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文档简介

1、语文园地 回顾课文大自然的声音，你会选择回顾课文大自然的声音，你会选择文中哪些句子进行摘抄？说一说理由。文中哪些句子进行摘抄？说一说理由。交流平台交流平台 回顾课文父亲、树林和鸟课后第三题回顾课文父亲、树林和鸟课后第三题 说一说你抄写了哪句话？抄写这句话的理由是什么，在说一说你抄写了哪句话？抄写这句话的理由是什么，在旁边写下感受。旁边写下感受。 同桌交流，说说自己读书时摘抄的方法。摘抄知多少摘抄知多少摘抄方法：摘抄方法： 读书时要主动在文中标画读书时要主动在文中标画出写得好的语句；出写得好的语句； 读书后将标画出的写得好读书后将标画出的写得好的语句分门别类地进行摘抄，的语句分门别类地进行摘抄，

2、记录在摘抄本上；记录在摘抄本上； 摘抄时对写得生动的语句摘抄时对写得生动的语句可以写出自己的感受，特别喜可以写出自己的感受，特别喜欢的语句可以背诵；欢的语句可以背诵； 最后在摘抄内容的右下方最后在摘抄内容的右下方注明出处，以备查询。注明出处，以备查询。实践演练实践演练 阅读带刺的朋友，运用总结出的方法进行摘抄，并在小组内交流评议。说说我的说说我的发现发现 读一读下面的句子,句子中加点“得”字的前后部分你有什么发现？ 小家伙摔得还挺重。 王老师急得直跺脚。 他跑得像兔子一样快。词句段运用词句段运用词语找朋友词语找朋友 读一读下面的词语，我会恰当的把它们连起来，组成新的短语。 饿得 栩栩如生 封得

3、 奄奄一息 吓得 严严实实 吹得 哇哇直叫 画得 无影无踪迁移训练迁移训练 妈妈累得 。 明明冷得 。 仔细看图，我能把下面带有“得”字的句子补充完整。 大家踢得 。 同学们干得 。 得 。 观察交流观察交流 弯弯的小桥旁边 。 实践运用实践运用 夏日的清晨，风儿吹醒了树儿， 。 1.有趣的句子： 人法地，地法天，天法道，道法自然。 天时不如地利，地利不如人和。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。 思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。 2.奇妙的对联： 上联：楼望海海望楼 下联：水连天天连水 上联：龙怒卷风风卷浪 下联：月光射水水射天 上联：水车车水水随车，车停水止 下联：风扇扇风风出扇，扇动风生 上联：大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，虾吃水，水落石出 下联：溪水归河水，河水归江，江归海，海阔天空拓展阅读拓展阅读书写展示书写展示日积月

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