空中飞行的动物

1、八年级生物导学案课题空中飞行的动物授课时间课型预习展示学习 目标1、会阐述鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点。3、能独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。重点 鸟类的主要特征 完成完成“鸟类适于飞行的特点”的探究活动难点完成完成“鸟类适于飞行的特点”的探究活动学习流程定向自学：一、阅读教材20页完成下列填空1、 空中飞行的动物早在几亿年前就岀现了，先是无脊椎动物中的，后来是脊椎动物中的，以及哺乳动物中的。他们既是动物，又适于飞行。2、 世界上的鸟有多种。绝大多是鸟都善于。飞行是鸟类扩大了，有利于和。二、:探究活动：鸟适于飞行的特点1、学生分组学习完成探究实验：阅读课

2、本内容、根据自己查找到的资料思考，讨论研究发现问题。（1）、提出问题：（鸟的身体有哪些适于飞行的特点？鸟的翼有什么特点适于飞行？鸟长时间高强度飞行为什么不会感到累？）（2）、作出假设：（学生合理表述）（3） 、制定并实施计划：（学生观察课本的几个图片，看分别代表什么含义。如分析鸟的外形，讨论得出这是流线型，空气阻力小，有利于飞行等。）在分析、讨论的基础上，制疋出详细的方案。最后在全班进行交流、完善。（4）、得出结论，学生表述。（5）学生总结鸟适于飞行的特点。班级 组别 姓名2、鸟类的主要特征:质疑讨论：1、拓展反思：“鸟的全身都是为飞行而设计的”谈谈你对这句话的理解。2、课后练习13、我们人为

3、什么就飞不起来呢？（引入鸟类的知识）4、右图是鸟的呼吸系统结构图。（7分）（1） 图中1所表示的结构是 ，图中2所表示的结构是，图中3所表示的结构是，它的一端与 相通，分布在之间，有的还突入到得空腔里。（2） 鸟的这种结构是与其 生活相适应的。5、 鸟类的体表被覆 ，前肢特化成 ，具有迅速飞翔的能力；体温达标检测：1. 动物迁徙的意义是（）A.寻找充足的食物 B.寻找适宜的生活环境 C.有利于进行生殖D.A 、B、C三项都正确2. 大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（）A.辅助肺完成双重呼吸B.减轻体重，增加浮力C.散失热量，降低体温D.保温保暖，使体温恒定3麻雀是一种常见

4、的鸟，其身体最发达的肌肉应该是：A.翼和腿上的肌肉；B.胸肌；C.后肢肌肉；D两翼肌肉。答4下列哪一组是鸟类所特有的特征？体表有羽毛；用肺呼吸并用气囊辅助呼吸；体温恒定；体内受精；有发达的神经系统；前肢变成翼A.；B.；C.；D.。答5在鸟类频繁出没的地方，人们常常发现鸟类随时随地将粪便排出体外，其原因是：A.直肠很短；B.肛门很大；C.没有膀胱；D.小肠很短。答6. 能够飞行的节肢动物是：A.蜘蛛；B.蝗虫；C.虾；D.寄居蟹。答7. 下列是同学们熟悉的一些空中飞行的动物，其中不属于鸟类的是：A.家鸽；B.家燕；C.蝙蝠；D.麻雀。答8某小组的同学在讨论鸟类适于飞行的特点时，提出下列看法，其

5、中错误的是：A体温恒定，适应性强；B.食量大，消化能力强；C直肠很短，不存粪便；D.鸟的骨骼很轻，胸骨发达，胸肌发达。答9在百鸟园中，通过对一些鸟的观察，小丽同学发现鸟的食量普遍很大，其主要原因是：A.飞行需要消耗大量的能量；B.为繁殖做准备；C飞行的快；D.为了维持体温。答10判断下列说法是否正确，正确的画“V”，错误的画“X” 。世界上的鸟类有9 000多种，它们都能够飞行。（）定向自学：一、阅读教材24-25页完成下列填空学习任务二：认识昆虫的种类及名称1、学生阅读教材，说出昆虫的种类及分布广泛的原因，其中飞行是最主要的原因。（用课件和图片展示各种昆虫，认识昆虫的种类，激发学生学习的热情

