2013教师专业发展的途径与策略

1、教师专业发展的途径与策略谈谈我校培养教师专业发展的几点做法长铺二小 唐晖近十余年时间，长铺二小发展迅速，成为绥宁县名副其实的小学龙头。主要表现在：一、办学规模最大。现有教学班37个，学生3000余人。二、教育教学成绩突出。不论是文化成绩，还是文体成绩，在县内都是名列前茅。学校集体获得县级及以上荣誉80余次。学校教师获得县级荣誉的达100余人次；市级及以上荣誉的70余人次。辅导学生在体育、文艺、科技制作（创新）、写作（作文发表）等比赛中获得县级及以上荣誉达590余人次。 长铺二小之所以能获得如此巨大的成功，就是学校领导始终关注教师的专业成长，把教师的专业发展与学校命运紧密联系在一起。为了促进教师

2、的专业发展，我们是这么做的： 一、高度认识教师的专业发展在学校的长远发展中所起的重要作用。就如郭世安老师在“教师专业发展途径与策略”讲座中所说：没有教师队伍的科学发展，就没有教育事业的科学发展；没有教师的专业发展，就没有高质量的教育。教师是学校的最大财富。学校领导者最大的责任就是促进教师的专业发展。学校领导只有充分认识到“教师是学校的最大财富”，才舍得为教师的专业发展付出，才舍得花大力气培养教师的专业成长。作为校长，只有把促进教师的专业发展当成自己最大的责任，才能打造出一支人民满意的教师队伍。 二、走出去，苦行取真经。教师的专业要成长，就不能做井底之蛙，必须要走出去，看看外面的教育世界，开拓视

3、野；学习外面的先进教育教学经验，取长补短。十余年来，我校有计划分批次地送教师赴湘潭、长沙、杭州、南京、广州、深圳等地观摩全国名师课堂或聆听全国名班主任、教育专家讲座100余人次。与教育专家、全国名师面对面，零距离接触，让老师们长了见识。2005年，我校还派出18名老师到长沙著名小学砂子塘小学天华寄宿部跟班学习。学成归来，老师们的班级管理能力、教学水平艺术都得到明显提高。每次外出学习的老师，学习回来后，都要求要向全校教师汇报，或介绍学习心得，或上汇报课，把学习所得与全校老师分享，做到资源共享，教育资源利用最大化，真正做到一人外出学习全校教师受益。 三、传帮带，快乐共成长。学校启动结队子工程，要求

4、快速成长起来的老师做好“传、帮、带”，共同进步、共同成长。青年教师、新进教师都要在学校选择一位教育教学经验丰富的“老教师”、“名师”做师傅，拜师学艺。一枝独秀不是春，百花齐放满园春。全体老师都得到了专业成长，才是校领导盼望看到的充满希望的春天。 四、内修研，苦磨真本领。为了促使教师的专业成长，学校加大了校本教研的力度，实施了集体备课、老师邀课、推门听课、课题研究等一系列措施。通过集体备课，吃透教材，提高了备课质量；通过邀请校领导听课，主动磨课，提高了教师的课堂教学艺术；校领导在老师没有准备的情况下推门听课，强化了老师的课堂教学能力；通过课题研究，提升了老师的教研能力，也促使老师从教书匠向研究型

5、教师转型。2008年，我校自主研究的课题寄宿制农村小学留守儿童良好行为习惯的培养研究获市一等奖，省第二届基础教育教学成果奖三等奖。2011年6月，我校自主研究的课题运用情感有效调控优化数学课堂教学研究获市一等奖，省三等奖。目前，学校“十二五”规划课题纠正家庭教育中“重智轻德”倾向研究经省级专家论证并顺利通过，按计划将于2015年结题。 五、打造书香校园，内外兼修促成长。我校在教师的专业成长上舍得花大力气。每年，为了不让老师啃老本，积极倡导老师广泛阅读教育教学书刊。学校为老师订阅了人民教育、中国教师报、小学语文教师、小学数学教师、小学英语教学、科教新报等教育教学杂志，并要求老师写读书笔记、读书心得，促使老师们学习专业理论知识、先进教育理