七年级语文上册 (盲孩子和他的影子)教学设计 人教新课标版 教案

1、初中语文盲孩子和他的影子教学设计一、教学理念： 新课程的课堂教学要求在体现学生的主体性的同时，更要关注学生的个体差异。阅读教学过程是学生、教师、文本之间的对话过程，在这一过程中如何培养学生自主学习的能力和方法，是我们语文老师的重要任务之一，所以，教师在阅读教学过程中要注重学生主体地位，要注重学生的独特感受和生活体验，通过本文的学习，打开学生进入作者心灵与课文内涵的精神通道，从而，让学生在阅读教学过程中感受到语文的魅力，体验到生活的美好。二、教学目标：1、学习本文优美、凝练的语言。2、理解课文内容，感受课文蕴涵的最美好的情感。3、教育学生要学会关爱别人，学会在付出中提升自我的人生价值。三、教学过

2、程：（一）谈话式导入：教师语：进入初中学习已有一个多月，相信你们对事物认识有了自己的见解，对语文的学习也有了自己更多的看法，今天，我们一起学习一篇新课文盲孩子和他的影子。（二）检测预习：这篇课文写了盲孩子和影子外，还写了哪些事物？这些事物都非常美好，你觉得最美的事物是什么？为什么？（三）学生质疑：教师语：从这些细小的东西中可以看出同学们阅读很认真，在阅读这篇课文过程中同学们有疑问的地方吗？（教师对学生提的问题进行集中归纳，不急于叫学生解决，在继续学习中去感悟、明白。）（四）课文学习：精彩片段朗读读一读你认为精彩的片段，并说说理由。如：1、“从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地

3、叫-走过小桥去听潺潺的流水声。”（这段文字运用叠音词，描写形象逼真，让人感受到了景物的美好，营造了一种意境美。）2、“在夏夜的微风细雨中，无数萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。”（景物描写，写出了盲孩子感受到了美丽的色彩，美丽的颜色，美丽的世界。）3、“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。他还看见了各种颜色的花朵。还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。” （短句不拗口，美好的事物勾勒出了一个绚丽的诗情画意般的境界。）4、“他发现，他的影子慢慢退去了黑色，变成了一个衣着美丽的孩子，也有着一样红润的圆脸，油亮的头发和大大的黑眼睛。”（影子在帮助别人的同时也获得了新生，变

4、成了一个美丽的孩子，运用了外貌描写）教师小结：同学们用明亮的眼睛发现了文章中那么多的精彩地方，有用词的语言美，有景物描写的意境美，有文章的主题美，有的还提到了不同的描写，请问：课文中主要运用了什么描写？引出对话描写。（五）课文学习：分角色朗读体验在对话交流中，盲孩子与影子的感情逐渐加深，他们经历了从“陌生-认识-熟识-孪生兄弟”的情感变化过程，所以在朗读过程中我们要运用恰当的语气、语调来加以表现。1、 同桌合作：男同学找出盲孩子的对话，女同学找出影子的对话，互读。2、 全班合作：男同学读“盲孩子”的对话，女同学读“影子”的对话，“人们和萤火虫”大家一起读。（幻灯片出示朗读内容）（六）课外联系：你喜欢童话吗？为什么？介绍一下你读过的童话？你觉得童话世界是个怎样的世界？（七）了解作者：这篇童话的作者金波就是一个善于用诗一般优美的语言，饱含了爱的激情来创作的作家，他的作品给了我们很多美的享受。（幻灯片）（八）问题解决：问课前提问的学生：你提出的问题现在理解了吗？（九）主题理解：这篇文章的文章主旨有不同的认识，谈谈自己的认识。（幻灯片）教师归纳：遭遇遗传、后天、命运等苦难都应不逃避、不悲观、不自暴自弃，只要你热爱生活，生活也定会回报你。（十）作业布置：以<<读了这篇童话,我懂得了>>为题，写一篇读后感。（十一）朗读小诗：同学们，在爱与被爱中，盲孩子找到了光明，让我