综合实践三上（1、2、3、4、5单元）教案齐全

1、综合实践全册教材分析 从三年级开始，师生将共同体验一门新的课程“综合实践活动-研究性学习”。三年级上学期的研究性学习主要涉及学校生活、项目设计、人与自我、人与社会和地方特色等领域。“走进综合实践活动-研究性学习”将引领同学们认识“综合实践活动-研究性学习”这门新课程，去感受其中的无穷魅力；“让我们的教室更美丽”中，学生们将用自己的智慧营造一个和谐、魅力的学习环境；在“好习惯伴我成长”的主题研究中，调查并体验好习惯带来的变化，学会分析问题、做采访记录；“交通安全伴我行”将带领同学们认识各种交通标志，了解安全出行的基本常识，保障大家的出行安全；“山西面食的魅力”让学生们进一步认识家乡的民俗特色，感

2、受山西面食文化的博大精深，学会从网上查找相关资料.在每个主题的探究活动中，学生们将通过初步的调查、记录、交流等各种方式，获得宝贵的实践经验。在研究性学习中，我们提倡：积极参与每一次探究活动过程，养成善于观察、勤于思考、发现问题、勇于实践的好习惯，注重小组活动中伙伴间的互助，学会倾听小伙伴的建议，在自主、合作、探究中快乐成长。综合实践单元分析教学时间： 年 月 日课 题第一单元 走进综合综合活动研究性学习教学课时3教材分析（即本单元教材的位置、重点与难点）这是三年级的第一节综合实践活动课堂，也是孩子们人生中的每一次实践活动课。学生学会按一定的顺序观察；采访的一般方法；学会倾听；怎样寻找探究活动的

3、主题；怎样建立资料袋。综合实践与语文、信息技术等学科整合。运用信息技术课学过的上网查资料的方法查找所需要的资料；学会记录及转述。教学重、难点：掌握研究性学习的过程和方法。实践方式：调查访问、收集资料、实践体验教学目标（情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法） 总 目 标1、了解研究性学习这一门课程的内涵2、初步掌握研究性学习的过程与方法3、培养他们的合作、创新精神和实践能力 具 体 目 标1、 关注校园生活，培养细心观察的良好习惯，学会有目的、有顺序地对事物进行观察。2、 从观察到的现象中发现感兴趣的问题。3、 了解综合实践活动的基本过程，对综合实践活动研究性学习这门课程有初步的体验和

4、认识。主题示例架构主题名称走进综合综合活动研究性学习第一阶段：研究准备 1 谈谈对综合实践课的认识。2 了解观察是什么。3 在观察时应注意什么。4 明确观察顺序的种类。5 掌握采访的方法。6 总结重点内容。7 课后进行一次有序的观察；上网查阅资料。第二阶段：研究实施1 通过对教室的观察，学生谈谈发现了什么。2 了解采访调查的方法。3 填写采访记录表。4 整理学生上网查阅的资料并填写信息资料整理表。5 观察录像，懂得怎样寻找探究活动主题。6 通过讨论交流制定出活动主题。7 课后设计一次主题活动。第三阶段：总结与反思1 学生了解倾听时应注意的事项。2 总结对综合实践活动的认识。3 总结怎样选择探究

5、主题。4 学生进行自评、互评。5 整理资料，建立资料袋，填写资料袋目录表。6 师生进行单元小结。活动反思综合实践教案（第一阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课一导入：二探究课题三研究实施四、总结五、拓展作业 人们每天用眼睛仔细观察身边的事物以及各种现象，从所观察的对象中，你会发现许多美妙的东西，产生许多疑问，有了问题才会有思考、有行动、有收获，可见良好的观察习惯是开展探究活动的基础。1、走进教室你发现了什么？2、你了解综合课吗？观察是什么？注意什么？其顺序是？（看） 空间、顺序、时间顺序、事物发展顺序。填写我的观察、我的发现采访方法：对象、提纲、时地、记录。重知识落实，学生

6、可以把握，为具体探究活动奠定了知识基础。通过这次的调查研究活动，作为参加这次活动的自己，获得了怎样的收获。1、请学生谈谈，通过今天的学习，对研究性学习的认识。2、教师总结1进行一次有序地观察。2上网查阅资料。观察通常是用眼睛仔细观察看身边的事物及各种现象。观察时，要有明确的目的，并有选择地去观察。知识点观察顺序有哪几种？A空间顺序从上到下，从左到右，从前到后，从里到外B时间顺序春、夏、秋、冬C事情发展顺序起因、经过、结果总结观察的顺序、采访的方法。附表一：我的观察，我的发现我的观察教室里的新变化操场上的新变化112233我的发现综合实践教案（第二阶段） 教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要

