教科版2017版三年级上册《科学》科学教学计划

1、教科版（2017）三年级上册科学教学计划一、学情分析和以往的三年级学生相比，这一届三年级显得与众不同，因为他们是伴随科学新教材共同学习成长的。1. 思维层次和行为习惯通过一、二年级的科学学习， 学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强， 学生的观察与描述能力有了明显的发展， 在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄的限制，学生的思维依旧 处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。学生已能初步控制自己的情感和行为，但还有不稳

2、定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。2. 知识衔接和学习基础“水”单元：水是地球上十分重要的一种物质，也是液体的典型代表。学生们已在生活中积累了大量有关水的认知经验，比如水可以用来清洗物品，水可以溶解一些物质，从水中可以看见气泡等等。这些知识是有趣的，和生活情境直接相关的，但也是零散的。教学中教师要将学生对水的感性认识向科学概念转化，引导学生们关注和探究有关水的各种问题。

3、“空气”单元：在一年级教材里，“我们周围的物体”单元的第 7 课，学生已经对空气进行了初步的研究, 但研究方法仅限于使用感官对空气进行简单的观察和描述，学生对空气的基本特征有一定的感性认识。进入三年级，学生的探究方法和技能都有了很大程度的发展。因此在“空气”单元的学习中，引导学生采用感官和各种辅助工具，对空气这种物质进行更为深入的探究。“天气”单元：三年级的学生对天气现象有粗浅的认识，也对天气的变化有一些直观的感受。天气与我们的生活密切相关，学生注意到天气影响着他们的生活，但是，他们对天气的认识还仅仅停留在感官的感知，或听家长、天气预报对天气的描述。对于天气，学生也会有一大堆疑问，比如下雨天为

4、什么有时会打雷？为什么一天中有时冷，有时热？这些都是很好的学习契机。二、教材分析三年级上册科学教学内容，由“水”、“空气”和“天气”三个单元组成，每个单元各有8 个教学内容，共计24 个教学内容。完成一个单元的教学需10课时左右，一学期共需30课时左右。1“水”单元本单元以“水”为探究主题，引导学生探究物质状态之间的变化。通过观察水的各种状态（固态、液态、气态） , 集中研究水在融化、蒸发、凝结过程中发生的变化，帮助学生初步建立起“物质是不断变化的”概念；同时，通过对食盐和沙混合物的分离实验，帮助学生初步建立起自然界“物质循环”和“变化可逆”的概念。本单元共有8 课，这 8 课的编排逻辑是这样

5、的：第 1 课到第 4 课了解水的三态变化，从观察常见的水蒸发现象开始，逐步深入地探究水的沸腾、结冰以及融化现象，比较三种形态的水的特点；第 5 课引导学生探究一定数量的水能溶解多少物质，第 6 课引导学生探究怎样加快物质在水中的溶解速度，认识水与别的物质混合后发生的变化以及影响这种变化的因素；第 7 课引导学生探究分离混合物 , 从而知道某些变化是可逆的。第 8 课引导学生探究与水的三态变化类似的一些物质变化，总结提升学生对变化和水这种物质的认识。2“空气”单元本单元将带领学生认真地观察空气，用多种方法研究空气的性质。让学生了解到空气是占据一定空间的，也是可以被压缩的；空气虽然很轻，但也是有

6、质量的，很多很多的空气积聚起来，质量还不小；空气也是可流动的，自然界的很多现象都与空气的流动有很大关系。学生还将联系生活实际，认识到空气是生命生存的必要条件，人类的生活离不开空气，人们利用空气的性质做了许多事情。在本单元的探究活动中，学生首先用感官观察空气，然后通过简单的实验，用竖直倒扣的杯子、注射器、简单天平、热气球、风的成因盒子来探究空气的各种性质，在感性认识的基础上进行理性思考, 实现科学概念和科学探究协同发展。本单元共 8 课，这 8 课的编排逻辑是这样的：整体感知空气（ 第 1 课，感受空气 ） ；具体研究空气的各种性质特征（ 第 2 课到第 7 课） ；讨论、归纳、总结、提炼空气的

7、特征和作用 （ 第 8 课 ） 。学生运用各种科学方法和技术手段，研究空气的基本性质，再聚焦到空气的资源属性，认识空气与社会环境的关系，让学生了解空气和我们的生活密不可分，培养学生保护环境、热爱大自然的环保意识和社会责任感。3“天气”单元本单元以天气为主题，引导学生关注每天天气的变化，对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。期待学生经过本单元的学习，能对天气有比较全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇心和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中获得更多、有价值的信息。本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程，教师要对每天的观测和记录活动给

