免疫系统的防御功能

1、课题：免疫系统的防御功能作者及工作单位：赵艳春阳泉市第十七中学指导思想与理论依据本节课在重温免疫系统的组成和三道防线的防卫机制的基础上，重点学习第三道防线中体液免疫和细胞免疫的进程、二者的相同点和不同点，明白得免疫细胞在维持人体稳态中所发挥的协同作用，说明艾滋病的死因。免疫系统的组成、功能、三道防线，重点是第三道防线的两种作用方式、三种免疫细胞协同作用机制，艾滋病的死因与免疫系统的受损关系。关注现实生活中的热点问题，正确看待强化麻疹疫苗接种问题，提升分析、判定能力；教学中出示相关配套的图片，培育学生识图、析图能力；采纳图解法梳理出体液免疫和细胞免疫的进程，对照法梳理出体液免疫和细胞免疫的相同点

2、和不同点，培育学生取得信息和分析、归纳、表达能力。教材分析（1）教学内容：免疫系统的组成、功能、三道防线，重点是第三道防线的两种作用方式、三种免疫细胞协同作用机制，艾滋病的死因与免疫系统的受损关系。（2）培育学生能力：关注现实生活中的热点问题，正确看待强化麻疹疫苗接种问题，提升分析、判定能力；教学中出示相关配套的图片，培育学生识图、析图能力；采纳图解法梳理出体液免疫和细胞免疫的进程，对照法梳理出体液免疫和细胞免疫的相同点和不同点，培育学生取得信息和分析、归纳、表达能力。（3）情感态度、价值观培育：引导学生明白得免疫系统在维持稳态的进程中所涉及的三道防线的防御机制，慢慢形成生命活动平稳和谐的观点

3、。学情分析本节课在重温免疫系统的组成和三道防线的防卫机制的基础上，重点学习第三道防线中体液免疫和细胞免疫的进程、二者的相同点和不同点，明白得免疫细胞在维持人体稳态中所发挥的协同作用，说明艾滋病的死因。难点内容涉及特异性免疫、抗体、抗原、体液免疫、细胞免疫等有必然难度的概念，尝试组织学生开展阅读、识图、观看Flash动画、表述等活动，帮忙学生用图解法梳理出B细胞免疫反映进程的知识框架，培育学生文字转化图像的能力、识图析图能力、文字信息处置分析能力和归纳表达能力，同时引导学生归纳出三种免疫细胞的协同作用，得出免疫细胞抗击病原体要经历感应、反映和效应三个时期，能够区别B、T细胞参与的免疫反映的不同点

4、。教学目标一、知识与技术：（1）简述免疫系统的组成和要紧功能。（2）描述人体免疫系统的三道防线。（3）概述第三道防线中体液免疫和细胞免疫的进程和协同作用。（4）区分非特异性免疫和特异性免疫的概念。二、进程与方式：以全面“抗击麻疹病毒”为线索，通过阅读、梳理、比较、归纳、表述等方式，构建体液免疫和细胞免疫的进程，分辨二者之间的不同点和关联性，明白得人体免疫系统在维持稳态中的作用。3、情感态度与价值观：（ 1）关注热点问题，强调疫苗接种和预防艾滋病问题，提升分析判定、防范疾病的意识。（ 2）立足生活适应的实际，设置增强免疫力的“头脑风暴”活动，提升自觉增强免疫力的意识。教学重点和难点【重点】免疫系

5、统的防卫功能；体液免疫和细胞免疫进程。【难点】体液免疫和细胞免疫进程。教学手腕：1 、现代多媒体技术：选用图片、Flash动画，制作教学课件。2 、传统教学手腕：引导、图解、教学、阅读、讨论。教学流程示意教学进程教学教师活动学生活动教学意图环节（一）提问：回顾上节课的通过复习免疫调复1、人体的免疫系统是由什么组成呢？知识，回答问节的物质基础和习导入2、免疫细胞都是由什么细胞分化而来的？其中T细胞和B细胞分别在什么器官中成熟？3、什么是抗体？主要分布于什么场所？题。相关概念，导入新内容：免疫系统如何发挥免疫调节4.人体免疫三道防线（二）问题过渡：在多数情况下，前两道防线可以阻止病原体对人体的侵袭

6、。如果这两道防线都被攻破的话，那就要靠第三道防线来发挥作用了。这第三道防线是由什么所组成的呢？三、第三道防线（一）阅读教材中相关的内容，回答问题1、第三道防线的组成？2、第三道防线也是对多数病原体都起作用吗？其作用是否也具有先天性？（二）总结人体抵抗病原体入侵的三道防线的组成及其特征，对三道防线发挥作用的做详细讲解：（当病原体接触人体时候，先由第一道防线对大多数病原体发挥阻挡的作用，当部分病原体进入到内环境中，则由第二道防线发挥吞噬和杀灭作用，在大多数情况下，前两道防线能够阻挡病原体对人体的侵袭，但前两道防线都被攻破时，则由第三道防线发挥更强大的免疫作用。）（三）相关概念：抗原和抗原决定簇作用