6、。）2、小组观察讨论 P25中的讨论题。讨论昆虫的翅的类型和结构，了解昆虫适于飞行的 特点。3、学生总结出飞行对于昆虫生活的意义。学习任务三：总结节肢动物的主要特征1、学生观察、分析教材中的蝗虫的外部形态图，再展示出其他节肢动物如：蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等，和蝗虫进行比较，从而找出它们的共同特点：（由外到内，由前到后，由上到下的观察讨论出其结构特点。）2、总结节肢动物的主要特征（身体有许多体节；体表有外骨骼，足和触角都分节等）。学习任务四：概括动物跨越多种环境的特点1、 用录像展示几种动物的环境。 （如：鸟类在天上飞，在地上栖息；）问题：他们生活环境仅仅是空中吗？你还能举出动物的生存可跨越多种环境

7、的例子吗？2、自学教材P25,回答：青蛙和蟾蜍发育特点和生活环境是怎样的？八年级生物导学案3、结合青蛙和蟾蜍的特点，总结两栖动物的特征。四、尝试应用课题空中飞行的动物授课时间课型预习展示学习 目标1、会阐述昆虫等适于空中飞行的形态结构特点。2、概述节肢动物和两栖动物的主要特征。3、 能独立完成对昆虫翅的“观察与思考”。4、能举例说出动物的生活可能跨越多种环境。重点对昆虫翅的“观察与思考”。难点用辩证的观点来看待动物与环境的关系学习流程班级 组别 姓名1、“身体分为头胸腹，两对翅膀三对足，头上两根感觉须，里头是肉外是骨”描写的是昆虫的 特征，还是节肢动物的特征？举例说明。2、收集资料，生活中动物

8、与造型艺术五、诊断评价1. 动物迁徙的意义是（）A.寻找充足的食物B.寻找适宜的生活环境C.有利于进行生殖D.A 、B、C三项都正确2. 青蛙在冬眠时，体内细胞与外界环境进行气体交换是通过（）A.皮肤B.肺C.皮肤和肺D.皮肤或肺3. 大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（）A.辅助肺完成双重呼吸B.减轻体重，增加浮力C.散失热量，降低体温D.保温保暖，使体温恒定D.A 、B C三项都正确4、 在无脊椎动物中，昆虫分布最广泛活动范围最大，其主要原因是（）A.体表有外骨骼B.身体分布C. 具有翅 D. 适于陆地生活5、鸟类的主要特征？6、节肢动物的特征？7、两栖动物的特征?三、

9、系统总结（引导学生对本节知识进行总结，构建知识体系。）2、鸟类的主要特征：质疑讨论：体温达标检测：1. 动物迁徙的意义是（）A.寻找充足的食物B.寻找适宜的生活环境C.有利于进行生殖2. 青蛙在冬眠时，体内细胞与外界环境进行气体交换是通过（）A.皮肤B.肺C.皮肤和肺D.皮肤或肺3. 大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（）A.辅助肺完成双重呼吸B.减轻体重，增加浮力C.散失热量，降低体温D.保温保暖，使体温恒定A.蜘蛛；B.蝗虫；C.虾；D.寄居蟹。答A.家鸽；B.家燕；C.蝙蝠；D.麻雀。答6. 下列是同学们熟悉的一些空中飞行的动物，其中不属于鸟类的是： A.海豹；B.乌

10、龟；C.扬子鳄；D.青蛙。答7. 请根据“两栖动物”的定义，分析下面这些动物中，哪个是真正的两栖动物?10. 判断下列说法是否正确，正确的画，错误的画“X” 。（1） 世界上的鸟类有 9 000多种，它们都能够飞行。（）（2） 昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。（）（3）两栖动物就是水陆两栖生活的动物，包括我们熟悉的青蛙、鳄、乌龟等。（4） 蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁和蜘蛛都是我们常见的昆虫。（）（5） 空中飞行的动物是不会在水中活动的。（）11. 在调查身边生物的活动中， 小敏和同组的三位同学一起来到了学校旁边的社区花园进行调查。他们在两棵树之间 发现了一张很大的蜘蛛网，一只大蜘蛛正趴在它那几乎无形 的蛛网上，虎视眈眈地等待着。正在这时，一只苍蝇不小心 落入了蛛网中。黏黏的蛛丝缠住了苍蝇，蜘蛛迅速朝它奔去，眨眼间，苍蝇成了蜘蛛的一顿美餐。小敏他们都看呆了，蜘 蛛好厉害啊！（1）蜘蛛和苍蝇都属于（A.昆虫；B.节肢动物）。（2 ）这类动物的主要特征是什么？（3）请至少举出两种生活中常见的其他节肢动物，并说明“节肢”是什么意思，以及“节肢”对动物的生活有什么意义。4、在无脊椎动物中，昆虫分布最广