8、予及时的指导、督促，更重要的是要不断激发学生学习的兴趣，并让他们保持继续实验的热情，这将是决定学习成效的重要因素。由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第 5 课“风的观测”和第 6 课“云的观测”，需要教师根据天气情况随时调整教学内容。通过本单元的学习，学生将能够熟悉天气现象，用他们的感官和科学的工具获取天气特征和记录数据。学生在本单元学到有关天气的科学知识，提高了实践能力，这将有助于他们对天气的理解和应对天气对生活产生的影响。三、教学目标1. “水”单元教学目标科学概念目标水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色无味的气体。当环境温度低于0 ，水的温度下降到 0 时，开

9、始结冰，从液体状态变成了固体状态。水在结冰过程中，要向周围放出热量。当环境温度高于0 ，冰开始融化。冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。水能溶解食盐和小苏打。同样的水能够溶解的食盐和小苏打的数量是不同的。通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。科学探究目标能观察、记录水结冰过程中的各种变化，以及相同点和不同点。观察并记录冰融化成水的变化过程。通过对比的方法研究同样的水中溶解的食盐和小苏打的数量。通过对比的方法研究同样的水中溶解相同食盐的速度。使用过滤装置，分离食盐、沙和水的混合物。初步经历探究性实验“食盐从

10、浓盐水中析出”的探究活动。一些物质的状态虽然发生了变化 , 但一般说来物质本身的组成成分却没有改变。如水的三态变化。探究活动中，通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实、做出判断、发展思维。利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验的结果，并对观察结果进行分析。科学态度目标初步感受、体验物质状态的变化以及它的可逆性。养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度, 意识到细致的观察能获得更多的发现。学会使用对比的方法观察实验现象，尝试多角度、多方式认识物体，有积极的探究兴趣。形成尊重事实、重视证据的科学态度。发展愿意与他人合作、乐于交流的学习态度。科学、技术、社会与环境目标感受生活中的溶解现象，知道可以利

11、用各种方法加快溶解的速度，以及利用这种变化为生活服务。意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。了解使用简单工具可以使我们的生活更便利。认识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水和空气，珍爱生命的情感、态度与价值观。2. “空气”单元教学目标科学概念目标空气具有一定的质量并能占有一定的空间，没有固定的形状和体积。空气总会充满各处。空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。空气受热后会上升。空气的流动是风形成的原因。科学探究目标运用多种感官或者简单的工具观察对象的特征及现象。在教师引导下能基于所学知识制订简单的探究计划。在教师引导下能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述实验中所反映出来的

12、空气特征及现象。以语言、绘画、文字等形式进行描述和交流信息，并对观察结果进行分析。尝试以气泡图、矩阵图等图表的形式组织、整理信息。在教师的引导下，能回顾和反思探究的过程和方法, 作出自我评价与调整。科学态度目标能在好奇心的驱使下，对常见的物体特征，以及生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。认同以图表形式组织和交流信息的重要性。能如实讲述事实，不盲从，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，形成用事实说话的证据意识。乐于小组合作探究，能主动参与合作学习活动，愿意倾听他人的意见，积极分享自己的观点。具有分析、反思、尝试运用多种探究方法的创新意识。科学、技术、社会与环境目标认识到空气是重要

13、的资源，需要珍惜和保护，愿意采取行动保护环境。了解并意识到人类利用空气的性质改善生活，科学技术在生活中发挥着重要作用。3. “天气”单元教学目标科学概念目标天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。天气每天都在发生着变化，天气变化有一定的规律。天气特征主要包括云量、降水量、风和气温等。温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具。天气影响着我们的生活，台风、洪涝、干旱等天气会带来灾害。气候是一个地区多年来经常发生的天气状况的综合。天气预报是气象部门收集大量的数据后，分析、制作并发布的。科学探究目标运用感官和选择恰当的工具、仪器观察

14、并描述天气。用比较科学的词汇、图示符号记录、描述天气信息。用统计图表等工具整理天气数据，并进行分析和总结。讲述自己的观测、记录过程与结论，并与同学交流。科学态度目标表现出对天气现象的探究兴趣，关注天气变化对生活的影响。乐于尝试运用各种工具完成对天气特征的观测。初步养成记录天气日历的习惯。体验多人合作的探究学习。科学、技术、社会与环境目标知道使用工具可以更加精确地观测天气。四、具体教学方法和措施1了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教学。2 .让探究成为科学学习的主要方式。3 .用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4 .引导学生在观察和实验的过程中做好记录。5 .引导学生用准确、恰

15、当的词语描述观察到的事实和现象。6 .引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释7 .充分运用现代教育技术辅助教学。五、教学设计进度表周次1起止日期9.1-9.7教学内容始业教育课；一 1.水到哪里去了29.8-9.14一 2.水沸腾了； 一 3.水结冰了39.15-9.21一 4.冰融化了； 一 5.水能溶解多少物质49.22-9.28一 6.加快溶解；- 7.混合与分离59.29-10.5国庆节放假610.6-10.12一 8.它们发生了什么变化；机动710.13-10.19第一单元复习；第一单元测验810.20-10.26二1.感受空气；二2.空气能占据空间吗910.27-1