7、。与实际相联系， 从生活实际入手，回答问题切入第一道防线的组成和作用，并通过一些生活习惯体现第一道防回答第二道防 线的组成以及 第一第二道防 线的先天性特 征。根据教材内容,线的作用，使学生 明确养成良好的 生活习惯的重要 性。通过学生自主的 思考，掌握前两道 防线的先天性及 非特异性的特征。在学习第三道防线该如何发挥免疫功能之前，我们先学习两个相关的概念，抗原和抗原回答相关问题。通过大花的例子决定簇。解释第三道防线1、什么是抗原？抗原有哪些特点？是一种获得性免2、当机体受到抗原刺激时，会如何发挥特异疫。并通过复习抗性免疫来维持内环境的稳态呢？原的概念，强调抗(四)体液免疫和细胞免疫原和抗体的

8、结合1、创设情景，从感性上了解特异性免疫的过根据教师的提具有特异性。为学程。示总结出抗原习抗原的概念和教师引导：为了让大家对特异性免疫地过的异物性，大分特点做铺垫。程有个感性的认识，我先打个比方：子-个国子性和特异性。主家的边界受到外敌入侵时，会如何处理呢？第通过例子说明抗体一步得怎么处理呢?首先辿防部队要件-个弄原的特征。进一步知清事实，辨别敌我的感应阶段；按下去要迅速根据教师引导，强化特异性免疫识地把所发现的信息和情报上报给后关部门，然初步了解特异的特征。的后后关部门会根据情报采取相关措施如调兵遣性免疫的三个呈将，也就是作出反应的阶段；而第三步就是消过程，即感应阶现灭敌人，保护国土，发挥效

9、应的阶段。其实我段，反应阶段和体液免疫和细胞过们的免疫系统就好像一个部队，遇到外敌入侵效应阶段。免疫的过程都是程也会米取措施进行抵御和作战，作战的方式有比较抽象的生理两种，分别是体液免疫和细胞免疫。变化，在学习这部2、体液免疫的过程学生通过观察分内容之前通过(1)展示体液免疫的过程图，提出问题：过程图，按照教a.当病原体进入体内后，先由什么细胞发挥作师的提示，逐一用？吞噬细胞能否在这种情况卜就把抗原消灭回答问题，并逐掉呢？如果/、能，它又将把抗原传递给什么细步掌握体液免胞？疫的三个阶段。b.最后由什么细胞感应到抗原的入侵，而它对展示的流程又作出怎样的反应呢？图进行讨论和c.抗体由什么细胞产生？

10、它有和作用？为什么评价，总结流程说抗体和抗原的结合具有特异性？图的制作要求。d.记忆细胞起到什么作用？它能否继续分化？(2)展示学生课前制作的流程图通过小组讨论，a.让学生自行评价。总结细胞免疫b.总结流程图的制作意义和制作要求。的三个阶段并c.展示正确的流程图，并对体液免疫的过程进填写概念图中行总结。的概念和联系体液免疫这一系列过程是在细胞外液进行词。的，但如果一些病毒和细胞内寄生的细菌进入通过讨论，总结到细胞内时，抗体能否进入到细胞内发挥免疫两种免疫方式的作用呢？的异同点和联3、细胞免疫的过程系。(1)展示体液免疫过程和细胞免疫的过程图，让学生总结出细胞免疫的感应阶段和反应阶创设情景，让学

11、生对特异性免疫的过程有个初步了解。通过学生对图形的观察，按照感应，反应和效应三个阶段的顺序和特点逐步让学生了解体液免疫的三个阶段。展示学生课前制作的流程图，通过比较和评价，让学生掌握流程图的制作目的和要求。通过比较，让学生自主掌握细胞免疫的三个阶段。通过比较两种免疫方式的异同点，段。(2)效应T细胞如何发挥作用？它能否直接将抗原消灭？抗原释放后如何被清除？(3)展示流程图的框架，让学生填写相关的概念和联系词。4、二次免疫和A次免疫相比，速度和强度有何特点？如果病原体一进入人体就被吞噬细胞吞噬并消灭，是否第三道防线的免疫作用？5、比较体液免疫和细胞免疫的异同点(1)再次展示两种免疫方式的过程图，总结感应阶段反应阶段和效应阶段的相同点、/