一年级下册《快乐的小公鸡》教案

1、一年级下册快乐的小公鸡教案教学目标：让学生运用学过的识字方法，认识17个生字，会写7个生字。通过品读课文，让学生从中领悟帮助别人就能得到真正 的快乐。正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：在整体认读中认字学词。熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。教学过程：一、创新引思，目标定向同学们，今天和老师一起来到课堂上的还有一只小公 鸡，它呀！十分苦恼，因为它整天没有事情做。今天，它打 算出门去寻找快乐，你们想不想和它一起去呢？好的，这节课，我们一起来学习快乐的小公鸡板书 课题。既然是快乐的小公鸡，我们应该怎么读？是的，高兴地 读，那让我们一起高兴地读一遍课题，好吗？引导学生从题目入手，

2、进行质疑。一班的同学很爱动脑筋，勤学好问是你们最大的优点 今天，你们能表现一下给老师看吗？读了题目以后，你最想 知道什么？让学生自由地说，老师边听边鼓励引导学生质疑小结：同学们的想法都很好，老师和大家的想法一样，想知道小公鸡去哪里寻找快乐？它找到的快乐是什么？好!现在就让我们带着这些想法和小公鸡一起向着快乐出发吧！ 板贴：小公鸡的图片二、稳抓生词，整体感知播放，听课文录音先请同学们认真听课文录音，边听边给课文的自然段标上序号。生：课文一共有七个自然段播放，趣味读词冈I才大家听得很认真，现在老师要看看你们读得怎么样了。老师先从文中请来了生字宝宝。整天烦恼蜜蜂姐姐田野池塘报时耕种传播庄稼苦恼花丛老

3、师大声读，全班同学小声跟读，老师小声读，全班同学大声跟读男女生赛读，男生女生，谁先来？女生先来。老师及时表扬学生并纠正学生的读音。三、深读交流，探究体验自由读2、3、4自然段，想一想；小公鸡在寻找快乐的 路上遇到了谁？分小组读2、3、4自然段小公鸡在-遇到正在-的老牛小公鸡在-遇到正在-的青蛙小公鸡在-遇到正在-的蜜蜂齐读句式小结；原来小公鸡遇到它们时，它们正在做自己能做的 事呢，咱们来看看，小公鸡会跟它们说些什么呢？出示小公鸡与老牛的对话图，品读并体验齐读对话。个别读，引导小公鸡是怎么问老牛，老牛才会乐意回答 呢？那你来问问吧！谁还愿意问老牛？表扬学生；你真是个有礼貌的好孩子。我相信老牛一定

4、 会很愿意告诉你做什么最快乐了。齐读老牛说的话老师随机板书；耕地引导质疑；老牛为什么认为给人们耕种田地就快乐呢？演一演；老师扮农民，学生扮老牛。请一位学生上台戴头饰扮演老牛农民：好大的一片田地，我用锄头什么时候才能翻好呢？老牛：我来帮你耕地吧农民：谢谢你！采访老牛：听了农民的感谢，你现在心情如何？你为什 么高兴？预设：很开心、很高兴，因为我帮了农民伯伯的忙。你作为老牛，愿意将你的快乐说一遍给大家听吗？“帮助人们耕种田地，就很快乐了。”男、女同学分角色读老牛与小公鸡的对话过渡：小公鸡遇到了老牛爷爷，知道老牛爷爷的快乐是帮人们耕种田地。接下来小公鸡遇到了青蛙哥哥和蜜蜂姐姐，它们又会说些什么呢？出示

5、小公鸡与青蛙、蜜蜂的对话图请个同学来读一读第3自然段，想一想，青蛙哥哥教小 公鸡什么办法呢？预设：小青蛙教它说为庄稼抓害虫，就会快乐了。这就是青蛙哥哥的办法，如果你是青蛙哥哥你要怎么说？咱们一起来读读青蛙哥哥说得话，为一一齐。小公鸡问了老牛爷爷、青蛙哥哥，它找到快乐了吗？它又接着去找了，你瞧，路上遇见了蜜蜂姐姐，小公鸡 就问它：“蜜蜂姐姐，怎样才能快乐呢？ ”蜜蜂姐姐是怎么告诉她的，女生一起把这句读一读小结并过渡；哦，原来小公鸡一路走来，遇到了勤劳的 老牛爷爷，庄稼的小卫士青蛙哥哥，勤快的蜜蜂姐姐，它们 都说了自己的快乐，小公鸡走呀走，还会遇到谁？它们又会 说什么？让学生自由地想象反馈小结并过

6、渡；有礼貌的小公鸡一路都在寻找快乐，它请 教了老牛爷爷，青蛙哥哥、蜜蜂姐姐、啄木鸟医生 已经黑了，它还是不知道怎么样才能快乐，于是，它回到家 来问谁？齐读5、6自然段学生反馈；它回到家来问爸爸出示问题；为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说得 不一样呢引导：它们虽然说的不一样，但它们都在帮助别人做自 己能做的事。它们觉得这就是快乐。引读：所以公鸡爸爸告诉小公鸡-出示重点句；帮助别人，你就会得到快乐过渡：是啊，他们都是在一一帮助他人师：你能用什么方法记住它?预设：加一加，拼拼音引导学生观察。师：“我们观察一个字可以观察它的结构、田字格的位 置、笔画变化，这样就能把字写好看了。”师范写，生书空，描红

7、。师：“但是这个帮自己一个人很孤单，于是它找来 了它的好朋友，这种找朋友的方法我们叫他组一组，那你能 不能用老师教过你的方法，观察一下这个字，怎样才能写好 它呢？”引导学生观察。师：“小朋友们都拥有一双火眼金睛，看看大林老师怎 么写，咱们一起来书空。 现在请你们拿出本子， 将帮助写一 遍。 写完的请举手”生书写。师：“小朋友通过自己的观察，写得又端正又整洁” 老师引读；你现在就是公鸡爸爸，你会对小公鸡说一一你们都是公鸡爸爸，会对小公鸡说-老师随机板书；帮助别人，就会快乐齐读最后一个自然段。小公鸡听到你们的声音了，它真的找到了快乐，那就是 报时四、联系实际。感情升华。下面让我们伴着美妙的音乐声高兴地读一遍全文。配乐朗读刚才老师从你们的朗读声中，我感觉到了你们的高兴与 快乐，哪位同学能将你生活中的快乐事说出来和我们大家分 享吗？说一说；你生活中快乐的事。让学生自由说，老师及时引导并表扬。总结