16、1.2二3.压缩空气；二4.空气有质量吗1011.3-11.9二5. 一袋空气的质量是多少；二6.我们来做“热气 球”1111.10-11.16二7.风的成因；二8.空气和我们的生活1211.17-11.23第二单元复习；第二单元测验1311.24-11.30三1.我们关心天气；三2.认识气温计1412.1-12.7三3.测量气温；三4.测量降水量1512.8-12.14三5.观测风；三6.观察云1612.15-12.21三7.整理我们的天气日历；机动1712.22-12.28三8.天气预报是怎样制作出来的；机动1812.29-1.4第三单元复习；第三单元测验191.5-1.11期末复习201

17、.12-1.18期末测验注：以上教学安排仅为参考，实施中将根据具体情况作适当调整。一、三年级科学期末复习选择题1 .在观察水沸腾的过程中，我们发现杯子中的水量会（）A.增加戢少贺持不变解析：B【解析】【分析】水沸腾时，继续给水加热，水会因蒸发越变越少。2 .下列方法不能加快物质溶解的是（）。A.给水升温B.搅拌C.给水降温解析：C【解析】【解答】A、给水升温可以加快溶解，不符合题意。B、搅拌可以加快溶解，不符合题意。C、给水降温会减慢物质的溶解，符合题意。故答案为：Co【分析】升温、搅拌、粉碎固体颗粒可以加快物质的溶解。3 .下列天气符号，表示有 雪”的是（）A.*B.C.解析：A【解析】【解

18、答】A、图标为雪天，符合题意。B、图标为沙尘天气，不符合题意。C、图标为雨天，不符合题意。D、图标为雾天，不符合题意。 故答案为：A。【分析】本题考的是天气图标。4 .适合我们上室外体育课的天气是 （）A.雨天解析：D跳雹D青天【解析】【解答】适合我们上室外体育课的天气是晴天,D符合题意。故答案为：Do【分析】晴、阴、多云、5 .以下天气中可以用雨、雪等都是常见的天气现象。多云”描述的是（）A、D.为晴天，不符合题意。B、为晴天, C、为多云, D、为阴天, 故答案为：不符合题意。符合题意。不符合题意。Co【分析】当天空被云覆盖少于四分之一的时候，这时的天气为晴天。当天空被云覆盖多于 四分之一

19、，小于四分之三的时候，这时的天气为多云。当天空被云覆盖大于四分之三的时 候，这时的天气为阴天。6 .熄灭酒精灯的正确操作是（）A.用嘴吹灭B.用水浇灭口。用灯帽盖灭灭 解析：C【解析】【解答】熄灭酒精灯的正确操作是用灯帽盖灭，C符合题意。故答案为：Co【分析】一般用灯帽盖灭两次，第一次是为了熄灭酒精灯，第二次是为了平衡压强, 下一次使用。7 .冰在融化过程中形态发生的变化是（）A.液态变成固态i B.固态变成液态 C.液态变成气态液态 解析：B【解析】【解答】冰是固态的，融化以后变成液态的水。B符合题意。故答案为：B。【分析】冰在融化过程中要吸热。8 .下列哪个是测量风向的仪器 ？（）D.用书

20、本扇方便D.气态变成C.指南针解析：A【解析】【解答】风向标是用来测量风向的仪器。选项符合题意。故答案为：Ao【分析】风向标测得的风向是指风吹来的方向，与物体飘动的方向是相反的。9 .温度计100摄氏度是以（）时的温度为基础规定的。A.水结冰豕沸腾或蒸发B选项符合题解析：B【解析】【解答】温度计的100摄氏度是以水沸腾时的温度为基础规定的。故答案为：B。【分析】水结冰时的温度是 0摄氏度，水沸腾时的温度是100摄氏度。10 .下列流得最快的液体是（）。懿洁精B选项符合题意。）C.黏土A.花生油BT泉水解析：B【解析】【解答】矿泉水的流动速度是最快的。故答案为：B。【分析】液体黏度越小，流动速度

21、就越快。11 .在自然条件下，不易分解造成严重污染的是（A.木头B.塑料解析：B【解析】【解答】塑料在自然界中自然降解的速度是几百年。所以容易造成污染。B选项符合题意。故答案为：B。【分析】由于塑料具有难降解的特点，所以又被称为白色垃圾o12 .下列关于植物的相同点描述不正确的是（）A.植物都需要阳光、水分和空气B.植物都会生长、发育C.植物的生长都离不开土壤。 解析：A【解析】【解答】并不是所有的植物都需要阳光。A选项符合题意。故答案为：A。【分析】绿色植物在光合作用时需要阳光。13 .在 研究一杯水里能溶解多少食盐 ”的试验中，我们还观察到了食盐在水中溶解的快慢 是（）。A.开始溶解的快，

