小学四年级数学上册三单元教案

1、高山塘小学数学科教案班课题角的度量此主题共包课时第上课时拟第周上课主备教师学习目标1使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道二者之的和别。3培养学生关于线段、射线、直线空间观念。重点建立射线的概念难点区分直线、射线、直线。课前准备准备好三角板、直尺学生预习课本第38页教学过程集体备课内容二次备课内容一、复习囿积单位。二、认识线段、射线和直线1 .认识线段的特征。出示线段（长4分米）。提问：谁来告诉大家，黑板上的图形叫什么？（板书：线段）提问：线段要怎样画？（按学生的回答画线段）。画线段时，开始和结束都要注意什么？指出：线段是直的，有两个端点。是有限长的，我们可以用直尺量出线段的长度2 .认识

2、射线。如果把线段的一端无限延长，（老师延长第二条线段）就得到一条射线。（板书：射线）把射线与线段比一比，它肩什么特点？指出：射线也是直的，它只有一个端点。另一方没有端点，可以无限地延长下去，是无限长的。3 .认识直线。现在，我们把线段两端无限延长，（边说边把第三条线段延长就得一条直线。（板书：直线）大家把直线和线段、射线的特点比一比，有什么相同和/、同的地方？直线有哪些特点？谁来说一说，用直尺或二角尺怎样画直线？要不要点上点？为什么？直线可以量出长度吗？为什么？请大家在练习本上回一条直线。4 .提问：射线、直线是怎样得到的？线段、射线和直线有什么相同的特点？有哪些/、同的地方？你能从延长线段得

3、出直线这样的过程说一说，线段和直线什么关系吗？直线和线段又有彳f么共同特点？三、练习：做“做一做”第1题。小黑板出示，让学生判断，要求说明理由。四、全课总结。板书设计线段、射线、直线。教学反思说明：要求同行同字号，统一用宋体；打印教案和二次备课都要提前一周完成；双周的星期五中午上交前两周的教学反思，由教研组长检查。班课题角的认识此主题共&课时第2课时拟第周上课主备教师学习目标1 .结合生活情景认识角，通过观察、操作能用自己的谛言描述角的特征。2 .经历观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。3 .通过小组合作、集体交流等活动

4、形式，学会与人合作，与人交流，初步形成评价意识。4 .通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情景的创设，感受生活中处处有数学。重点根据角的特征辨认角难点根据角的特征辨认角课前准备三角板、直尺学生预习课本第39页教学过程集体备课内容二次备课内容一、复习线段、射线、直线(1)PPT展示线段、射线、直线，让学生区分。(2)画线段、射线、直线。二、认识角1 .引入课题。我们已经初步认识过角。谁能说说自己在日常生活中见到过的角？今天，我们野F来进一步学习角。2 .认识角和各部分名称。角是怎样的图形呢？现在仔细看老师画三个角，联系刚才学的知识，想想角是怎样组成的。请同学们结合下面的问题，

5、看第110页上面的三节。出示小黑板上的三个问题：角是怎样组成的？角的各部分名称是什么？请你分别填在书上的括号里。角用什么符号表示?提问：角是怎样组成的？从这点（在黑板上点一点）引出两条射线，画一个角？这个点叫做角的什么？这两条射线呢？谁能来写一个表示角的符号徵师说明角的符号的写法，并举例写成/1,领学生读“角一”。提问：如果写数字2,应该怎样读？3.做“练一练”第2题。学生拿出三角尺放在课桌上，一边指顶点和边，一边自己说出名称。出示三角尺，并且手指每个角的三个部分，学生齐说各部分名称。三、课堂小结，当堂检测板书设计角的认识教学反思说明：要求同行同字号，统一用宋体；打印教案和二次备课都要提前一周

6、完成；双周的星期五中午上交前两周的教学反思，由教研组长检查。高山塘小学数学科教案班课题直线、射线、线段和角练习课此主题共9课时第二课时拟第5周上课主备教师学习目标1.让学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。2.通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。3.渗透事物之间相互联系和变化的观点。在活动中培养学生观察、操作、比较和抽象、概括的能力。重点线段、射线和直线的区别，角的含义；掌握直线、线段、射线的区别与联系。难点掌握直线、线段、射线的区别与

