《电子小助手》参考教案

1、第8课电子小助手知识目标：了解什么是电子词典，通过比较，了解在线电子词典与非在线电子词 典的不同之处。技能目标： 学会根据需要，在网上查找在线和非在线词典的方法；学会在线词典和非在线词典的使用方法。情感目标： 通过利用电子词典解决实际生活、学习中遇到的各种问题，体会电 子词典的优越性，并逐步形成利用网络帮助自己生活、学习的意识。教学重点：1.根据需要在网上查找在线和非在线词典的方法。2.各种类型的电子词典的使用方法。教学难点： 各种类型的电子词典的使用方法。课前准备：在学生机上安装好金山词霸。课时安排：1课时教学过程：活动教师学生活动设计意图一、课前导入司学们，在今天的信息技术课上，老 师想要

2、和大家玩文字游戏，大家“兴趣吗？1、在多媒体上出十个成语：排山倒海”，并提问：同学们，这是一个成 k卜而我们就来下成语接龙的游戏，在3分钟内看谁接得最多！2、师：刚才我们进行了成语接龙比赛， 司学们的成语知识都非常丰富，现在M位同学讲一讲你胜利的原因是什 k?3、师：那么同学们认为还启没有更好 的办法再帮我们完成 成语接龙”游生：有兴趣！要求学生按歹的方式进行 接龙，到最后一位同学后再 返回，看哪一组接得最多。请状胜的同学讲一讲，成语 接龙的心得体会。其它同学 补充。生：可以借助电脑和网络帮 助我们。通过游戏的 方式激发学 生学习兴趣， 并为后面的 学习作好铺 垫。从游戏自然战？地过渡到学二、

3、新授学生通过百度等使用关键习过的知识,1、经过前面几节课的学习我们对网络字”进行搜索，在3分钟内尽把学生游已经不再那么陌生了，面对现在的问可能多地完成成语接龙。戏”中带来的颈，我们同样可以用网络搜索的方法问题转化成来帮助我们学习，现在请同学用已学学习的动力。知识，发挥自己的创意，看看谁能通学生根据互相比较，得出原过网络在3分钟内尽可能多地完成下因：搜索关键字的确定。前这个成语接龙：闻鸡起舞。2、刚才，同学们通过网络更好地完成了成语接龙游戏，但老师发现有些同学的效率非常高，原因是什么?（教师可以在计算机上列一张表格,让几个学生把自己使用的关键词列出来，并写出自己的搜索结果，通过这样的比较总结，不

4、仅能提高学生确定关键词的能力，更能提高他们对关键词选择的重视。）3、师：其实除了搜索引擎以外，我们网上有专门查字典的地方，那就是网络词典”，我们要不要来试一试?4、刚才我们已经学会了如何使用网络字典，但是，网络字典一定要在上网的时候才用如果不能上网如何是好?例：老师有个外国的朋友给老师寄来了一封信，但信上有些单词老师不明白是什么意思，请学生帮助老师出出主意。（前提是现在无法上网）（在教师的引导下，学生又多了一种确定关键字的方法）生：要!（学生先通过百度搜索到电子词典的网站，然后再用更有针对性的关键字来搜索成语、词语）教师作个别指导学生讨论，猜想各种方法,可能会想到在电脑里装上本电子词典。学生打

5、开金山词霸，并尝试它的各种功能。（如英汉互译、屏幕取词等）从搜索引擎过渡到电子词典，是一种触类旁通，从经验过渡到经验的过程。让学生通过自己的探索,发现解决问题的方牧师演示金山词霸”的简单使用方 L并引导学生从自己的电月区中打开 金山词霸，并请同学们自己探索一下， 匕肩什么好用的功能？，师简单小结金山词霸各种常用功 能。并请同学讲一讲，这些电子词典 我们平时用的词典比较肩什么长处 “短处？；、小结今天我们玩了成语接龙游戏，而且 还学习了网络字典、电子字典的用法， 人家认为在这些工具的使用中，哪些 、面应该值得注意？教师作个别指导学生讨论，对电子词典和利 弊发表自己的看法。、学生简单讨论，并得出不

