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文档简介

1、欢庆祖国教学设计这首诗写的是给 祖国妈妈过生日的情景。全诗大部分采用象征性的语言，表现国庆的热烈场面，用拟人化的景物描写烘托气氛。从田野枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。一种浓浓的爱国之情洋溢在诗句的字里行间。教学目标：1、认识7个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆，欢乐的气氛。3、能借助画现，联系生活，理解词语的意思。4、感受语言美，体会诗歌描写的情景，加深对祖国的热爱之情。教学重点：创设情境读，背课文，感受语言的优美。信息资料：1、生字、词语卡片，录音带。2、课前预飞、读准字音、读通句子。3、教师把与课文内容有关的画面制作成课件

2、。教学时间：一课时教学进程：一、谈话引入：你知道十月一日是什么节日吗?说说你们是怎样庆十一的。回忆当时的情景，说说当时的心情。板书课题欢庆认识庆字。(创设情竞，激发情趣，让学生初步感受国庆的热烈场面)二、初读1、教师范读课文，学生听后说说自己的感受。2、自由读课文，小组同学互助学习，识记生字，读通句子。(教师用自己富有感染力的声音，再一次把学生带入诗歌所描写的情境之中，感受诗的韵律)三、识字1、指名一句一句读课文，教师把生字卡贴在黑板上，师生相机纠正字单音。强调：庆是后鼻音;帜是翘知音;奏是平舌音;曲在课文中读第三声。1、种形式巩固识字。如：我读你猜，扩词读句子等。四、写字引导学生观察字形，说

3、一说自己的发现。(学生可能说出六个左右结构的字左窄右宽)教师范写其中的旗字，其他字让学生独立完成，还可以让学生找一找自己学得不好写的字，教师再范写。五、品读理解课文读好前四句诗句1、学生个别读，说一说诗中描写了哪些景物。出示词语：金黄的果实、火红的旗帜，洁白的鸽子，欢乐的乐曲，学生读词语。2、课件演示：金以的田野，火红的枫林，蓝天上飞翔的白鸽，波涛汹涌的大海。引导学生欣赏，交流各自的感受。2、看图再读诗句，展开想像，说说从诗句中体会到什么，教师范读。3、学生多种形式朗读。(师生评议)读好后四行诗句1、学生自由读句子，边读边想像;十三亿孩子是怎样欢庆国庆的?2、课件演示少年儿童欢度国庆的场面。体会他们欢乐的心情。3、学生齐读，教师示范，学生再读。4、读一读自己喜欢的诗句，说一说为什么喜欢它。5、配乐良读，学生欣赏，评议。背诵1、把课文内容去掉一部分你还能读吗?( )献上( )果实，( )举起( )。( )飞着( )。( )奏起( )。十三亿孩子欢庆这( )，十月一日( )。2、 看画面背诵(采用多种形式，引导学生背诵，积累语言，培养语感，感受诗的语言美，激发

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