7、点二次备课一导入：二探究课题三采访调查四整理信息五小组交流六探讨交流六制定主题七布置作业我们每天用眼睛观察周围的事物，发现有好多美妙的东西，产生了好多疑问，有了问题，我们才会有思考，有行动。师：走过教室，同学们发现了什么？生：课程表换了，学习园地重新装饰了，来了新老师了1采访调查的方法。2填写采访记录表。（1）你从网上搜集了哪些资料？（2）通过这些资料，你都解答了哪些问题？填写信息资料整理表小组选代表来谈一谈自己在无边的网络世界里，感觉到的快乐，从而培养学生去主动参与、乐于探索，勤于动手的好习惯。向高年级同学学习1、观看录像学习在老师的指导下，通过看录像，看看高年级的学生研究什么主题，又是怎么

8、开展研究活动的。2、怎样寻找探究活动主题？开展研究性学习重要的是选择什么主题好，主题来源于我们观察中发现的问题方法。1、 走进综合实践活动研究性学习2、 校园浪费现象调查3、 课外书、学问大同学们课后根据选的主题、自主活动，设计一次主题活动。采访调查的方法:（1）确实采访对象（2）明确采访内容（3）预约采访时间和地点（4）做好采访记录（1）来源于自然现象（2）来源于班级活动（3）来源于传统节日（4）来源于学校生活（5）来源于家庭生活（6）来源于社会生活1、说说自己觉得哪些主题值得探究？2、组内交流。3、推荐组内选定的主题，说说选定的理由。附表二：“走进综合综合活动研究性学习：采访记录表采访主题

9、采访人采访时间采访地点采访记录：采访后的总结与思考：附表三：信息资料整理表信息资料集人收集资料的方法问题与答案我的收获综合实践教案（第三阶段） 教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课一导入二学会倾听三汇报交流四评价反思五归类整理六单元小结孩子们，上节课高年级的同学以多种形式向我们展示丰富多彩的研究过程和研究成果。我们要认真倾听，虚心学习。倾听时我们应做到什么？能过以上活动，我们初步认识了一门新课程综合实践活动研究性学习。讨论回答问题：A你怎样认识综合课?B怎样选择探究主题?汇报内容：1我眼中的研究性学习；2我希望参加的活动;3我的建议;在这次的主题活动中，你对自己的表现满意吗？同学

10、对你的表现有什么样的评价？填写书上11页评价表。本次活动用到的方式有：采访、上网、听介绍、看录像、小组交流、个人填表记录收集了很多资料。这是研究性学习的第一步。师：对所收集资料的整理，归类也是必不可少的一步，它可以记下你探究的足迹，见证你点滴的收获与成功。方法是：建立资料袋。填写资料袋目录1、学生交流。2、师小结：研究性学习让大家认识了一个更广阔的学习空间，我们将指导大家自主选题，自主活动，自由创造，自我发展，自由飞翔。1、带着自己的问题倾听。2、全神贯注地倾听。3、养成边听边记录的好习惯。（1）来源于自然现象（2）来源于班级活动（3）来源于传统节日（4）来源于学校生活（5）来源于家庭生活（6

11、）来源于社会生活1命名 2分类、日记、计划3不同资料分类整理4编目录学到课本上学不到的知识。探究的都是自己感兴趣。.学会观察、终身受益.。调查采访、学问很多。发现问题、会探究。附表四：资料袋目录姓 名班 级研究主题活动时间资料目录：1234综合实践单元分析教学时间： 年 月 日课 题第二单元 让我们的教室更美丽教学课时4教材分析（即本单元教材的位置、重点与难点）让我们的教室更美丽是选自山西科技出版社综合实践活动.研究性学习三年级上册中的一次主题活动。学生绝大部分时间是在校园内度过的，营造班级文化氛围，给学生创造一个优美的学习空间，形成一种健康向上的文化氛围，创设良好的育人环境，对涵养学生的人文