7、联系。课前准备教学课件、三角板、小组讨论表单学生预习复习直线、射线、线段和角教学过程集体备课内容二次备课内容一、复习回顾同学们，在上节课我们学可了直线、射线和角，我们一起回顾一下他们各自的特点。(提问学生)今天老师也把知识整理了一下，我们一起看看吧！二知识整理1课件出示一条线段的几何图形：它有什么特点？你能根据它的特点在练习纸上画一条5厘米的线段吗？学生展示2、认识射线。(1)师：生活中有线段，线段还有它的朋友，大家想认识吗？(2)课件出示线段，利用向一段无限延长得到射线。(3)课件显示，再次让学生感知线段一端无限延长就得到一条射线的形成过程。引导学生在感性上认识射线。(4)射线有什么特点？(

8、通过一系列的实物演示、课件显示让学生小组交流讨论射线的特点。即：射线也是直的，有一个端点，长度是无限的。)(5)你会画射线吗？(指导学生用尺或二角板画射线。)3.认识直线。(1)师：孙悟空的金箍棒可以延长缩短，收放自如，就像今天我们要认识的直线，课件出示直线。(学生尝试画直线)(2)引导全班学生观察发现：直线是无限长的，无法测量；线段是直线上的一部分，从而认识新知：直线(3)直线又有什么特点？(让学生与自己的同桌交流意见，汇报直线也是直的，没有端点，也不能测量出长度。)3.思考线段、射线和直线三者之间的联系和区别。4、你能举例说说你见过的角吗？三、巩固练习。四、全课总结。板书设计教学反思说明：

9、要求同行同字号，统一用宋体；打印教案和二次备课都要提前一周完成；双周的星期五中午上交前两周的教学反思，由教研组长检查。高山塘小学数学科教案班课题角的度量此主题共出课时第幺课时拟第周上课主备教师学习目标1认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，初步会用量角器量角2通过观察、操作学习活动，认识角的同单位，建立10角的表象；能通过量角，建立角的大小的量化观念；能联系操作结果，发现三角尺的三个角内角的特点，感受角的大小与所画边的长短无关。3在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。重点会用量角器量角难点会用量角器量角课前准备准备量角器学生预习课本第4

10、0、41页教学过程集体备课内容二次备课内容一、复习直线、射线、线段和角出示课本40页教学情景图师：角是有大小的，把角的两条边叉心些，角就大一些；把角的两边收拢一些，角就小一些。那么角的大小怎样计量呢？今天就学习这一内容二、合作探究、解决问题1、认识量角器的中心、0刻度线、内外圈刻度。(1)师：量角用什么工具？师：请大家仔细观察自己的量角器，认真地研究研究，看看你有什么发现。(2)小组合作研究量角器。(3)学生汇报研究的结果。注意这里要尽量让学生说出自己的想法，有的问题还可以让学生来解答。教师根据学生的回答，要说明哪里是量角器的中心，哪里是。度刻度线及内刻度和外刻度，量角器是把半圆平均分成180

11、份等。根据回答作出下列板书：中心、0度刻度线、内刻度和外刻度。特别说明内圈度数和外圈度数，让学生分别沿内圈和外圈才一指，读一读刻度，并分别依次找一找指定的刻度.2、建立1°角的观念。(1)让学生把量角器上平均分成180份中的每一份所对的角用细丝游戏棒(在一种塑料扫帚上剪下的)在课桌上摆一摆大约有多大。(2)与学生共同讨论，得出同学们刚才摆出的这个角就是1。角。3、认识几度角。4、尝试量角，探求量角的方法。出示T列角(P41),师问：怎样测量下面两个角的度数？指导学生实际操作，按步骤去量角。第一步，使量角器的中心点与角的顶点重合；第二步，使量角器的零刻度线与角一条边重合；第三步，看角的

