生物免疫调节教学设计_第1页
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文档简介

1、生物免疫调节教学设计生物中免疫调节的学习是教学的重点，而相关的教学设计又应该要怎么进行制定呢？以下是小编为大家精心整理的生物免疫调节教学设计，欢迎大家阅读。教学目标1.了解人体免疫系统的组成2.理解和区分特异性免疫与非特异性免疫3.理解体液免疫和细胞免疫的过程及特点教材分析学生在初中阶段，对于人体的免疫已经有了初步了解，但是对于人体免疫系统的具体组成、免疫的具体过程、体液免疫与细胞免疫的区别等相关知识没有接触过，因此对于免疫过程的掌握和理解是本节课的重点，也是要突破的知识难点。教学过程课题导入激发兴趣 播放视屏康熙因痘得福，继位成天花防治专家问题：1.康熙是靠什么战胜天花的？2.影片中提到的“

2、种痘法”原理是什么？3.康熙为什么终身再也不会得天花？认真观看视屏，注意视频中的细节，思考老师提出的问题 通过视屏中的历史故事，激发学生的兴趣，引发学生进行知识探索的欲望。自主学习知识初探一、自主阅读教材35至36页内容，并思考完成如下任务：1、说出免疫系统由什么组成。2、依次说出人体三道防线的组成和功能。3、比较特异性免疫和非特异性免疫。二、学生代表发言，发表自己对知识点的初步理解 使学生对于免疫系统的组成和人体的三道防线有自己的初步理解。小组探究加深理解一、给学生观看“艾滋病”的介绍视频，引导学生分析艾滋病的致病机理；二、给学生分配任务：以小组为单位分析教材36页资料和曲线，思考相关问题，

3、说出第三道防线的作用；三、安排学生分组讨论体液免疫和细胞免疫的过程，区分体液免疫和细胞免疫的不同特点 观看视屏，了解艾滋病的致病机理；小组合作，对资料和曲线进行理解分析；仔细阅读教材，描述体液免疫和细胞免疫的过程，找出两种免疫方式的相同点和不同点；选派小组代表，上讲台阐述本组讨论的结果。 锻炼学生的资料分析和知识处理能力，并通过小组合作讨论，加深对知识的理解程度。难点突破一、结合各组的讨论情况，予以点评；二、总结体液免疫与细胞免疫的过程特点和二者的区别；三、提出二次免疫的概念，结合疫苗注射的实例和相关二次免疫的曲线图，引导学生找出二次免疫的特点：更多、更快、更强。 听取教师讲解，认真做笔记，对不明住处提出疑问 使学生对当堂知识的重点和难点更好地掌握，构建完整的知识框架。知识巩固回顾课题导入时的视屏后提出的问题，组织学生应用当堂所学知识，解决相关疑问

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