12、精神至关重要。通过让学生探究“让我们的教室更美”，培养学生动手、审美等综合能力，增强学生的集体凝聚力、班级荣誉感与责任感。艺术来源于生活，艺术学习的目标之一是创造性活动能力的发展。通过本课题的实施与探究，希望学生能把美术及其它学科学到的知识技能灵活运用到生活中去，培养学生关注生活、改善生活、创造生活的情感。同时各教室富有特色的布置将成为校园文化建设的一个亮点，为校园增添美丽的一笔。教学目标（情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法） 总 目 标1调查研究美化教室的各种方式，并提出对自己班级环境进行改善的方案；2围绕“美化教室主题”收集、加工、整理信息，运用美术学科所学的知识技法、简单的信

13、息技术或其他学科学到的知识、技法等，探究出美化教室的方法；3与小组同学分工合作，孕育、提出并努力实现创意；4培养学生关注班级文化、班级环境、改善生活、创意生活的情感。 具 体 目 标1、能学会利用图书馆、书店或互联网等途径搜集、整理资料的方法。2、能运用美术学科所学的知识技法、简单的信息技术或其他学科学到的知识、技法等。3、能调查研究美化教室的各种方式，并提出对自己班级环境进行改善的方案。4、能学会小组同学分工合作主题示例架构主题名称让我们的教室更美丽第一阶段：观察教室环境制定研究方案第一阶段，学生围绕“怎样使我们的教室更美”，结合自己班级特点，探讨美化班级的意义及美化自己班级的各种方式；方法

14、：细致观察教室环境，制定研究方案，参与项目设计，分组观察记录，相互交流信息。第二阶段：确立设计方式实地考察研究第二阶段，各小组分工确立设计方式内容，学生收集与设计方式有关的信息，运用美术和劳技等学科学到的知识、方法、技巧确定实施方案；方法：实地考察，了解收集信息，采访调查，接收老师家长的意见。第三阶段：成果展示评价与总结第三阶段，学生设计制作，实施完成设计方案。成果展示，评价与总结。方法：掌握项目设计与实施的方法和步骤，学习创意的融合与选择活动反思综合实践教案（第 一 阶段） 教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课一、活动导入二、实践活动三、小 结1、同学们，请大家认真观察一下我们

15、班的教室，看看今天我们的教室哪里干净？哪里不太干净，还需要再整洁？是谁把教室打扫得这么整洁？2、平日里，你是怎样做值日的？我们哪个组的同学做值日最认真，做得最好？小组交流，选出我们班的优秀值日生。3、选出的优秀值日生，介绍自己是怎样认真做值日的。可以一边介绍一边进行情境模拟。 1、在平时做值日时，有没有出现过这些情况，遇到这种情况，你会怎么做？(录像：放学了，同学们准备做值日)(1)组长说：“张某，你来扫地。”张某用手摸着头想：我喜欢擦桌子，可是组长让我扫地做值日的过程中(2)一个小朋友洒完水，想：我的任务完成了，我做完值日，其他小朋友都走了，只剩下最后两个小朋友了。(3)一个小朋友在招呼另一

16、个小朋友出去玩，可这时发现教室的窗户没有关，这个小朋友说：“窗户还没有关，我”(4)小组讨论交流，汇报。 1、细致观察教室环境2、参与活动，在活动习得能力3、分组观察记录，相互交流信息。综合实践教案（第 一 阶段） 教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课三、主题选定四、具体实施2、观察新教室的环境，你看还需要怎样改进？讨论交流想法：（1）、要有班级口号 （2）、要有学习园地 （3）、有个图书架，报架同学们提了很多有创意的建议，看看哪一个适合我们。三、主题选定让我们的教室更美丽1、定研究方案2、方案最重要的是哪几方面？A目标、方向 B效果 C讨论3、怎样开好小组讨论会？ A人人讨论

17、B以组发言4、观察与记录发现的问题 如何改进1、再次细致观察教室环境，改进方案。2、制定研究方案，参与项目设计3、分组观察记录，相互交流信息。4、制定研究方案，参与项目设计5、分组观察记录，相互交流信息。综合实践教案（第 二 阶段） 教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课一、活动导入二、实践活动三、总 结1、回顾第一阶段活动。2、班里卫生靠大家，我们来比一比，看看哪个小组同学值日做得好。我们给他们插面红旗。教师出示事先准备好的“红旗榜”请各组组长把自己组事先设计好的小组标志牌贴上去。看看哪个小组红旗多。3、在日常生活中，我们不仅要做好值日，更重要的是做好值日后，保持教室内的整洁，你

