小小的船第一课时教学设计

1、小小的船第一课时教学设计【学习目标】认知目标：个生字。认识个偏旁“门”。技能目标：初步培养学生的想象力，学会正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和激发他们热爱大自然的情感。【课前准备】多媒体课件、（配乐星空夜景图、星星字卡。）歌曲小小的船。【教学流程】一、创设情境，导入新课、小朋友，今天老师带你们去一个很美的地方玩好不好？（配乐多媒体显示夜色星空动静结合画面。）、看了以后，你最想说点什么？（学生自由地用“我想说”表达他们的发现：看见了什么，想到了什么，或想知道什么等。）、哇，刚才的景色真的太美了！我们的叶圣陶爷爷还把这美妙的景色写成了一首可爱

2、的小诗小小的船，你们想去学一学吗？出示题目：小小的船。、学生齐读课题，并组织生字“船”的教学。（学生读生字，并说说有什么好的方法记住这个字。）（美的情境容易激起学生的兴趣，诱发学生的想象力，集中学生的注意力，使学生在不知不觉中参与到教学中来；“你想说点什么？”这一问题的'设计富有开放性，降低了问题的难度，拓宽了学生的思路；第四个环节使生字的教学很正常地成了阅读教学线上的一个点。这也代表着作者的一种教学观念：生字的教学贯穿在阅读教学中逐个进行，这有利于避免生字教学的枯燥。）二、初读课文，整体感知、教师配乐范读课文，学生闭目想象，感知课文内容。、小朋友，假如你现在已经飞上天了，已经坐在小船

3、里了，你的心情会怎样呢？（学生可能会说心情很高兴，心情很愉快等。）、让我们用愉快的心情来读一读小小的船好吗？要求用“_”划出生字，并能读准生字。（学生自由地放声读课文。）、读了以后你最想说点什么？（学生可以说自己的发现，或读一读觉得优美的语句，或提出不懂的问题。（第三个环节是为了培养学生动笔读书的习惯；第四个环节的设计不仅可以使课堂气氛显得民主，还可以培养学生主动发现问题的能力。）三、探究感悟，美读品味从学生最喜欢的句子着手，相机教学全文。、学习第一、二句话：弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。生字“弯”的教学：出示生字“弯”的拼音，读准生字“弯”，指名认读；学生说说是怎样记住这个“弯”字的

4、？给“弯”字找朋友，如弯弯的等；学生说一说平时生活中见到的什么东西也是弯弯的；那弯字的反义词是什么？从这两句话中你还发现了什么或有什么不懂的问题？（学生提出的问题可先让学生自由回答或讨论回答，教师则重点启发学生得出小小的船是指弯弯的月儿并知其所以然。可让学生看小船的图片知其和弯弯的月儿一样两头尖。启发学生说一说生活中两头尖的东西。说话训练：弯弯的月亮像（ ）。多种形式（师生互读、生生互读、小组轮读、学生赛读等）朗读第一、二两句话。（读准字音读顺句子读出喜爱之情弯弯的月儿小小的船小小的船儿两头尖（生字的教学重在音、形、义上。“弯”字意义的教学很巧妙地运用了联系生活法，让学生说生活中常见的事物有利

5、于学生积累语言，并为作了铺垫；片段显示了作者始终坚持以学生为主体，以教师为主导这一教学理念。）、学习第三句话：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。指名读。趣味识字：（制作课件时，把生字隐藏在闪闪的星星后面。）师：闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗？（教师点击课件上的星星，星星上显示出生字，学生抢读。学生说说是怎样记住这些生字的字形的。相机穿插训练。（如坐：两个人背*背地坐在地上等。）说说坐的反义词。（如星：生日星等。）说说你平时看到的星星是怎么样的？美不美？用闪闪的星星像（ ）进行说话训练。蓝：说说生活中什么东西是蓝色的。你喜欢这些东西吗？用蓝蓝的天空像（ ）

6、进行说话训练。学习偏旁“门”。多媒体显示星空夜景图：这真是迷人的夜晚！让我们用优美的朗读来表现一下吧。学生自由练读（可加上动作），同桌表演读，配乐指名读，生挑战读，教师范读等多种形式练读，教师相机指导，使学生读出大自然的美，以激起学生对大自然的喜爱之情。让我们把刚才看到或想象到的星空夜景图画下来好吗？（放乐，学生作画。学生作品展示：学生当小记者采访学生的画：（学生简介自己的画。（生字词的教学充分利用了课件的优势，激发了学生学习生字的兴趣，并相机穿插了一些语言文字方面的训练题，旨在提高学生的语文素养；环节（）的设计体现了语文教学以朗读为中心，以情感为核心的教学理念；环节（）的设计，旨在让学生在轻松的音乐中，动手画出自己放飞的思维