 ,提出不懂的问题 ,把握课文内容。教学过程：一、导入同学们 ,看到?虎口藏宝?这个题目 ,你有什么疑问要提出吗?面对这个题目 ,你又想知道什么呢?二、初读预习1.自读课文

3、,边读边画出本课生字和不懂的问题 ,想一想：课文讲了一个什么故事?2.指名读课文 ,读后进行简单评议。3.组织交流。(1)课文讲了一个什么故事?(2)提出自己不懂的问题。三、检查预习1.读词纳塔利威廉(1)指名读(2)出示：疲惫不堪(3)指名读(4)疲惫不堪什么样?(5)在疲惫不堪时说的话 ,该怎么读?(6)出示ppt(句子):“纳塔利 ,你父母呢?2.“虎口藏宝的“宝指什么?(胶卷)3.谁藏的?为什么藏?怎么藏的?通过读书初步解疑。四、理清文章层次1.全文围绕着“藏字 ,分几局部来写的?第一局部(从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢?)写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。第二局部(从“纳

4、塔莉把胶卷塞进衣服口袋到“好了 ,大功告成!)这局部写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的过程。第三局部(从“那两个家伙一溜烟似的离开了到结束)写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了 ,快乐地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子。五、布置作业(略)第二课时教学目标:1.了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子 ,学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。2.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画 ,来表现人物特点的写作方法。教学重点:引导学生读懂课文 ,了解纳塔莉在十分危急的情况下 ,能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物胶卷进行调包 ,躲过了歹徒的搜查 ,保护了胶卷的故事 ,体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。教学难点:领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画 ,来表现人物特点。教学过程：一、导入上节课我们初读了课文 ,谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事?二、深入学习 ,感悟理解(一)抓人物言行、心理 ,体会文章主要内容1.浏览全文 ,“塔莉玛给你留下了什么印象?(聪明、机智)2.从哪些语句中体会到的 ,用笔画出塔莉玛的动作、心理 ,仔细读读 ,谈谈体会。3.小组分角色朗读(二)朗读体会1.分角色小组内练习2.小组汇报 ,全班同学中你认为谁读得好 ,为什么?(评读)3.指导后练习朗读4.师生对读5.分角色朗读全文三、拓展活动根据课文内容 ,进