18、怎样保持室内整洁？小组讨论，交流。 4、总结汇报，注意以下几点： (1)手工课后，地面有纸怎么办？(2)用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？(3)午餐后，餐盘怎么办？(4)桌椅乱了怎么办？(5)用完教室里的扫除工具怎么办？5、大家的事情大家做，干干净净真高兴。为了能使我们每天都在一个舒适干净的环境中学习，让我们一起来制定一个“班级保洁公约”。小组讨论，分组制定6、把各小组制定的公约集中、整理，形成班内的“保洁公约”，共同保持教室清洁。 教师讲述：在值日劳动中，虽然我们自己受了一点累，却换来了教室的整洁，使同学们有一个干净的学习环境，所以我们每天的劳动，不仅为大家，也为自己，为集体带来了好处。我们应该

19、感到高兴。为了使我们的教室更美，我们想一想，怎样把教室装扮得更美？同学们自由组合结成小组，讨论一下，把自己组的建议写下来，并且准备一些装扮教室的材料、物品。综合实践教案（第 三 阶段） 教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课一、导入二、探究活动三、动手实践四、小 结五、分享与交流六、评价与思考七、收获与体会 什么是创意？哪组的创意能够操作。 1、写一份“建议书”，让每位同学捐书 2、设计小书架 3、登记，标号 4、定制度 5、确定管理员 6、组织读书 1、准备材料 2、实施步骤 如何让我们的教室更美丽1、经过动手操作，看教室发生了哪些变化2、把装扮好的教室拍下来 ，邀请其他同学参观

20、1、完成活动评价表 2、自评3、组评自我小结（收获、感想），班内交流综合实践单元分析教学时间： 年 月 日课 题第三单元 人与自我自己的事情自己做教学课时3教材分析（即本单元教材的位置、重点与难点） 在本单元的学习中，将尝试参与社会生活，体验对社会的责任。自我服务意识及自理能力是参与社会实践的前提，是自我发展和自我管理的基础。三年级上学期实践性学习单元以培养自理意识和能力作为主要目标，为后面参与班级、学校、社区、社会实践打基础。本单元实践性学习活动主要以家庭为活动范围，以自理的活动为主要内容。教学目标（情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法） 总 目 标1.掌握基本的自理方法。2.能够

21、在生活中坚持自己的事情自己做。 具 体 目 标1.能主动征求家长对自己自理能力的评价和期待。2.能主动学习并掌握自理的技能。3.能够坚持在生活中自理。4.能记录并总结本单元活动前后自理能力发展的过程。5.乐于交流劳动体验。主题示例架构主题名称自己的事情自己做第一阶段：准备服务自己（1课时）1.自己的事情自己做了吗？（今天早上我自己的事情做了吗？与家长调查相对应。）2.哪些事情应该自己做？（依据家长调查提出要求，列举这个年龄段孩子在自理能力上需要做的事情。）3.为什么没有做？（给一个申辩的机会。）4.选择并记录自己的事情自己做的项目。5.用两到三个项目进行模拟体验。（在课堂上容易操作，能互相学习

22、，发现在哪些方面存在不足。）6.课后作业：在项目中勾画自己不会做的项目，回家后请教家长，记录学习的过程，家长签字。第二阶段：自己的事自己做（1课时）1.交流学习自理项目作业情况。（演示，汇报学习过程，检测学习效果。）2.闯关游戏。（比如系鞋带、洗袜子、整理书包、自己脱和叠衣物等课堂上易操作且针对难点的项目。）3.填写计划。（发一周活动记录表，填写每天的项目，包括自理计划、每天自理的项目、日期、家长签字、自我感受、需要学习的方面、家长评语、教师评语。）4.明确自己服务要求。5.课后作业：按要求进行一周自理服务，完成记录表。第三阶段：自我服务快乐多（1课时）1.小组交流一周自理服务情况。（主要是项