22、后来溶解的越来越慢B.开始溶解的慢，后来溶解的越来越快C.从开始到最后，溶解的快慢一样解析：A【解析】【分析】食盐在水中是有溶解度的，食盐在溶解的过程中，慢慢接近溶解度，就 溶解的越来越慢。14 .下列事例不能证明空气占据空间的是（）。A.气球的存在B.水中倒扣的杯子里面有空气iC.扁平的塑料袋解析：C【解析】【解答】A、气球的存在可以说明空气要占据一定的空间，不符合题意。B、水中倒扣的杯子里面有空气说明空气要占据一定的空间，不符合题意。C、扁平的塑料袋不能证明空气占据空间，符合题意。故答案为：Co【分析】空气要占据一定的空间，有一定的质量。15 .如果在上一题的塑料瓶上戳一个小孔，再吹气球，

23、这时气球会（）。A.比原来大B.比原来小C.没有变化解析：A【解析】 【分析】如果塑料瓶上戳一个小孔，吹气球的过程中，会挤压瓶中的气体出来， 所以气球可以吹的比原来大。16 .把一张A4纸折成纸飞机后发生了什么变化：（）A.颜色改变B.形状改变口。物质改变解析：B【解析】【分析】纸的形状发生了改变。17 .下列现象中，属于蒸发现象的是（）A.冰雪融化B.湿衣服晾干了解析：B【解析】【分析】蒸发是水变成水蒸气的过程。18 .把注射器活塞拉至10毫升刻度处，用手指堵住注射器小孔后推压活塞，活塞被压缩到1毫升处，松开活塞的手，活塞又会弹回来，这说明（）A.空气可以被压缩，也会扩散u B空气有固定的体

24、积C空气有质量解析：A【解析】【分析】气体没有固定的体积，能被压缩。19 .冰在融化成水的过程中形态从（）。A.固态转化成液态B气态转化成液态C态转化成固态解析：A【解析】【分析】冰融化成水，由固体变成液体。20 .夏天，人们在院子里洒水，这样做 （）。A.是对的，因为水蒸发时会吸收热量，气温会降低B.是错的，因为水蒸发时会放出热量，气温反而会升高C.毫无意义，因为水温和气温是相同的，不会降低地面温度解析：A【解析】 【分析】夏天院子里洒水，水会蒸发，蒸发会吸热，带走一部分热量，温度会降低。21.寒冷的冬天，刚洗过的衣服晾在室外，衣服中的水会结成冰。过一段时间，结冰的衣服会慢慢变干。在 湿衣服

25、一湿衣服结冰一衣服变干”的过程中，水的形态变化是 （）。A.先由固态变成液态，再由液态变成气态B.先由液态变成固态，再由固态变成气态C.先由液态变成气态，再由气态变成液态解析：B【解析】 【分析】湿衣服上的水是液态的，试衣服结冰，冰是固态的，衣服变干，水变成 了水蒸气属于气体。22 .打足气的皮球能弹得很高，是因为皮球里的空气（）。A.被压缩了B.比较轻C.会上下流动解析：A【解析】【分析】气体充进足球里，说明空气可以被压缩。23 .下面描述天气的是（）。A.北京四季分明B.深圳明天下雨C.昆明四季如春解析：B【解析】【分析】天气是指短时间内大气的状况，比如晴、阴、风、雨、雪等。24 .给饮料

26、瓶灌水时，常靠让瓶子倾领斜着，给倾斜的饮料瓶灌水是因为（）。A.手拿着比较方便（B.瓶子中的空气容易流出去，水才容易灌进来口C.防止灌入的水再流出去 解析：B【解析】 【分析】空瓶子里的空间被空气占据着，倾斜是为了空气流出去，水更容易进 来。25 .将一杯冰和一杯20c的水混合， 过了较长的时间，冰只融化了一半，此时杯中水的温 度是（）。A. 0cB. 10CC.无法判断解析：A【解析】【分析】冰和水在一起混合了较长时间以后，形成了冰和水的混合物。这个时候冰没有办法让水变成冰，并且冰不再融化。说明冰和水达到了一个平衡，这个时候杯中的水的 温度是0摄氏度。26 .下图中的自制风向标的（）指向风吹

