《认识小数》教案(1)

1、认识小数教案一、教学内容：人教版小学数学三年级下册第七单元小数的初步认识的第一 课时认识小数二、教学目标：（一）结合生活实际认识小数，知道以米为单位，以元为单 位的小数的实际含义，能识别小数、会读小数。（二）熟练掌握小数是分数的另外一种表示形式，知道十分 之几就是零点几。（三）通过小数的初步认识，培养学生的观察能力，概括能 力以及热爱生活，热爱数学的情感。三、教学重、难点：重点：小数含义的理解及小数的读法难点：把几元几角、几米几分米改写为用元、米作单位的 小数。四、教学准备：课件五、教学方法：情境创设法、谈话法、练习法等相结合。六、教学过程（一）创设情境，导入课堂1.1.谈话：同学们，我来上课

2、之前，听其他老师说你们特别聪明，所以我很开心能够与你们共同来学习数学。2.2.以初步了解学生的形式进行提问， 伸手与随机指定学 生握手提问。问题一：你喜欢数学吗？问题二：你喜欢逛街吗？问题三： 你坐车需要买车票吗？问题四：买票跟身高有关系吗？问题五： 你逛街会买些什么东西呢？随机抽取学生回答。3.3. 我很喜欢收集日常生活中的数学信息，希望你们跟老师一样。PPTPPT 出示课本插图。4.4. 请学生找相关的数学信息，引出小数，揭示课题。板书（二）探索交流，认读小数1.1.认识小数（1 1） 在日常生活中，你还在哪里见过小数？同学交流感受小 数就在我们身边。指定学生分享交流。（2 2） PPTP

3、PT 出示 3.453.45，让学生认识小数，学生观察总结小圆点叫做小数点，小数点左边的部分叫做整数部分，小数点右边的部分叫做小数部分。（3 3） 板书 3.453.45 再次强调小圆点叫做小数点，小数点左边的 部分叫做整数部分，小数点右边的部分叫做小数部分。2.2. 读小数（1 1）你们会读这些小数吗？谁来试着读一下？（学生读错的话教师直接给出，再让读错的学生试着读）（2 2）讨论：小数左边的部分与右边的部分读法有区别吗（3 3）小结: :我们以小数点为界，小数点前面的数还是按 照我们以前学过的整数读法读，小数后面的数只要依次读出每一 位上的数字就可以了。3.3.闯关一游戏规则：以抢答的形式

4、读小数。PPTPPT一出示小数图片，指定学生读小数。（三）学习新知，突破难点1.1. 理解小数含义（1 1）PPTPPT 出示例一插图， 请学生寻找数学信息。 引导学生找 到问题：一米三分米只用米做单位怎么表示？（2 2）带着问题自学课本。问题一：一分米有多长？问题二：一分米如果改为用米做单位应该是多少米？（3 3）交流反馈。一分米有多长？ 1 1 米平均分成 1010 份，每份是 1 1 分米，1 1 分米 就是十分之一米，还可以写成 0.10.1 米。板书:1:1 分米=十分之一 米=0.10.1 米。说明：这三个都可以用来表示同一段线段的长度， 所以我们用等号来连接。同样得出：3 3 分

5、米=十分之三米=0.30.3米。（4 4）用小数来表示身高。谈话：王东身高 1 1 米分米，写成小 数是（）米。提问：用小数表示身高，小数点左边的 1 1表示什么？右边的数表示什么？2.2. 闯关二PPTPPT 出示用小数填空。练习巩固已学知识3.3.小结：一位小数就是分数十分之几的另一种表示形式，十分之几就是零点几。4.4.以元为单位的小数（1 1）PPTPPT 出示做一做的图片，提问一元等于几角？（2 2）小组合作交流，理解一角是一元的十分之一，以元做单 位，用小数表示 0.10.1 元，理解其含义。（3 3）集体回答做一做的问题，5 5 角还可以写成（）元，8 8 元 5 5 角还可以写成（）元。5 5闯关三出示相应的题目让孩子改写为以元为单位的小数，集体抢 答。（四）巩固应用，内化提高1 1闯关四以闯关的形式用 PPTPPT 出示，选取课后习题作为课堂练习，学 生独立完成，写在答题卡上，集体反馈，回答之后出示答案。（五）回顾整理，反思提升今天这节课你有什么收获？你又学到了什么？（六）作业布置收集日常生活中的小数，写一写，读一读。七、板书设计:认识小数像 3.453.45