6、管 是哪种工具，都要确定好搜 索关键字”专题一第8课电子小助手所需课时1课时专题一概述本课的教学内容围绕各类电子词典的查找及使用两个方面展开。经过前几节课的实践，学生对在网上查找资料已经不陌生了，但是怎样确定搜 索的关键词还是重中之重。在这个关键环节中，先让学生自己去摸索，然后再 T讨论得出结论。很多学生在上河查找资料前都没有仔细推敲关键词的习 惯，这样搜索的结果肯定/、尽如人意。通过这样的比较总结，不仅能提高学生 确定关键词的能力，更能提高他们对关键词选择的重视。在完成第一个重点查找在线词典后,进入第二个环节 一一在线词典的使用。让 学生利用在线成语词典进一次成语接龙比赛。通过这样的比赛，不

7、仅能让学 生熟悉在线成语词典的使用方法，也能让他们通过前后两次成语接龙的比较， 体会到在线成语词典的优越性。本专题学习目标知识目标：了解什么是电子词典，通过比较，了解在线电子词典与非在线电子 词典的/、同之处。能力目标：学会根据需要，在网上查找在线和非在线词典的方法；学会在线词 典和非在线词典的使用方法。教学重点：学会各种类型的电子词典的使用方法。教学难点：学会根据需要选择合适的电子词典。对应课标各种类型的电子词典的使用本专题问题设计想用在线词典，那在线词典在哪里？我们怎样可以获得？所需教学材料和资源信息化资源各种类型的电子词典的使用常规资源教材教学支撑环境计算机网络教室学习活动设计一、导入：

8、教师可给出一个成语 津津有味”，要求学生按头尾相接的规则 进行成语接龙的比赛。比一比谁在 3分钟内接得最多。讨论：怎样才接得更多这个话题展开讨论，在讨论中，可以 让比赛中获胜的同学谈谈自己的经验， 也可以由教师利用网络 进行提示。二、查找在线词典。1、教师提问：我们想用在线词典，那在线词典在哪里？我们怎样可以获得？2、学生讨论汇报。3、关键字的选择。经过前几节课的实践，学生对在网上查找资料已经不陌生了， 但是怎样确定搜索的关键词还是重中之重。在这个关键环节 中，教师先让学生自己去摸索，然后再T讨论得出结论。4、教师在计算机上列一张表格，让几个学生把自己使用的关 键词列出来，并写出自己的搜索结果

9、，通过这样的比较总结， 让学生明确对关键词选择的重视。5、连词竞赛。给学生3分钟的时间，让学生利用在线成语词典进一次成语 接龙比赛。通过这样的比赛，不仅能让学生熟悉在线成语词典 的使用方法。三、金山词霸”使用。1、教师创设情境，老师有个外国的朋友给老师寄来了一封信， 但信上有些单词老师/、明白是什么意思， 请学生帮助老师出出 主意。有没有那位同学能帮助老师解决这个问题。2、学生进行讨论，交流。3、教师介绍金山词霸”的作用和功能。4、学生进行尝试性使用。四、课堂小结。反思一：学生先通过百度搜索到电子词典的网站，然后再用更有针对性的关键字来搜索成 语、词语，从搜索引擎过渡到电子词典，是一种触类旁通

10、，从经验过渡到经验的 过程。设计一个外国朋友写信给你的情景， 让学生通过自己的探索，发现解决问 题的方法，来学习英语词典。反思二: 本课的主要内容是学习网上的在线成语字典， 和外语翻译。成语字典有很多，可 以让学生自己去搜索 在线成语字典”找到相关网站，到了这个网站就可以找自己 想要的成语。外语翻译可以通过金山词霸， 也可以通过网上的在线翻译。 本课是 一个网络应用的课，所以除了教会学生怎么用，还要让学生什么时候去用 一所以 让学生在平时学习生活中也把这些学到的知识用起来。反思二：在上课一开始，我就给出一个成语，要求学生按头尾相接的规则进行成语接龙的 比赛。比一比谁在3分钟内接得最多。接着大家可围绕怎样才能接得更多这个话 题展开讨论，在讨论中，可以让比赛中获胜的同学谈谈自己的经验， 也可以由教 师利用网络进行提示，这样一来就自然过渡到本节课的重点之一