4 放风筝 教学设计

1、4 放风筝 教学设计4 放风筝教学目标 1 在阅读过程中认识生字10个“筝、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、纯。积累词语9个“风筝、诗情画意、水灵、翱翔、徘徊、瞬间、消逝、小心翼翼、纯洁。2 按要求预习课文：读通课文 ,了解课文主要内容 ,用适宜的方法理解4个词语“视野、翱翔、徘徊、小心翼翼。 体会“好似、“似乎两个词语在句子中的作用。3 正确流利地朗读课文。联系课文内容 ,理解句子的含义。4 体会男孩保护公物的好品质。教学重点和难点 用适宜的方法理解词语 ,有感情地朗读课文 ,能联系课文内容 ,理解句子的含义。1、体会“好似、“似乎两个词语在句子中的作用。2、体会男孩保护公物的好品质。教学媒

2、体 图片资料课前学生准备 1、 预习作业1读通课文。说说课文讲了一件什么事。2查字典理解以下词语。视野翱翔徘徊小心翼翼3在自己不理解的词语或句子上做记号教学流程 一 媒体引入 ,激发情感播放媒体：三月的一天 ,几朵白云在空中悠悠地飘着。我无意地向天空望了一眼 ,突然我的视野中多了一样东西 ,飘来飘去 ,忽上忽下。我瞪大了眼睛 ,看清了原来是一只粉红色的风筝 ,拖着长长的尾巴啊！这风筝给静静的天空带来了几丝生气 ,使天空变得更加迷人 ,更有诗情画意了。一个放风筝的小男孩出现了。出示课题：放风筝学习“筝 ,注意读准后鼻音。换部首 ,帮助学生复习形近字：睁、挣、净。二 初读课文 ,了解内容4、 昨天

3、我们预习了课文,对课文内容有了大致的了解,说说课文讲了一件什么事?5、 学生交流 ,小结一位七八岁的小男孩 ,在放风筝时 ,不小心踩倒了花坛里的花苗 ,他搬来了自家栽种的盆花 ,移植到了花坛里。6、 这是怎样一个孩子？请你读读课文,找出有关句子。 7、 学生自读 ,交流：放风筝的男孩出现了 ,看样子有七八岁。一张可爱的面孔 ,忽闪着一双大眼睛 ,像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫 ,就像天空悠悠的白云。小结：这是一个非常可爱的小男孩。8、 听写上述句子。校对出示朗读 ,同时出现男孩画面。三 深入学习 ,读文析句让我们跟随着小男孩一起放风筝 ,他一边奔跑一边高喊着：“风筝飞起来了！风筝飞起来了！

4、风筝翱翔于蓝蓝的天空中 ,牵动着我的心。1、“翱翔是什么意思？学生可能用找近义词的方法理解就是飞翔的意思 ,结合课文内容 ,作者看见的是风筝在天空中翱翔 ,让学生想像描述一下 ,风筝在空中忽上忽下 ,慢慢向上 ,进一步理解翱翔与飞翔的区别。指导字形2、 自渎课文49节 ,用直线划出描写男孩表现的句子 ,说说你觉得这是个怎样的男孩 ,联系课文说说理由。1 “远处 ,那孩子正慢慢地拉回风筝线 ,风筝终于落地了 ,孩子呆呆地站着 ,看着面前的一畦花苗。联系上下文 ,可以从他“呆呆地站着、“看着的神态和动作中 ,想像到他当时的内心活动在思考该怎么办 ,他没有选择逃避 ,而是补种了损坏的花苗 ,说明男孩

5、老实的心灵。指导朗读句子2师生配合读第五节说话训练：我呆望着天空 ,站了很久心想： 师：孩子捡风筝时 ,踩坏了花苗又跑了 ,作者以为他是破坏绿化的不负责任的孩子 ,3“不知过了多少时候 ,那孩子又出现在我的视野里 ,就像一朵白云悄悄地飘过来。他一手抱着一个花盆 ,来到风筝坠落的地方 ,蹲下来 ,一双小手扒开松土 ,小心翼翼地把花盆里的花苗拔出来栽进土里。噢 ,他刚刚不小心踩倒了几棵花苗 ,从自己家里移来几棵补上了。理解：“小心翼翼查字典指导“翼的字形 小男孩“小心翼翼地补种花苗说明了什么？男孩的动作以及“小心翼翼的神情说明他补种花苗是那么的认真 ,而且花苗是从自己家移来的 ,更表达了他懂得保护

6、绿化 ,损坏东西就要赔偿的道理。学生交流 ,指导朗读：孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗 ,说明他是一个知错能改的孩子 ,读时应该带有表扬称赞的语气 ,3、“风筝又飞起来了 ,在天空中飘飘扬扬 ,天空变得越发美了。你是怎样理解这句话的？其中“越发“是什么意思？用联系上下文 的方法来理解。边理解边指导朗读联系上文“云儿多么纯洁 ,就如同孩子的心 ,体会天空变得越发美了 ,是为了突出孩子纯洁的心灵。4、理解同时 ,结合课后练习 ,比一比 ,用上“好似“似乎使两组句子有什么不同？边理解边品句 ,加强朗读指导5、跟着这么一个心地善良纯洁的孩子去放风筝 ,心里舒畅吗？把我们的喜悦欢快读出来 ,齐读全文。

7、四、全文总结 ,说话练习1、学了课文 ,你觉得这是怎样的一个男孩子？可以从外貌上来介绍 ,也在加上他的品质特点来介绍 ,可以用书中的句子 ,也可以自己说。一般写人时 ,我们都抓住人物特点来介绍的。这是写人文章的一般规律。2、 说话训练学习课文的描写 ,请仔细观察一个同学 ,向大家作介绍。抓住他(她)外貌上的特点 ,然后有顺序地进行介绍 ,注意不要说出他的名字 ,让大家猜猜他是谁。板书设计 4 放风筝外貌：七、八岁 可爱的面孔 忽闪着眼睛 水灵的葡萄 雪白的衬衫 悠悠的白云神态动作：慢慢拉 呆呆地站 看着 抱着 蹲下 扒开 小心翼翼拔 栽保护公物 保护绿化 心灵纯洁美丽本课小结 1、 本堂课中的生字在字形上重点指导了“翱、翔、翼 ,学生作业中错误较少。2、 在教学过程中 ,学生通过自主读文、读文体验、拓展实践等过程 ,感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美。3、 在指导语言直播厅的练习时 ,让学生学习课文的人物外貌描写。请仔细观察一个同学 ,抓住特点向大家作介绍 ,并猜猜他是谁；教师介绍动画片中的人物外貌 ,让学生猜猜他是谁。4、 在以上指导的根底上 ,进行作文指导?的妹妹(哥哥或姐姐)?要求文中一定要有抓住人物特点的人物外貌描写。反应教学效果的作业 训练材料一、 比一比 ,组词争 回 多 舜 筝 徊