《识字3》教学设计_2_第1页
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文档简介

1、识字3教学设计教学目标1、学会本课 io 个生字，两条绿线内的两个字只 识不写。认识三个偏旁。理解本课新词。2、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学 的词语联系起来。3、诵读课文，积累词语。教学甬点读准字音，认清字形，写好生字。教学过程飞创设悄境，导入课文上课了，先请学生看老师做个动作C只见老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子。出示“看”字，“上面是一个撇手，下面是目，手搭凉棚向远处看。看多有趣呀，我们今天学的识字三这篇课文里，就有一些 这样有趣的字，你自己读读课文，比一比，就会找到它。”评点老师通过创设丰富多彩的教学情境， 激发 学生学习生字的热情。二、初读课文,学习生字，倡导

2、口主学习1.学生自读。要求：讲准字音，读通课文遇到难讲的字多讲几遍。看一看课文中的插图，想一想插图和汉字部件之间的关系。把自己记住的字在本子上练写。评点充分利用学生己有的知识和经验，使形、音、义三个因素之间形成联系。2. 交流讨论。学生把有趣的字写崔黑板上的田字格中。评点把识字的主动权交给儿童，让学生口C开动脑筋来记字，既激发了学生的学习情境，又深入浅出地剖析了 汉字的造字规律，有助于儿童的理解和记忆，也符合学习的 心理规律，提高了学生自学生字的能力。3. 检查读书情况。4. 学生自读两遍课文。评点让学主把刚刚学会的生字放在具体的语占坏境中加以巩固，诵读歌谣来巩固识字、识词的成果。三、细读课文

3、，用心品味1. 谁来说说你对宁宁有了哪些了解？你是怎么知道 的?找出相关的句子读给大家听听。评点教学中,既注意字词的表象联系， 又注意每一个词语与歌谣相关语句的内在联系。2. 让我们看看宁宁画的画是什么样的？评点让学生注意字、词、文之间的联系，把看图、识字、识词、歌谣连为一体。3. 指导朗读课文第一、二句。4. 课文说宁宁是一个粗心的小画家，你觉得宁宁仅仅是粗心吗？学生讨论发表看法。评点在学习过程中，学生的聪明才押、独特个性和创新能力，始终围绕着学生中不断出现的层层递进的各种疑 问展开。通过讨论，让学生发表自己的意见。5 抬&朗饮第三甸，注意问句的 B 法 06.练习背诵，赏读品味。指导读。老师配乐朗读。评点讪读是对课文咅韵美、形彖美、蕴涵美等多层面进行整体欣赏、品味的过程。网、学习主字，认真书写1. 老师在田字格中范写，并引导学生观察字形结构、位置、笔顺。2. 学生练写，老师巡回指导，及时纠正学生错误的 笔顺和写字姿势。评点让学生在实践中既动眼用心， 又动手操作， 掌握如何写好字的本领， 并在“读帖”“描红”“仿影”以及“临 帖”的过程中，初步感受汉字的形体美。五、课堂小结，引申迁移，引导探究，诱发潜能 其实，汉字右趣的地方还很多，老师想请同学们在课下以小组为单位，找一找，

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