政治必修ⅳ人教新课标2.6.2《在实践中追求和发展真理》教案1

1、政治：2.6.2 在实践中追求和发展真理 教案（人教版必修4）一、教学内容高中思想政治必修4生活与哲学第二单元第六课第二框题在实践中追求和发展真理。本框题所在单元的核心问题是如何看待我们周围的世界，该问题也是生活与哲学整本书的核心问题之一。而对这一问题的解决，单元中最终是由“在实践中追求和发展真理”来实现的。本框题是所在单元的归宿，是对物质与意识、实践与认识关系的整体呈现与升华，是如何正确看到我们周围世界问题在世界观上的升华，是单元的最基本的知识目标之一。二、教学思想以新课程理念和新课标为指导，采用探究式的教学模式来组织实施本节课的教学。通过创设多种情境，让学习积极参与，主动获得新知，并逐步提

2、高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。让学生成为课堂的主体和知识的主动构建者。采用自主、合作、探究式的教学方式，让学生有多元选择，激发他们的潜能，发展他们的个性。坚持生活逻辑为主，做到生活逻辑与理论逻辑相结合，帮助学生理清知识思路。三、教学目标1、知识目标识记 ：(1)真理的含义 （2）真理的基本属性理解：(1)真理的具体性 (2)真理的条件性运用：（1）举例说明“真理都是有条件的、具体的。”（2）分析说明追求真理要与时俱进。2、能力目标通过学习提高比较分析能力和辨证思维能力，提高小组合作学习和自我探究知识的能力。3、情感、态度、价值观目标通过对本框题的学习，使我们逐步体会到认识世界、追求

3、真理是一个反复的无限的过程，培养我们热爱真理、追求真理的高尚情操，并由此进一步树立求真务实、与时俱进的良好品质。四、教学的重点和难点重点：真理是具体的有条件的（依据：具有较强的现实意义和理论意义，并有很强的德育功能）。难点：认识的反复性和无限性（依据：比较抽象，理论层面较高）。五、教学过程教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动通过故事引出本课学习内容引出学习探究的问题了解目标、思考本节课的问题开门见山的方式引导学生进行新的学习探究活动。创设情境设疑：寻找真理真理到底是什么？通过视频、图片资料引发大家思考：真理是大多数认得认识，是专家权威的认识，还是“有用即为真理？”进行思考探究、讨论交流。学

4、生发言，各抒己见创设形象情景，引起悬念，吸引学生的注意力，激发学习兴趣和探究欲望。通过比较分析，让学生感悟归纳“真理”的科学含义。引导归纳真理的含义和属性适时引导、点拨，在学生回答基础上进行归纳。与客观对象相符合的认识就是真理，不符合的认识则是谬误。结合生活对照思考、讨论交流，发言。阅读课文，并举一反三，获得感悟，形成理念。深化知识，让学生更好地理解：真理是客观的，真理面前人人平等我们也可以把握真理。创设情境通过新闻视频，了解新闻背景。思考真理的特点。播放新闻视频，结合学案的新闻背景引导问题生成：对碘盐的认识为什么会发生变化？结合材料，思考并总结材料背后的哲学原因。将问题生活化、趣味化；以问题

5、驱动学生，通过层层设问，引导学生进行自主、探究，更进一步把握真理的特点。引导归纳真理的特点引导学生生成问题的答案，并引导学生用生活实例验证所获得的认识。利用名言加深感受。掌握真理的特点，理解真理和谬误的关系，树立追求真理，不怕犯错的信念。用思考-归纳-验证的方法掌握知识：真理是具体的有条件的追求真理，我们不怕谬误。创设情境通过血型发现之路的故事引发对追求真理过程的思考。引导学生探究：追求真理的道路不是一帆风顺的，其背后的原因是什么？结合学案上的相关材料读课文，联系刚才所学的知识思考问题。分组讨论交流。代表发言、其他同学补充。通过学习探究，使学生的思想得到进一步深化，理解追求真理的道路是曲折坎坷。引导归纳认识发展的趋势，得出结论。带领学生总结归纳追求着真理的过程和趋势总结真理的发展过程。得出结论：追求真理是一个艰辛的过程，更是我们的使命。感悟生活，学以致用利用科学家的故事和先贤的名言启发学生用哲思看生活。思考本课所学知识对指导我们学习和生