23、目、感受、家长评语。）2.展示成果。（再次进行个别项目的闯关比赛，主要是做的比较差的项目，让上次不会的孩子展示能力的发展，评出自理小能手。）3.提出在学校里也需要自己的事情自己做，并明确有哪些方面的期待。4.讲述中日夏令营的较量的故事，分析：中日学生哪些方面的做法不同？我们需要在哪些方面努力？5.课后作业：坚持自己的事情自己做，准备一份日历，在日历上做记号，期末请家长写出一学期自理服务评语，作为本学期期末评价的一部分。活动反思综合实践教案（第一阶段） 教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课 一、自己的事情自己做了吗二、自己能做些什么三、体验活动四、坚持自己的事情自己做1.谈话导入课

24、题。三年级的你们觉得自己长大了嘛？能自己做的事自己做了吗？自己都能做哪些事？家长期望我们做哪些事呢？2.反馈家长调查表。3.家长觉得我们能自己做这些事，那对于平时我们做的这些事，家长满意吗？反馈满意度。1.根据调查表交流情况，发表自己的发现和看法，讨论：为什么有的同学在家没有做这些事情？2.列举这个年龄段孩子在自理方面需要做的事情。3.勾画自己可以做的项目。1.洗手。（1）演示与观察：请同学们在小组内演示洗手，观察每个人的洗手方式有何不同？（2）指导：让世界卫生组织的成员来教教我们到如何洗手。阅读资料，回忆如何洗手。（3）实践：全班完整地实践一遍洗手步骤。（4）小结：平时经常做的，大家都认为自

25、己会做的事，想要把它做好，里面还藏着很深的学问，以后大家在做事时可以多了解一下其中的学问，争取把自己的事做好。2.系鞋带。（1）图片导入：你看到什么？这种事在我们生活中经常遇到，我们怎么办？你认为系鞋带是谁的事？那该谁做？会系吗？（2）实践：全班拿出鞋带开展系鞋带活动。（3）质疑：有好些同学的鞋带已经系好了，但还有一些同学的鞋带还松着、散着，怎么办呢？（4）学习：请会系的同学当老师，全班同学边交流便开展活动。（5）有些我们自己的事，我们暂时不会做，但是没关系，我们可以请同学教，还可以请家长教，学会做一点都不难。1.填写“自己的事情自己做学习记录表”，可在黑板上选做的是，这些事可以是会做的，也可

26、以是不会做的，分别用记号区别，对于不会的事情，鼓励在生活中学习。2.课后作业：针对家长调查表，填写自己不会做的自理项目，回家后请教家长，记录学习过程与技巧。1.可以从早上起床开始按时间顺序来列举事例，也可以围绕家长调查问卷的自理项目来进行提问，自理项目都是这个年龄段应该会做的事情。2.自己的事情还是要学会自己做，这样才能在生活中锻炼自己，提升自己独立生活的能力，同时也减轻家长的负担。1.在说为什么没有做的时候会有比较多的理由，应给充分的时间让他们表述，倾听申辩的理由。2.自理项目有：穿衣服、穿鞋、整理书包、钉纽扣、包书皮、洗袜子、叠被子、洗头发、扎头发、晒衣服，等等。可根据家长的调查表有所调整

27、。3.勾选项目的时候，请根据自己的实际情况进行填写。1.体验活动的内容最好选择家长调查表中大部分都不会的两个自理项目，这样可以帮助突破共同的难点，激发学习的兴趣。2.模拟活动尽量选择2-3个在课堂上容易操作的项目，如系鞋带、洗袜子、整理书包、自己脱和叠衣物等。3.在开展模拟活动时，针对提出的好方法，进行及时梳理并板书。4.系鞋带的方法有几种，可以进行深入的探讨。5.怎么由口头上的“会”到实践中的“会”呢？是否会系鞋带，在完成实践后，可分为三步检验：跑一跑 ，跳一跳，快速解开。检验合格的，才能算“会”。1.举例环节可以指导将学到的方法运用到实际生活中，加深对活动的运用、理解。2.利用评价制度激励

28、坚持、认真完成课后实践活动，以确保活动顺利开展。综合实践教案（第二阶段） 教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课一、看看我们二、闯关游戏三、提高自我1.根据学习记录表，介绍并展示自己在家学习自理项目的过程。2.组织交流自理项目学习前后的变化、进步，适时表扬鼓励。3.共同总结自理要点。1.明确活动：以小组为单位进行自理闯关活动。2.宣布活动规则及注意事项。闯关活动举例：第一关：叠衣服。第二关：系鞋带。第三关：钉纽扣。闯关活动要求：（1）闯关活动有三关，为每组计时。（2）时间快、做得好的小组分数高。（3）遵守游戏规则，注意安全。3.开始游戏。4.全班评价并邀请单项奖获得者从方法、技巧上