27、来的方向。A.箭头B.箭尾C.箭身解析：A【解析】【分析】风向标可以测量风的方向，箭头的指向就是当前的风向。27 .为了观测到正确的温度，应该 （湎度计的液柱顶端。A.俯视B.平视uC.仰视解析：B【解析】【分析】温度计读数时，视线要与液面最低处保持水平。28 .下图所示的实验中，两个大小相同的杯子里加入等量的水，其中一个杯子敞开，另个杯子盖.上透明塑料薄膜，3天后观察水量的变化。盖薄膜是为了（）。A.保温解析：BB.防止水蒸气进入空气中C.防止外面的水蒸气进入杯子里【解析】【分析】 水在常温下也能变成水蒸气，这个过程叫作蒸发。盖薄膜是为了防止水 蒸发。29. 一般情况下，在浙江省如果下午2时

28、测得气温为33 C,那么.下午4时的气温（卜C.不变14时达到最高，下午 4时温度会下A.高于33 CB.低于33 C解析：B【解析】【分析】一天中气温先上升后下降，温度在 降。30 .温度计的正确观察方法是（）。A.平视B.仰视uC.俯视解析：A【解析】【分析】温度计读数时，眼睛要平视液面。、三年级科学期末复习判断题31 .鲸鱼在水中用鲤呼吸的。（）解析：错误【解析】【解答】鲸鱼在水中是依靠肺部呼吸的。所以题目的说法是错误的。【分析】鲸鱼属于哺乳动物，是依靠肺部进行呼吸的。32 .孔明灯会飞的原理和热气球相同。（）解析：正确【解析】【解答】孔明灯会飞的原理和热气球相同。【分析】孔明灯会飞的原

29、理和热气球都是利用空气受热膨胀变轻。33 .加热对溶解的速度和溶解能力都没有影响。（）解析：错误【解析】【解答】加热对溶解能力没有影响，但是可以加快溶解速度。【分析】加热、搅拌或者粉碎颗粒都可以加快物质在水中的溶解速度。34 倒掉杯子里的水后，杯子里还有空气。解析： 正确【解析】 【解答】倒掉杯子里的水后，杯子里还有的物质是空气。所以题目的说法是正确的。【分析】只要有空隙的地方就有空气。35 温度计是测量温度的常用仪器，人们可以选用同一个温度计进行测量。解析： 错误【解析】 【解答】温度计是测量温度的常用仪器，在不同的需求下需要采用不同的温度计进行测量。所以题目的说法是错误的。【分析】温度计是

30、可以准确地判断和测量温度的工具，分为指针温度计和数字温度计。根据使用目的的区别，已设计制造出多种温度计。36 茶叶既含有可溶解的物质，也含有不溶解的物质。解析： 正确【解析】 【解答】茶叶中同时含有可溶性物质和不溶性杂质。所以题目的说法是正确的。【分析】超过两种以上物质混合而成为一个分子状态的均匀相的过程称为溶解。37 蜻蜓和麻雀一样都有翅膀，因此蜻蜓属于鸟类。解析： 错误【解析】 【解答】蜻蜓属于昆虫。所以题目的说法是错误的。【分析】有的昆虫含有翅膀的。38 所有的海洋动物都是哺乳动物。解析： 错误【解析】 【解答】海洋中的大多数生物都是卵生动物，不是哺乳动物。所以题目的说法是错误的。【分析

31、】海洋中鲸属于哺乳动物。39 通过手、眼等的感觉器官来感觉物体的冷与热是最准确的。解析： 错误【解析】 【解答】通过皮肤来感知物体的冷热只能估计温度，不精确的。所以题目的说法是错误的。【分析】度计是测量温度的仪器，通过温度计来测量温度才是最准确的40 在相当条件下，冰激凌比冰块融化得慢。（ ）解析： 错误【解析】 【解答】在相同条件下，冰激凌和冰块融化的速度是相同的。所以题目的说法是错误的。【分析】冰块融化为水的速度只与温度有关系。41 冰融化成水后，温度降低，体积不变。（ ）解析： 错误【解析】 【解答】冰融化后，温度会降低，体积会缩小。所以题目的说法是错误的。【分析】水变为冰后，质量不变，

32、但是体积会增大。42 “青烟随风偏 ”是风力 8 级的主要特征。（ ）解析： 错误【解析】 【解答】 “青烟随风偏 ”是风力 1 级的主要特征。所以题目的说法是错误的。【分析】风力是指风吹到物体上所表现出的力量的大小。一般根据风吹到地面或水面的物体上所产生的各种现象，把风力的大小分为 18 个等级，最小是0 级，最大为 17 级。43 在做分离食盐和水的实验时,水消失了是因为蒸发皿能够吸水。（ ）解析： 错误【解析】 【解答】水消失的原因是水从液态变成了气态，飞到了空气中。所以题目的说法是错误的。【分析】水的蒸发指的是液体水在受热后变为蒸汽跑到空气中。44 水不会在空气里存在。（ ）解析： 错

