利用网络对课程进行远程教学的经验与体会

1、利用网络对课程进行远程教学的经验与体会一、网上教学活动中首先应该体现开放教育的理念二、在人力资源管理课程网络教学活动中具体安排方面的体会三、人力资源管理课程基于网络的考试改革，推动远程教学模式的改革四、利用网络对课程网上教学效果进行检查五、通过网络能尽量满足学员个性化学习需求。六、通过网上教学活动能够加深电大师生情感，培育网络式的校园文化。大家好，按照学校的要求，我们在这次（2005年）中央电大ODE网上教学评比中的优胜者在这里做一次经验与体会的总结和介绍。我们人力资源管理和组织行为学课程的网页作得不错，它满足了全国电大教学的需要，在评选中获得银奖，这是领导和同志们对我们的一个鼓励，其实距高要

2、求还有一定的差距。一、网上教学活动中首先应该体现开放教育的理念（一）用系统论的思想加强课程网上教学的设计 人力资源管理课程的教学特点 提出课程网上教学设计系统的思想理念 根据设计方案开始进行课程网络教学平台的建设1组织行为学和人力资源管理课程的教学特点人力资源管理课程是中央广播电视大学管理类各专业方向（包括工商企业管理、行政管理、教育管理等专业）和会计专业的统设限选或选修专业课。课程教学计划为72学时，4学分。组织行为学课程是中央广播电视大学管理类各专业的统设必修或选修专业基础课，72学时，4学分。人力资源管理课程的教学目标是：培养社会主义经济建设需要的德、智、体全面发展的，适应我国改革开放和

3、现代化建设中企业管理发展需要的，从事组织管理理论研究的研究人员和从事工商管理和其它管理工作的管理人员。通过人力资源管理课程的教学，注意培养学生树立人本管理意识，在教学和学习过程中，即要利用正反案例充分展现、诠释以人为中心的管理思想，并注重理论与实践的结合。可以使学生掌握人力资源管理的基本知识、基本原理，学会用人力资源管理理论分析和解决企业实际问题的方法，同时培养学生爱岗敬业的精神，为毕业后成功地走上社会参加企业经营管理实践打下基础。可见人力资源管理是一门实践操作性极强的学科，也是一门多学科、多层次相交叉和渗透的综合性学科，它具有两重性、实用性等特点。学好这门课程，就要掌握其基本理论和基本分析方

4、法，并在学习中处理好全面与重点、理解与记忆、原则与方法的关系。在学习与理解过程中，还要注意本课程理论性较强的特点，通过对本课程的学习，能比较完整地掌握现代人力资源管理的基本理论和方法，并能把它们运用于实践当中。为了更好地支持广大学生通过远程教学方式学习并掌握本课程的理论知识和专业技术，中央电大在承担国家教育部“人才培养模式改革和开放试点项目”中，加强了课程的网络学习资源的建设与服务。2提出课程网上教学设计全面的、系统的思想理念人力资源管理课程网络教学平台的特色为帮助学生自主学习人力资源管理，首先使学习界面人性化，创建方便快捷、温馨友好的网络学习环境，引发学生学习的兴趣；通过12个教学区的网上学

5、习，注重理论学习、实际操作以及学生在学习方法的培养，增强交互性，充分体现建构主义理念和以人为本的基本原则。人力资源管理课程网络教学平台，共设课程公告、课程简介、问题咨询、在线讨论、学习自测、作业讲评、虚拟课堂、课件、案例库、考前练兵、学术动态、资料室、VOD点播等多个教学区。其特色是学生通过这些教学区的自主学习，学生可以了解人力资源管理课程的特点以及对本课程的学习方法、案例分析的方法，并设有学习人力资源管理课程通常容易碰到的重难点问题及其解答，有随时供学生提问并获得答案的实时与非实时的在线讨论，有帮助学生及时找出自己学习差距的自测题，有能提高学生考试成绩的考前练兵，有能够一睹主讲教授名家风采且

6、图文音并茂的IP课件，还有帮助学生增强对所学知识的理解和记忆、了解自己对知识的掌握程度作业讲评、虚拟课堂、案例库、学术动态和资料室等。3根据设计方案开始进行课程网络教学平台的建设（1）针对课程的特点，明确教学目标人力资源管理课程的网上教学是根据本课程的教学大纲、教学目标和学习者特点，利用多媒体技术设计、开发的能产生一定教学效果的适于计算机网络运行的教学软件。既要符合“人力资源管理”课程本身的教学要求，又要按远程教学特点合理整合知识与信息，内容丰富有针对性；注重知识应用和能力训练；运用教学策略激发学习动机；创设自主学习环境和方便多元交互、评价和反馈。在网上教学过程中根据学生们的反映，可以随时调整

7、、增减有关课程教学的内容，以适应学生的需求。实时教学活动如遇特殊情况可以及时调整。主持教师可以在网上教学讨论区把好的帖子加精华或置顶，也可以对无用的帖子进行删除，还可以提出密切联系实际生活的案例或话题供学生们互相争论、各抒己见、展现才华。(2)与网络专业人员共同搞好网页设计的几点要求 定位准确 设计精美 形式多样 技术先进(3)注意多媒体表现形式的配合和应用以人力资源管理课为例：(见图)(4)重视发挥课程组成员的作用 由学科水平较高、教学经验丰富、熟悉远程教学的主持教师主持教学设计。 教学、媒体设计和电大在线公司技术人员发挥各自优势，相互配合。 制定网络教学一体化设计方案。二、在人力资源管理课