29、进行经验交流。1.完成一周活动计划表。2.注意事项：（1）每天自理项目可以为多项，每天及时记录活动感受，多与家长沟通，了解自己需要提高的方面及方法。（2）坚持自我服务一星期，活动后家长给予活动评价。1.尽量选择适合在教室内操作演示的项目，请边讲解边演示。这样可以直观的学习自理方法，可以进行适当的交流补充。2.在交流时，注重引导从学习过程、家长评语中看到自己的变化、进步，有感而发。1.闯关活动的内容应该是针对难点的项目，课前征求每个小组同学建议，要考虑到这些活动是否能在教室内进行，包括道具、场地等。2.每个小组选出一名同学参加这个闯关活动，按小组准备好闯关活动所需物品，每个同学必须按顺序完成这三

30、关项目。3.建议闯关项目从简单逐渐过渡到较难的项目，可根据本班自理情况安排闯关项目。1.指导填写自己掌握较差的项目。2.可采用评比的方法激励积极主动地按照计划完成课外活动。（3）课后作业：按照活动计划表进行一周自理服务，完成记录表。综合实践教案（第三阶段） 教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课一、我们的收获二、闯关游戏三、老师的期望四、课后延伸1.交流一周自理活动服务情况。你进行了哪些自理项目？在做的过程中遇到哪些问题，是怎样解决的？你觉得在自理方面哪些需要提高？2交流家长评语。3.共同小结活动的感受。1.明确活动：开展自理项目比赛活动。2.宣布活动规则及注意事项。3.开始游戏。

31、4.评选班级自理小能手。1.提出在学校里也需要自己的事情自己做，有哪些方面的期待。2.讲述中日夏令营的较量的故事，谈感受。中日学生在哪些方面做法不同？我们需要在哪些方面努力？制定长期计划，坚持自己的事情自己做。1.进行汇报交流时可以利用照片、直接演示的方法，说明学习的途径。2.家长的评价内容主要是孩子在学习自理方面有哪些进步，以及孩子在今后自理能力的提高、持续性的方面的期望等。本次比赛活动主要是掌握较差的几个项目，这次参与活动的是班内自理能力较差的同学，也可以让上次活动中自理能力表现较弱的同学参与展示。1.可能会说出很多事情，如办黑板报、扫地、清理抽屉等，知道适合这个年龄段孩子自己做的事情。2

32、.讲述中日夏令营的较量的故事时不必照本宣科，只讲述大致内容即可。 准备一份日历，在日历上做记号，期末的时候请家长写出一个学期自理服务的评语，作为本单元期末评价的一部分。综合实践单元分析教学时间： 年 月 日课 题第四单元 人与社会交通安全伴我行教学课时3教材分析（即本单元教材的位置、重点与难点） 本课是本册教材的第四课。“关爱生命，注意安全”，这句话时常在我们耳边响起，看似朴实无华，却蕴含了深刻的道理。安全是生命的基石，是生命的护航灯，是生命的常青树。安全与我们每一个人息息相关。在本单元，我们主要关注社会生活中的安全问题。让我们通过“交通安全伴我行”的主题探究活动，增强安全意识，加强安全防范，

33、珍爱自己和他人的生命。教学目标（情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法） 总 目 标 1、知道各种交通标识及其含义，自觉遵守交通规则；2、增强交通安全意识，做自觉遵守交通规则的好公民。3、通过调查、讨论交流中，认识火灾，增强安全意识，激发关爱生命，关爱自已，关爱他人，培养社会责任感。在实践演练中，培养面临危险从容应对的品质以及团队合作意识。4、通过体验式学习活动，了解垃圾食品危害，切身体会食品安全的重要性，从而提高食品安全意识，养成良好的卫生习惯和饮食习惯，远离垃圾食品。5、通过这次活动，了解食品安全现状及相关法律法规，懂得用法律维护消费者合法的权益，增强社会责任感。 具 体 目 标1

