1.2 化学研究写什么 第1课时 化学研究物质的性质与变化 教案 沪教版九年级上册化学

1、课题1.2 化学研究物质的性质和变化课时本节共 2课时本课为第1 课时总课时第 4课时教学目标1知道化学研究的对象和内容2能区分物理变化和化学变化3知道化学对周围物质世界所带来的意义重点难点蜡烛燃烧过程中的变化学情分析学生对蜡烛燃烧的现象能有所表达，但不知道熄灭蜡烛后的一缕白烟是什么教学方法讲述法、演示法 教学准备酒精灯、蜡烛、烧杯、澄清石灰水、玻璃管教 学 内 容 和 过 程一、温故知新1、P24表1-5填写，学生一一回答，引出N-氮 Cl-氯。2、复习已知的元素符号和名称 Fe C O H Mg N Cl P S二、学习新课（化学研究物质的性质和变化）师介绍蜡烛是由石蜡和棉纱芯组成的。 1

2、、（反应前）：白色固体、密度比水小，熔点低白色固体由学生观察得出、 密度比水小熔点低由学生根据生活经验推测得出） 2、（反应时）：发出黄白色火焰，放热 有水珠产生 产生一种能使澄清石灰水变浑浊的气体 点燃 石蜡 + 氧气 水 + 二氧化碳（点燃并固定，学生观察现象说出，由放热引出蜡烛融化了，变成了蜡油，而且一段时间后会发现蜡烛变短了，那变短的蜡烛去哪里了，石蜡燃烧的时候除了有黄白色火焰，还生成了什么物质？播放视频，引出。并让学生对照现象写出其文字表达式，并说明二氧化碳和水是完全燃烧的产物，演示不完全燃烧试验：白瓷盘压低火焰上面变黑，说明黑色物质是石蜡不完全燃烧的产物：炭黑颗粒。举例：拖拉机爬坡

3、冒黑烟，最后补充：灯芯处火焰蓝色-外焰、内焰、焰心，可用火柴测三层的温度-火柴两端烧焦中间没有，分析：两端接触的是外焰，所以外焰温度最高。）3、（反应后）：一缕白烟（全体学生合上书本）【1】 提出问题：白烟是什么？【2】 假设：N2、 CO2 、 水蒸气、石蜡蒸气【3】 验证：师：经全体学生讨论，N2、 CO2不可能，为什么？（反问学生。）生讨论：两者没有颜色，白烟是白色，故不可能师：经讨论，水蒸气也不可能，为什么？生：水蒸气也是无色无味的气体。师：那家里水壶烧开后的冒的白气呢？生：。那是水雾师总结：那是小液滴悬浮在空中，不是气体，水蒸气是气体。无色气体，因此白烟也不可能是水蒸气。则白烟是石蜡

4、蒸气。（初步讨论结果） 石蜡蒸气：可燃 进一步论证或可以直接论证 将白烟点点看， 水蒸气：不可燃 看能否点燃即可。 玻璃管引一缕白烟点燃，发现可以点燃，即白烟为石蜡蒸气 【4】结论：白烟为石蜡蒸气 4、以上研究白烟有何用：知道蜡烛的火焰里有石蜡蒸气，那么蜡烛燃烧真正烧的为石蜡固体、蜡油、石蜡蒸气还是棉纱芯？生：石蜡蒸气。师：石蜡蒸气怎么来的？反应前明明是固体啊。生回答，师板书：石蜡固体蜡油-石蜡蒸气 （板书位置见板书） 4、总结：蜡烛燃烧过程中的变化可以分为两类： 石蜡的三态变化，在这个过程中物体的状态发生了改变，但是无新物质生成-物理变化（P11划） 燃烧过程中生成水、二氧化碳，该变化有新物

5、质生成-化学变化（P11划） 比如粉笔折断属于物理变化。5、二者联系：发生化变时一定会发生物变，而发生物变时不一定发生化变。区别：有无新物质生成。6、生活中的物理变化和化学变化：死灰复燃（化）千锤百炼（物）蜡炬成灰（化）火树银花（物）忽如-（物？）粉身碎骨浑不怕，要留-（物）白玉为床金作马（物）7、如何判断一个变化是物理变化还是化学变化发生化学变化时通常伴随一些现象：发光、放热、变色、生成气体、产生沉淀。【但不绝对，只作参考。比如电灯通电后发光是物理变化。】根本依据：有无新物质生成。三、结束新课练习册巩固布置作业随堂反馈板 书 设 计教 学 札 记 第二节：化学研究物质的性质和变化蜡烛燃烧1、（反应前）：白色固体、密度比水小，熔点低 2、（反应时）：发出黄白色火焰，放热 有水珠产生 产生一种能使澄清石灰水变浑浊的气体 （化学变化） 点燃石蜡 +