《规则与秩序》教学设计

1、规则与秩序教学设计教学目标：1 1、理解规则的定义、起源和一般特征；2 2、区分各种不同类型的规则， 认识规则的意义和作用。3 3、能对各种规则进行分类并最终理解规则。重点：生活中处处有规则、对中学生日常行为规范 的重新学习和理解。难点：规则的含义、规则的分类 教学方法：讲授、讨论 教学步骤一、引入： 以课文中孟子的诗引入。离娄（ lou3lou3 ）之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方 圆。注释：离娄：相传是黄帝时一个视力特别好的人。公输子：即公输班（或作公输般、公输盘） ，春秋末年鲁国 人，故又称鲁班，是古代著名的建筑工匠。译文：即使有离娄那样的眼力，公输子那样的巧技，不 靠圆规和曲尺，也

2、画不出（标准的）方形和圆形。一个人，没有一定的规则来规范约束自己，不会自然的 成长为一个有用的人，一个社会，没有一定的规则来规范， 也不能正常的运行。这节我们来学习第六课的内容（板书）二、揭示本节目标：本节主要是解决： 1 1、规则的含义； 2 2、体会几种典型的 规则；3 3、规则的分类。三、新授：、规则的含义？（就是关于可以和不可以做什么、 应该和不应该做什么、 可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。 ）、不同场合有不同的规则。（交通、学校、公共场合.）师：除课本中提到的两条外，关于交通方面大家了解到 的还有哪些规则？（靠右走、十二岁以下儿童不得骑车上路） 师：交通、学校、公共场合

3、方面的规则是大家接触得最 多的，下面我们就从这几个方面来学习。1 1、交通规则： 师：如果有人不按交通规则的要求，走路或骑车时靠左走有可能会造成什么后果？2 2、学校规则：因为我们现在正在讨论问题，我们先来看看讨论时有什么规则。大家看一下 P48P48，这一要求不仅在这节课，以后的每节课都应该这样，除了讨论的规则外，关于学校的规 则还有什么？（学生在 P49P49 中划出）为什么要规定这么多的规则呢？探究一：（P49P49）课堂规则 违背规则的后果师：有没有规则，守不守规则是完全不一样的，为了大 家，为了自己，我们要养成遵守规则的习惯。探究二：（P49P49）校内商店。师：采用什么办法、制定什

4、么规则，既保证小商店继续 开下去，又保证校园的正常秩序和整洁呢？探究三：从墙上的中小学生守则中选择三条规定， 分析其作用及其“缺席”的后果。“缺席”规则后果3 3、公共场所的规则：师：在公共场所也必须遵守一定的规则。大家用一分钟 时间阅读“请勿喧哗”和“从排队开始” 。师：从上面的材料可以看出：通过规则来约束人才可以 保障其他人也包括自己的权利和自由。讨论： P50P50 为什么迟到者要等到幕间休息才能进场？如 果我是这个迟到者，在这种情况下会怎么做？、规则的分类：规则可分为正式的和非正式的、强制性的和非强制性的。探究：列出自己知道的各种具体规则。正式的非正式的强制性的非强制性其他的 四、小结本节内容：五、作业： P50P50 讨论。中学生守则一、热爱祖国、 热爱人民、 拥护中国共产党。 努力学习， 准备为社会主义现代化贡献力量。二、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。三、专心听讲，勤于思考，认真完成作业。四、坚持锻炼身体，积极参加有益的文娱活动。五、积极参加劳动，爱惜劳动成果。六、生活俭朴，讲究卫生，不吸烟，不喝酒，不随地吐 痰。七、遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守国家法令。八、尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打 架。九、热爱集体，爱护公物，不做对人民有害的事。 十、诚实谦虚，有错就改。板书设计：第六课规则与秩序