34、、能开展调查收集探究等实践活动，感受交通与人的生活密切相关；2、能通过调查、讨论交流中，认识火灾，增强安全意识。3、能从容应对以及团队合作。4、能通过体验式学习活动，了解垃圾食品危害。5、能养成良好的卫生习惯和饮食习惯，远离垃圾食品。6、能收集和主题相关的资料，并能按一定的标准分类。7、能在实地考察中体验、学习，并在考察的过程中认真记录；主题示例架构主题名称交通安全伴我行第一阶段：交通安全伴我行 通过学生展示自己的成果，引导学生积累经验，丰富情感，提升素质。养成自觉遵守交通规则的好习惯。第二阶段：火灾预防与自救 认识火灾，牢记火灾危害，了解常见的消防安全标志，在日常生活中正确预防火灾。掌握扑灭

35、火灾的应对措施及基本技能。正确掌握和应用火灾逃生的基本技能。第三阶段：生活中的食品安全 通过调查咨询、查阅资料等方式，明确垃圾食品的定义、类型和危害。学习了解有关食品安全的法律法规，关注食品安全，远离垃圾食品。通过在活动中亲历采访调查、资料收集的活动历程，锻炼动手实践、收集、分析、处理、利用信息的能力，以及尝试如何在活动中与他人进行交往，和更有效的团结协作的精神。通过办板报、手抄报，写标语等形式对全班及全校同学进行“讲究食品安全”的宣传活动，提升同学们分析问题，解决问题的能力。活动反思 综合实践教案（第 一 阶段） 教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课一、活动导入二、小组汇报上两

36、周我们了解交通情况时发现了一些问题，同学们对这些问题都很感兴趣，于是我们就围绕这些问题开展了“交通安全伴我行”的综合实践活动。先小组内商讨一下，该由谁来汇报，汇报什么，怎么汇报。汇报之前，大家要先听好老师的要求：汇报时声音要响亮，要注意把自已调查的情况讲清楚，让大家听明白；其他同学要仔细看，认真听，待会儿要让你们谈谈自已的感受和看法。 1.“交通标识”学习小组2.“车辆违规停放”调查小组3.“小交警”学习组4交通安全意识宣传组在活动的前两个阶段里，大家根据自已喜欢的问题，自愿结成了四个活动小组，制定活动方案，开展调查、多方走访，那么这节课我们就来进行第三个阶段，即成果的汇报和交流。 搜集了很多

37、有关交通标识的资料 现在车辆违规停放的现象十分严重，不但破坏了街道的美观也影响了交通。可是这样的现象该如何扼制呢？如果我们能像交警叔叔一样用一些简单的指挥手势来维持校门口家长的车辆，会不会让大家的出行更平安一些。我们上网查找了交警指挥手势的视频，并模拟着练习。这是我们平时练习的画面 根据相关部门统计的数字，全国平均每天发生的交通事故在5万起左右。每年因交通事故死亡的 综合实践教案（第一阶段） 教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课三、总 结 一份耕耘一份收获，很高兴能看到同学开展了这么多的活动，取得这么丰富的成果，积累了经验，学到了方法，能力提高了。那么大家都来说一说你在这次活动中

38、最大的收获是什么？ 这次的综合实践活动开展得非常成功，相信下一次的活动中我们可以表现得更出色，更精彩，加油！人数在10万人左右，也就是说每天平均要死亡300多人。交通事故已经成了威胁到人生命安全的头号杀手！据交警叔叔介绍说，现在造成交通事故的主要原因是超速和酒后驾驶。所以提高人的交通安全意识是关键。为了加大宣传力度，我们商量了，先全组一起制作倡议书，在街道向行人分发倡议书。学生谈收获综合实践教案（第 二 阶段） 教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课一、创设情景、引发触动二、确定研究主题三、设计活动方案 教师播放视频、图片等，呈现身边或近期发生的典型火灾案例：如火灾发生时房屋倒塌、

39、物品烧毁、人员死伤等严重情景，引发学生情感的触动，激发探究的兴趣。 1、提出问题 2、交流问题 3、 归纳问题1、以小组为单位，初步讨论，设计活动方案。教师参与小组活动中。（1课时） 2、以小组为单位介绍活动方案，说明为什么选择这个主题，具备哪些研究条件，准备采取什么研究方法，遇到困难和问题怎样解决 生成活动主题：火灾的预防与自救 学生围绕主题进行讨论，提出感兴趣的有关火灾的问题，作好记录。 各小组交流提出的感兴趣的问题，教师把这些问题写在黑板上：本地区发生了多少起火灾？为什么会发生火灾？火灾与什么有关系？火灾有哪些危害？火灾发生时怎么办？怎么样灭火？怎样逃生？火灾时如何与外界联系？如何从教室