8、程网络教学活动中具体安排方面的体会网络教学平台专门设有日常教学活动栏目，通过网上可以进行实时与非实时地交流，真正实现教师和学生之间远程的交互式的教与学。在本课程的具体网上教学过程中，每个学期一般安排4次网上教学讨论答疑活动，基本上每个月安排一次，具体时间会提前在网上公布。由中央电大主持教师在网上进行有针对性的教学讨论与辅导；布置日常作业和进行作业指导和案例分析与讨论，或发布教学信息等。一个学期的四次网上教学活动的内容，原则上分为1次实时教学研讨活动、1次专题讨论、2次文本答疑活动。并可经常进行网上非实时讨论。在网络平台上还可以公布本课程的一些教学安排和解答教材中留给大家的练习题，并及时解答学生

9、提出的本课程的有关知识性疑问等。用网上辅导的形式及时反馈教学信息，弥补了电视等传统媒体的不足。网上的音像学习资料除了由主讲老师北京大学萧鸣政教授系统讲授的流媒体课件外，此外中央电大主持教师王承先副教授还对作业练习做了总的要求。组织行为学课程我们请了北京电大责任教师庞京生副教授等对作业练习的讲评。人力资源管理课程就请了天津电大责任教师程春华副教授等对作业练习的讲评。此外也可以进行网上直播，利用远程双向视频进行远程授课(具体安排参见下表)。另外还可以通过电子邮件开展联系，主要解决师生不能直面而又必须解决的问题。课程主持教师王承先副教授的E-mail是wangchx,随时欢迎学习人力资源管理课程的同

10、学们进行学习交流。重点及难学生自学主教材，同时网上跟随学习进度发布阶段性导学材料和周学习指导,点内容教师隔周进行远程授课辅导（共8次）。网上教学媒体以文本类辅导材料为主要媒体形式，采用IP课件9讲、作业与自测、网上讨论和网上答疑为辅助形式。各种媒体之间相互呼应、相互补充，形成一个有机的整体。三、人力资源管理课程基于网络的考试改革，推动远程教学模式的改革1让人力资源管理课程的教学和考试完全基于网络进行，充分利用现有网络资源。对网络考试改革试点单位，为了加强对学习全过程的监控，并在此基础上，调整了课程学习测量与评价方式，增大了平时成绩及形成性考核的成绩比例。其形成性考核和终结性考试随课程考试改革一

11、并进行。形成性考核主要采用形考平台随教学进度实施，占课程总成绩的比重上调为50；增加平时成绩，占总成绩的比重为10；终结性考核采用无纸化开卷网考进行，但占课程总成绩的比重下调为40。这就是说考试改革试点单位的形考和终考比例为60：40。而非网络考试改革试点单位的形考和终考比例仍按原定20：80不变。2平时成绩主要是考查学生是否认真学习网上资源、是否按时参加远程授课、是否按时参加其他有组织的教学活动并积极参与其中、是否按时完成平时作业等。具体要求如下：学生要认真阅读文字教材并在网上观看VOD音像教材，并在BBS讨论区中就难点、疑点问题发贴子进行交流讨论，每学期至少发6个与课程有关系的贴子或与教师

12、进行邮件交流。可以通过网络组成学习小组开展讨论活动并在网上发贴来发言讨论。要求学生们积极参加5次以上的远程辅导活动，管理部门应有记录并严格考核。规定必须参加3次以上的作业讲评实时视频教学活动。平时成绩将根据学员完成作业的质量、参与讨论的贴子的有效性以及参加教学活动的有效时间（或次数）来确定。四、利用网络对课程网上教学效果进行检查山西电大的网上教学检查工作就做得非常好。通过网上的教学管理和监控，从而保证我们远程教学的质量。五、通过网络能尽量满足学员个性化学习需求BBS在线讨论（日常答疑、教学活动等）教学信息反馈课程主持教师随时会在网上进行非实时的文本答疑活动。但集中的实时答疑活动通常采取文本、单

13、向视频、双向视频等多种形式。实时文本答疑可以进行在线预约，预约采用相对固定时间段和个性化需求预约两种方式相结合。学生可以选择教师提供的答疑时间段在网上进行预约，也可根据自身情况与教师预约答疑时间。预约答疑时要将预约时间及预约内容填写清楚。双向视频同时进行网上直播时，直播的内容将做成IP课件供学生点播。六、通过网上教学活动能够加深电大师生情感，培育网络式的校园文化在网上教学过程中根据学生们的反映，可以随时调整、增减有关课程教学的内容，以适应学生的需求。实时教学活动如遇特殊情况可以及时调整。主持教师可以在网上教学讨论区把好的帖子加精华或置顶，也可以对无用的帖子进行删除，还可以提出密切联系实际生活的案例或话题供学生们互相争论、各抒己见、展现才华。若是以辩论小组为单位就某个专题展开正反方网上辩论赛，更会使得网络远程教学有声有色，更加人性化。这种现代网络远程教学方式既能满足学生们的求知欲望、交流欲望和尊重等欲望，又使师生间产生价值