课文《林海》的教学设计

1、课文林海的教学设计第一课时（简案）一、引入课题：我们曾学过美丽的小兴安岭，还记得那篇课文讲什么吗？留给你什么印象？(生自由回答)揭题：小兴安岭在黑龙江省北部，是我国重要林区之一。除此外，在内蒙古高原东部，也有一个重要的林区，这就是有名的大兴安岭。著名作家老舍爷爷的文章<<林海>>，就是描写这里的美丽景色。板书：林海(出示地图，认识大兴安岭的位置)解题：为什么把大兴安岭称为“林海”呢？我们一起来学习课文。二、初读课文，整体感知1自读课文，要求：(1)自学生字词；(2)读通课文。2检查自学：（1）指名分自然段读课文：检查通顺连贯，阅读中正音；（2）检查词语理解：孤峰突起，盛

2、气凌人，目之所及，兴国安邦，云横秦岭。3分段，理清脉络：（1）默读,思考：课文哪几个自然段写了大兴安岭的景物特点及由此产生的联想？（2）指导分段，确定。三、讲读一段：1指名读。思考：共几句话，每句讲什么？2问：为什么对名字感到悦耳，感到亲切、舒服？(导读：“脚踩在手摸到”森林的古老，树木的珍贵、茂密，令作者可爱，从而亲切、舒服)3齐读一段。四、作业 ：1抄生字。2解词：高不可攀、俏丽、广厦、盛气凌人。第二课时一、情景引入：预设AV，预备隐藏多媒体1今天，我们继续学习老舍先生的文章林海。来，齐读课题：19、林海。让我们，先一起去领略大兴安岭的美景！<2分钟录像>看完这段影片，大兴安岭

3、留给你最深的印象是什么？<多媒体1>（是啊！大兴安岭群山起伏、连绵不断；一望无边的原始森林，郁郁葱葱，犹如绿色的大海。）二、理清课文内容层次：1文中的大兴安岭又是怎样的呢？请打开书123页，快速默读全文，找找文中哪些自然段集中描写了大兴安岭的景物？2齐读2-5自然段，思考作者是从哪几方面描绘大兴安岭的景物的？岭板书：大兴安岭 生答完后，再板书 林花三、讲读2自然段：1引入：大兴安岭的“岭”有什么特点？文中几自然段是描写的岭？(一起告诉老师)请大家自由朗读2自然段体会岭的特点，用词语把特点在书边儿上批注。师巡视，相机指导学习方法及批注方法。2、学生反馈，师板书：(1)岭有什么特点？从

4、文中哪些句子体会到的？（2-3人）(2)从这几位同学的回答，我们可以知道岭有什么特点？板书：多、温柔3、教学点一：“岭”形态多。<多媒体2>(1)请看，老师觉得这句最能体现“岭”多，谁愿来读？(2)注意句中几个“的”字，听老师范读。(3)谁再来读？(表扬)(4)小结：这句话不仅直接告诉我们岭数量多，还写出了岭的形状多。老舍先生用6个带“的”句式，使我们有如身临其境，感受到了岭的千姿百态。(5)全班齐读，一起来体会体会。4、教学点二：体会温柔(1) 谁来读写岭“温柔”的句子。(抽一优生)(2) 学着这种语气，像她那样，读出这种温柔。(3) 小结：大兴安岭与秦岭的美，风格各异。秦岭是险

5、，而大兴安岭是柔。5、教学点三：体会作者的情。(1)在这段中，有一句话作者直接抒发了对大兴安岭这种柔美的喜爱，是哪句？(2)相机指导。(最多两遍)6、小结：看不完是因为岭多，看不厌是因为岭姿态万千，又那么温柔。让我们带着对大兴安岭的喜爱，朗读2自然段，再一次去感受这亲切舒服的美！四、讲读3、4自然段1、引入：岭是如此的美，林又有什么特点？哪些自然段是描写林呢？同样的，这一次先自己读课文3、4自然段，体会出林的特点，用词批注。然后，可以同桌交流。师再次巡视，适时指导。2、学生反馈，师板书：(1) 师问：你体会到了什么特点？从哪儿体会到的？(2) 抽3人答，师归结共同点。板书：绿 多（美）3、相机

6、解决三个教学点：在这部分中，找出自己认为写得最美的，你喜欢、最想读给大家听的句子来读一读，让我们一起来分享。.教学点一：绿颜色<多媒体3>(1) 出示<多媒体3>(2) 齐读，注意几个“的”字；(3) 这句话是说什么“多”？(4) 为什么会呈现出“深浅明暗”不同层次的绿颜色呢？还告诉我们什么多？(5) 小结：这句话不仅仅是在写绿颜色多，还告诉了我们树的种类也相当多？大家再来读这一句，进一步体会。(师相机接：是啊！这么多绿色，恐怕只有画家才能描绘出来！).教学点二：为什么称为林海？（1）齐读，读好这一句。(1、2、3任意一句)（2）学到这儿，你想提出什么问题？（3-5人，

7、问尽量展开）（3）问得好！大家是否留意了文中这几个地方：“群岭起伏是林海的'波浪”“这里是落叶松的海洋”、“海边的浪花”？根据这几点，想一想它们的联系和岭的特点，我们重点讨论一个问题：大兴安岭为什么被称作“林海”？几点原因？（4）生讨论，反馈(3-5人)（5）师小结表观点：根据刚才大家的回答，老师认为有三点原因，请一位同学来总结一下。（说的训练）一、落叶松长满了群山峻岭，是它主要组成了林海；二、岭温柔起伏，形似波浪；三、银白峭丽的白桦点缀森林，不正是浪花？.教学点三：写法齐读4自然段，让我们感受这壮丽的绿色海洋吧！4. 小结：老舍先生，是用生动形象的比喻，写出了林海的壮美，表达了心中对

8、大兴安岭的喜爱，赞叹。五、学5自然段1总结学习方法：<多媒体4>学“岭”和“林”，我们通过读书、抓特点、书上批注，最后体会感情的方法来学习的。用这种方法，自学5自然段。2生自学、反馈。(花的特点是什么？怎么体会到的？)板书：多、美3理解“总写句”：<多媒体5>(1) 这段有句话写得非常妙！我们来读读。<多媒体5>(2) 这句话描绘了一幅怎样的图画？(放手让2-3人说，不行就再读再体会，以手势提示)师相机小结：在作者眼里，大兴安岭就像一位温柔的小姑娘。(3)这样写有什么好处？4顺势以板书、全课总结：作者先分别从岭、林、花三方面描述。然后，再在5自然段中，用一句话对大兴安岭作了整体的描写和赞美；这样把大兴安岭写活了，而且充分表达了作者的喜爱之情。让我们在学习完这部分后，再次有感情朗读2-5自然段，再次深深地体会吧！六、结束语：本课，我们通过朗读，知道了岭、林、花的