33、误【解析】 【解答】 水会在空气里存在。【分析】空气中含有很多水蒸气。45 金鱼在水里用肺呼吸。（ ）解析： 错误【解析】 【解答】金鱼是用鳃部呼吸的。所以题目的说法是错误的。【分析】鳃是硬骨鱼的呼吸器官。水从口进入后经过鳃流出，水流方向正好与鳃板中的血流方向相反，形成逆流交换系统能高效地既带来氧又带走二氧化碳。46 增加食盐的量，可以增加食盐在水中的溶解能力。 （ ）解析： 错误【解析】 【分析】在一定的条件下，水的溶解能力是不变的47 同一个地方一天中的气温是不会有变化的。解析： 错误【解析】 【分析】同一个地方，太阳一天的照射情况不一样，所以温度是在变化的。48 我们可以借助空气中轻小物

34、体的飘动状态来间接知道空气的流动情况。解析： 正确【解析】 【分析】根据物体的飘动状态，可以判断风向，即是空气流动的情况。49 溶解到水中的物质，就不可能再从水中分离出来了。解析： 错误【解析】 【分析】溶解到水中的物质，可以用蒸发的方式分离出来的。50 只要到了寒冷的冬天，水就一定会结冰。（ ）解析： 错误【解析】 【分析】温度低于0 摄氏度时，水才会结冰。51 水是一种液体，没有形状，但有一定的体积。 （）解析： 正确【解析】 【分析】液体没有固定的形状，但有确定的体积，可以装在容器里测量体积。52 相同的白糖在热水中比在冷水中溶解得快。（ ）解析： 正确【解析】 【分析】升高温度可以加快

35、白糖在水中的溶解。53 .当蒸发皿中有白色颗粒出现时，我们需要熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。（）解析：正确【解析】 【分析】用蒸发的方法分离食盐和水：将盐水溶液倒入蒸发皿，放在三脚架上加热。边加热，边搅拌。当有白色颗粒出现时 ，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。54 .会流动的物体都是液体。（）解析：错误【解析】【分析】空气也能流动，但它是气体。55 .夏天天气很热，教室里的空气中是没有水蒸气的。（）解析：错误【解析】【分析】水蒸气在空气中的微粒太小，我们的肉眼无法看到。56 .国旗在飘扬，说明空气在流动。（）解析：正确【解析】【分析】空气的流动可以借助于其他物体发现。57 . 一天测

36、量一次气温，就能确定一天的气温。 （）解析：错误【解析】 【分析】因为一天不同时刻的气温是不同的，应该每隔一个时间段测量一次，了 解一天气温的大致变化。58 .用滤纸过滤时，漏斗里面液体的液面要高于滤纸边缘。（）解析：错误【解析】【分析】过滤时，液面要低于漏斗边缘59 .每天测量气温，要在同一时间、同一地点进行。（）解析：正确【解析】【分析】考查的是测量气温方法，需要在同一时间、同一地点进行60 .只有下雨才叫降水。（）解析：错误【解析】 【解答】并不是只有下雨才叫降水，下雪、冰雹等都是降水。所以题目的说法是错误的。【分析】我们可以利用雨量器来测量降雨量。三、三年级科学期末复习解答题61 .如

37、图所示，瓶中装半瓶水，瓶口用橡皮泥密封。（ A, B是两根吸管）（1）如果从B管往里面吹气，会有什么现象产生 ？I（2）如果从A管往里面吹气，会有什么现象产生 解析：（1）水会从A管流出(2)水中有气泡冒出【解析】【分析】从B管中吹气，会压着水从 A管中流出。从 A管中吹气，它在水里，水 中会产生气泡。62 .聪聪对有关溶解的探究实验产生了浓厚的兴趣，请你帮助聪聪完成下列科学探究题(1)请你在图B的框中写出相应实验器材的名称。(2)如果图A中1号烧杯里的液体是能用过滤的方法分离出的某种物质，那么1号烧杯里的液体是()。A.盐+水B.面粉+水C.清水(3)如果图A中2号烧杯里也有液体，那么这种液

38、体是()。A.盐+水B.面粉十水C.清水(4)爸爸拿来了一瓶海水，要想知道海水里面是否真的溶解了盐，应该用 ()。A.图A的方法B.图B的方法C.两种都可以(5)过滤时，漏斗内液体的液面()A.不能超过滤纸的边缘B.不能超过漏斗的边缘C不能超过漏斗一半的高度(6)图B中的实验用加热的方法，目的是()。A.让盐蒸发B.让盐和水一起蒸发掉C让水蒸发解析:(1)B(3) C(4) BA(6) C【解析】 【分析】过滤可以分离不相溶的两种物质；用蒸发的方法可以检测水中是否含有 食盐。63.地球的陆地表面，覆盖着一层土壤，它是一种重要的物质，是我们不可或缺的重要资源。(1)通过观察与研究，你在土壤中发现

