九年级语文《范进中举》说课稿_第1页
九年级语文《范进中举》说课稿_第2页
九年级语文《范进中举》说课稿_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.九年级语文?范进中举?说课稿尊敬的各位指导、评委、同仁，大家下午好，今天我说课的题目是?范进中举?之刻画人物方法之中通过个性化语言分析人物形象，下面我从教学目的、教材分析、教材处理、教学方法教学效果料想来说课。一、教学目的：通过学习，使学生根本掌握通过人物个性化语言来分析人物性格的方法。二、教材分析一教材的地位和作用：?范进中举?是初中语文第三册第四单元的讲读课。这是一个小说教学单元。通过本单元的学习，逐步进步学生对小说的阅读才能，能理清故事情节，分析小说中人物的语言、动作、外貌、心理，概括人物的性格特征，并能对人物作出自己的评价，理解小说的主题，品味小说中的精彩语言。七年级上册已经安排了一

2、个小说单元，学生已经初步理解小说的特点，初步掌握阅读小说的一些根本方法。?范进中举?是一篇揭露封建科举制度和封建文化教育对读书人残害的名著。二教学重、难点：1、重点：阅读分析范进中举前后截然不同的境遇，通过对重要人物范胡屠户的个性化语言分析人物形象。通过拓展训练分析张乡绅的个性化语言他的形象来检验学生对知识掌握的情况。2、难点：在语言理论中如何运用个性化语言描写人物形象。三教材处理：这篇文章内容生动、语言形象，在已经完成一课时的情况下，学生容易被其情节和语言所吸引，对故事情节已有大体的理解，这节15分钟的课重点分析范胡屠户这个人物，在这篇课文中胡屠户的语言极具个性，通过分析的语言来概括他的性格

3、特征。而张乡绅的形象分析是通过学生的练习来完成的。三、教学形式程序：一形式：启发式、学生主动参与型二程序：1、通过复习描写人物的方法引出课题。2、利用电脑课件展示比较阅读图表，重点分析范进中举前后的不同境遇和胡屠户对他的不同态度，理解手法在本文中详细运用所到达的强烈的挖苦效果，并运用电脑课件对人物形象进展归纳总结。4、利用电脑课件对课堂的收获进展归纳总结。四、教学方法及手段：说教法，教无定法，但贵在教要得法，根据内容，以及学情，我采用启发式教学法，教学过程中让学生主动手参与型教学形式，训练运用语言，进展分析人物形象的才能。在老师适当的引导、点拔下，让学生多考虑多讨论、动手写画来共同完本钱节课教学任务，并运用多媒体课件辅助教学。五、教学效果反响及学生素质培养情况料想1、以学生主动参与型教学方式授课，可以增强学生学习的兴趣主主动性，并较好

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论