《认识小数》课堂实录

1、?认识小数?课堂实录您现在正在阅读的?认识小数?课堂实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?认识小数?课堂实录课始即播放录音：苏州生活资讯台播发商品信息 ,熊猫收录机68元 ,半导体123元 ,墨水1.6元同时课件呈现主题图 ,标示各商品价目。师：请大家观察一下 ,这些商品的价格都是些什么样的数 ,你们能将它们分成两类吗？学生答复 ,课件展示：68元 1.6元123元 0.2元10元 2.8元师：这些数手示右边数叫什么数呢？生：叫小数。师：对 ,这样的数叫小数。板书小数二字师：对于小数 ,你们已经了解了吗？在什么地方见过小数？生：在商店里见过。生：秒表上有。生：称体重时有师：小

2、数呀 ,就藏在我们身边。这件课我们就来具体认识小数板书认识二字教师出示一把米尺。师：估计一下 ,我们的黑板有多长？生：大约2米。教师随即用米尺度量 ,发现大约2米多。师：如果用米尺量一量我们的课桌 ,有多长呢？一生用米尺度量 ,发现正好1米。师 ,再量量它的宽呢？生操作 ,发现缺乏1米。师：缺乏一米 ,用什么单位来度量呢？教师引导学生：在课前画出的米尺图上1米=10分米 ,1分米有多长？教师画图如下：1分米 1米师：谁来量量课桌的宽有多少分米？生：40厘米。生：4分米。师：这儿还是没有小数。但马上小数就要产生了。板书：1分米 4分米米 米师：1分米就是米 ,还可以写成0.1米。师：4分米用小数

3、怎么写呢？生：0.4米教师板书略师：比拟一下 ,这两个小数都有什么共同特点？生：前面都有0.师：这是为什么呢？生：我知道 ,那是他们没有1米长。练习：P101学生独立完成并汇报后 ,教师引导比拟：师：这些分数有什么共同的地方？生：分母是10 ,十分之几。师：分母是十 ,什么意思？生：把1米平均分成10份师：可不可以把其他东西来平均分10份？学生继续完成书上练习看正方形图写分数和小数 ,略师：我们再来比拟一下 ,这些小数的小圆点后面都是后面有几位数？生：一位数师：跟他们有联系的分数的分母都是几？生：都是10.师：老师说几个这样的分数 ,你们能说出相应的小数吗？生：您现在正在阅读的?认识小数?课堂

4、实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?认识小数?课堂实录师：老师说小数 ,大家说分数 ,行吗？0.2 0.5 0.8练习：出示商品价格情境图 ,请学生用小数表示是多少元。比方：书：4角 ,文具：1元2角等讨论：4角是元 ,还可以写成元 ,小圆点前面为什么用0？1元2角可以写成 元 ,小圆点前面为什么用1？师：这说明小圆点前面可以是0 ,也可以是1、2、3练习：P1013.8元是几元几角25.6元是几元几角 ,25.6是我们到现在认识的最大的小数师引导学生回忆刚刚的学习过程：先找的是整数 ,再找分母是十的分数 ,最后我们在找到小数 ,后面我们还将继续学习其他的小数。下面请大家自

5、学P100下面的文字 ,看看又有哪些知识？可以噢填一填 ,做记号 ,互相议论 ,再汇报自学情况教师根据学生答复随机板书：整数局部小数点小数局部指认0.4 ,0.1 ,25.6 的各局部师：今天我们学习的小数的小数局部有几位？生：一位。师：对 ,这样的小数是一位小数板书一位二字你们有没有见过不是一位的小数？生：商店里有两位小数师：说得好 ,还有谁说说还了解什么？生：小数与整数不同 ,还有自然数。师：什么叫自然数？生：像0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这样的数师：说得完吗？说不完！练习：P101第5题游戏：配钥匙师：这节课和大家学习的是小数 ,同学们知道小数是怎样产生的吗？教师播放小数的历史

6、知识。略再回忆：你们还能说说在什么地方见过小数吗？生：加油器显示师：显示的多少？生：毫升要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。师：回去后再了解一下 ,我想不会是毫升。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教

7、学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空