39、了哪些物体或物质，请填写在下面空白的方框内。(2)下列对土壤的研究与描述，你认为符合哪种土壤类型，请将土壤类型的序号填写在下 面的相应括号内。A.沙土B.黏土C壤土用手捻一捻，发现很粗糙，它是(和点水握一握，很容易成团，且不易散，它是 ()加点水搓一搓，能搓成条，但易折断，它是(倒进同样多的水，渗下去的水最少，它是 ()土壤中大颗粒较多，它是()土壤中细小颗粒较多，它是()土壤中大颗粒、中等颗粒、细小颗粒含量差不多，它是()解析：(1)略(2) B; B; A; B; B; A; C【解析】【分析】土壤里面有生物、微生物、枯枝败叶等；根据土壤里含有沙粒和黏粒的 多少，含黏粒多的为黏质土，含沙粒

40、多的为沙质土，黏粒和沙粒含量差不多的为壤土。64 .我们要做-一个“ 50!升水能够溶解多少克食盐”的实验，请你将不完整的地方补充完整。(1)用量杯取 升水倒入烧杯。(2)用 称出几份食盐，每份 2克，把第一份倒入水中并搅拌(3)第一份食盐溶解后，再倒入第二份盐直到食盐 。(4)我们发现，食盐在水中溶解的速度会越来越 。解析：(1) 50(2)天平(3)无法溶解(4)慢【解析】【分析】(1) 50ml水溶解的食盐的质量，需要量取50ml水(2)称取盐的质量需要用天平(3)测量溶解能力需要加到不再溶解食盐为止(4)随着溶解的进行，溶解速度越来越慢65 .小明在做 纸团遇水是否变湿”的实验时遇到一

41、些问题，请你帮帮他。(1)为了方便观察水位的变化，可以在装水的水槽里撒一些()A.沙B.泡沫塑料C.回形针(2)杯子放入水中的正确操作方法是()(3)在杯底扎一个小孔，再把杯子扣入水中，能观察到的现象是 ()解析：(1) BA(3) C【解析】【解答】(1)为了方便观察水位的变化，可以在装水的水槽里撒一些泡沫，(2)杯子放入水中的正确操作方法是图一，有少量水到杯子里去，纸一直都是干的，(3)在杯底扎一个小孔，再把杯子扣入水中，能观察到的现象是杯子里的水面升高，杯子 里的空间杯水占据了，纸团湿透了。【分析】做实验的正确步骤应该是，发现问题，提出猜想，做实验，得到实验结论。66 .从天气日历中获取

42、信息，完成下列问题。时间气温降水量风速一旦 AM2019.5.114C-21 C20毫米2少(1) 从日历中，我们可以知道当天的最低气温是 摄氏度，最高气温是 摄氏 度。(2) 当天的降水量是 毫米，根据雨量等级表，属于 雨。(3) 根据红旗的飘动情况，当天的风速是 级。早上观察到红旗向北方向飘动，我们可以推断此时吹的是 风。解析：(1) 14; 21(4) 20;中(5) 2;南【解析】【解答】(1)最低气温是12摄氏度，最高气温是 21摄氏度；(2)降雨量为20毫米，属于中雨；(3)风速为2级，风向是南方。【分析】降雨量是指从天空降落到地面上的雨水，未经蒸发、渗透、流失而在水面上积聚的水层

43、深度，一般以毫米为单位，它可以直观地表示降雨的多少；风向指的是风吹来的方向。67 .观察下面实验图示，回答问题。(1)你做过以上实验吗？ (2)这个实验实在研究空气的什么特点?(3)介绍一下这个实验的步骤。第一步：第二步：第三步：(4)纸团会被打湿吗？为什么？解析：(1)做过(2)空气能否占据空间(3)将纸团紧塞在杯底，保证不会掉下来；将塞有纸团的杯子杯口向下竖直压入水底；让杯子全部沉没在水中。(4)不会，因为纸团和水之间隔着一段空气，空气会占据这部分空间，水接触不到纸，所以纸不会打湿。【解析】 【分析】根据实验装置可以判断出该实验为了研究空气能占据一定的空间的特点；最终杯子里的纸团没有湿，因