40、逃生？遇到火灾怎么办？ 指导学生对提出的问题进行归纳，把意思相近、相互包容或存在逻辑关系的问题归为一类，概括、整理成研究专题：一、火灾的发生与灾害；二、模拟逃生综合实践教案（第 二 阶段） 教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课四、实践探究 收集处理信息五、展示交流 共享成果 3、小组修改、完善、确定研究方案。（1课时）4、对下阶段实践中一些需要用到的活动方式进行指导（如采访、上网） 1、本阶段学生采用多种方式进行收集资料 2、利用网络资源、图书资源等查找有关资料 3、整理资料 第一小组：调查本地区近年发生的火灾，火灾发生的原因和造成的损失。展示调查统计表、数据和结论。 第二小组：

41、调查学校、自己家庭、社区的防火状况，展示照片 以小组为单位按预定的方案进行调查采访活动教师指导要点：活动准备：明确采访目的，确定采访内容，设计采访提纲，确定采访记录形式，电话联系，预约时间；分工准备设备，有需要的邀请辅导教师或家长随行；进行调查、采访，做好调查记录，写好研究日记、感悟等。对调查结果进行统计并讨论分析。教师组织学生交流调查的过程，汇报调查结果和感悟，讨论造成火灾的原因，研究如何预防火灾。教师协同信息技术教师指导学生查找、筛选、编辑、保存、记录资料。以小组为单位对资料进行分类整理，分析筛选，提练出有价值的内容，制作知识卡片。综合实践教案（第 三 阶段） 教学流程（按课时设计）环节活

42、动过程指导要点二次备课一、准备阶段提出问题：二、调查活动阶段、实践研究：三、整理收集材料阶段 学生认识活动课题，根据自己身边的现象，整理搜集的资料提出相应需要探讨的问题，把所有问题归类。 在教师的带领下，学生分组开展有效的活动，采访小摊小贩；上网查阅资料；归类整理资料；制定班级问卷调查表1. 深入学生生活，搜集并交流调查情况，分析数据。2. 搜集资料，采访调查，实地体验。 1 、采用问卷调查和当面采访的方式了解学生关于食品安全的知识。（见问卷表）通过调查，可以看出部分同学对食品安全方面的知识掌握得少，不懂得如何科学膳食，部分家长也不知道合理安排学生的生活，对孩子吃零食的现象没有正确引导，更没有

43、及时制止，养成孩子长期买零食的习惯。以至孩子的身体状受到严重影响。 整理如下：生活中都有哪些不安全食品。不安全食品会对身体造成什么伤害。怎样辨别不安全食品。食品安全知识。 设计四个综合活动，如下：综合活动一：调查班内同学喜欢吃的小食品价格，及购买地点。调查生活中常见的有害食品，知道他们对人体的危害。综合活动二：网上查找资料，了解“三无食品”、“垃圾食品”的含义,食品添加剂的种类、“膨化食品”、“洋快餐”等危害着人们的健康。综合活动三：社会实践活动，拍摄街头摊点食品，采访学生喜欢吃小食品的原因。综合活动四：借助多媒体、情景剧等，了解当前食品安全现状，懂得正确选购安全食品，维护合法的消费者权益。

44、综合实践教案（第 三 阶段） 教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课四、汇报展示阶段2、“三无”食品有哪些危害？ 儿童食品的质量是目前社会关注的焦点，通过我们的调查，在超市和比较大的商店，儿童食品的合格率较高，食品和玩具混装的现象很少；但在一些小店发现其销售的价格超低、包装粗劣的儿童食品属于“三无产品”，各项卫生指标无法保证，对孩子的身体成长非常有害。目前，这些“三无”儿童食品主要流向城乡结合部和农村，批发点比较隐蔽，售卖点比较分散，光靠一两次的集中检查不可能杜绝。 （1）、无厂名、厂址、生产日期的“三无”食品，多数是用有毒、有害、变质或劣质原料制作的食品。“三无”食品是最不安全食品。 （2）、卡片、玩具与食品混合包装，造成了食品的二次污染。 （3）、不合格的膨化食品、腌制和油炸食品卫生指标中的菌落数、大肠菌群、过氧化值指标超标，