44、为杯子内充满了空气，把水和纸团隔离开了。68 .童童想研究“100毫升水能溶解多少勺白糖 ”，请你根据本单元做过的相关实验作出回 答。(1)将实验需要的材料番号填写在横线上。？.带刻度的烧杯 .漏斗 .搅拌棒 .食盐 .勺子.酒精灯 .白糖 .水.记录单(2)量取100毫升水时，我们应 (选填平视“仰视”或俯视”)刻度线。(3)用勺子取白糖时，每一勺白糖的量应 。(4)往水里增加白糖时，要等先加入的白糖 ,才能加下一勺。(5)如果加入第 8勺白糖后，无论怎么搅拌，杯底还是有白糖颗粒，那么 100毫升水能溶解大约 勺白糖。解析：(1)(2)平视(3)尽量相同(4)溶解7【解析】【分析】做实验首先

45、要知道实验所需要的材料；量筒读数时眼睛要与液面最低处 保持水平；因为要探究水里溶解多少勺白糖，所以保证每次的量相同；加一勺完全溶解后 再加入下一勺； 无论怎么搅拌，杯底还是有白糖颗粒，此次这一勺白糖不能算进去的。69 .星期天小明在家烧水时，发现了一些有趣的科学现象。(1)不断加热后水沸腾了，此时水的温度可能是()A.10CB.0CC.100C(2)水沸腾后继续加热，水温会 ()A.稍稍降低点B.保持不变C.继续升高(3)放置一会后.水温慢慢降低了。小明想测量水温，以下操作正确的是()C.解析：(1) CB(3) C【解析】【解答】 不断加热后水沸腾了，此时水的温度可能是100 C ,水沸腾以

46、后继续加热，水温将保持不变，我们在用温度计测量液体温度时，应该将温度计的液泡放在液体的 内部，不能靠着烧杯的底部或者内壁。【分析】一个标准大气压下水沸腾的温度为100 C ,水沸腾以后要继续加热才能沸腾，此时温度不再发生变化。考的是常见的工具用途。70.学习了天气”单元后，小亮做个月小区的最高气温测量”实验。（1）小亮在小区测量气温时，应选择 （淮为测量的地点。A.地下车库B.广场树荫下C广场阳光下（2）早上，小亮观察到小区里的彩旗飘向太阳升起的方向，这时的风向是（）。A.东风B南风C西风（3）上图是小亮绘制的该月前两周的气温统计图。 小亮测得该月13日的气温为15 C ,请你帮他把柱状统计图

47、画完整。 第一周（17日）的最高气温是（）。A.20 cB.13 cC.10C解析：（1） C（2） C（3） A【解析】【分析】（1）测量气温时，一般选择室外没有阳光直射、通风的地方。（2）风向是指风吹来的方向，彩旗飘向东，说明风从西吹来，是西风。（3）根据统计图，第一周最高气温20 °C。71 .天气预报的制作过程一般分为五步，请你简要写一写。解析： （1）数据收集；（2）数值天气预报；（3）气象员做出预报；（4）天气会商； （5）发布天气预报。【解析】【分析】天气预报的制作是（1）数据收集；（2）数值天气预报；（3）气象员做出预报；（4）天气会商；（5）发布天气预报。72 .为

48、了研究 搅拌是否可以加快冰糖在水中的溶解速度”，小明找来了很多实验材料，如下图所示（1）在上图中，请圈出这个实验所需要的材料。（2）实验中保持相同的条件是（）和（）。A.颗粒大小B.水的温度C.液体是否被搅动（3）实验中不同的条件是（）A.颗粒大小B.水的温度C.液体是否被搅动（4）如果实验结果是搅拌的那杯水，冰糖溶解得较快，那么说明（）。A.搅拌不影响溶解速度B.搅拌会减慢溶解速度C搅拌会加快溶解速度（5）通过正确的实验方法，我们可以观察到的现象是（）A.不搅拌的一杯溶解快B.搅拌的一杯溶解快C两杯溶解一样快解析：（1）例如：圈出来的是：冷水、冷水、冰糖、搅拌棒再如：圈出来的是：热水、热水、

49、冰糖、搅拌棒（2） A; B（3） C（4） CB【解析】【分析】该实验探究搅拌是否可以加快冰糖在水中的溶解速度，除了是否搅拌这 一个条件不同，其他的条件都要保持相同。通过实验现象，得出搅拌可以加快物质在水中 的溶解。73.为了分离食盐和水的实验，请你设计实验来解决这个问题。（1）实验材料：（在你选择的材料后面括号内打“蓝”）蒸发皿（）石棉网（）酒精灯（）烧杯（）三脚架（） 温度计（）食盐溶液（）搅拌棒（）（2）实验方法： 请将它们按照正确的实验顺序排列：、。（填序号）（3）实验现象：待蒸发皿中的水分大部分被蒸发掉时，蒸发皿中出现了 。（4）我们的发现 水分蒸发时，食盐颗粒 随水分一起蒸发。（选填 会“、不会”）食盐既可以 在水中，也可以从水中析出来。（选填 溶解“、不溶解”）解析：（1）蒸发皿（V） 石棉网（V）