12、另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数。教师边说明边演示，巡视加以指导。三、巩固深化，培养理趣完成课本第41页“做一做”中的1、2、3题。四、回顾整理，拓展应用板书设计角的度量教学反思说明：要求同行同字号，统一用宋体；打印教案和二次备课都要提前一周完成；双周的星期五中午上交前两周的教学反思，由教研组长检查。班课题角的度量练习课此主题共出课时第4课时拟第周上课主备教师学习目标1 .通过练习，加强对线段、射线、直线三个概念联系与区别的认识。2 .通过测量，熟练用量角器量角的方法，能正确熟练地进行测量。重点巩固概念，形成技能。难点内化知识，促进建构。课前准备练习纸、课件等。学生预习角的度量教学

13、过程集体备课内容二次备课内容一、整理线”1 .什么是直线、射线、线段？它们各自有什么特点？2 .直线、射线、线段之间用什么联系与区别？二、整理角”1 .什么是角？它的各个部分的名称叫什么？学生回答-课件展示2 .有哪些角？它们的大小范围？学生回答-课件展示3 .有序数角：说说方法，你是怎样想的？4 .画角：说说怎样画角？要注意哪些？三、巩固知识1.练眼力（课件出示角-学生估计角的大小）2.填空（课件出示）89的角是（）角1平角=（）直角。过一点可以画（）条射线，过两点可以画（）条直线，线段是（）的一部分。3 .判断（课件出示）直线比射线长（）大于90的角都是钝角。（）用放大3倍的放大镜个50&

14、#176;的角，则这个角变为150-（）一条直线可以看作一个平角。（）4 .画角：画一个75°的角；画一个比平角小30的角。用三角板画75°、15。的角。5 .求一些特殊角的度数（课件出示）推算度数，说清理由。四、课堂小结本节课你有什么收获？板书设计角的度量练习课教学反思说明：要求同行同字号，统一用宋体；打印教案和二次备课都要提前一周完成；双周的星期五中午上交前两周的教学反思，由教研组长检查班课题角的分类此主题共包课时第互课时拟第周上课主备教师学习目标1、能熟记直角、钝角、锐角的大小2、通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，认识平角和周角。学习角的分类，使学

15、生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并能熟练区分其大小关系3、培养学生的观察能力、实践能力和合作能力重点引导学生根据角的度数加以区分周角的的认识。难点引导学生根据角的度数加以区分周角的的认识。课前准备量角器、一角板、活动角学生预习课本第42页教学过程集体备课内容二次备课内容一、设情境，激情促思（1）师：最近讲了什么知识？（角的知识）（2）谁愿意说说什么叫做角？师打心个口袋，里面是各种角：师：我们每组都准备了许多角，面对这些角，你们打算怎么研究？（分类）二、合作探究，解决问题1 .以小组为单位把每组的角进行分类。板书：平角：等于180°直角：等于90°周角：等

16、于360°2 .师：你们是按角的度数进行分类的吗？师：你们量了吗？这些角各有什么特点？在这三类角中，哪一类角比较特殊？3 .请选择适当的学具，每人画一个直角。指名汇报，你选择了什么学具？怎么画的？4 .用最快的速度画一个平角、一个周角。指出你用什么方法帮同学检查的？（板书：目测、量、比三角板）5 .小结：以90。的直角为标准，来判断平角、周角，所以直角很重要。6 .教学例2利用手中的学具，小组内讨论完成大小比较锐角。直角。钝角。平角。周角1周角=平角=直角三、练习巩固、培养理趣P46第12题四、回顾整理，拓展应用1、这节课我们学习了什么？（板书：角的分类）你有什么收获，说一说。板书设

17、计角的分类教学反思说明：要求同行同字号，统一用宋体；打印教案和二次备课都要提前一周完成；双周的星期五中午上交前两周的教学反思，由教研组长检查。班课题角的分类复习课此主题共出课时第工课时拟第周上课主备教师学习目标1、使学生巩固角的分类，通过观察、计算和推理，既巩固对各种角的认识，又发展数学思考。使学生掌握用量角器画角的方法，能用量角器画指定的角。让学生估计测量，帮助学生逐步建立对角的大小的直觉。2、培养学生的实际操作能力，发展空问观念重点进一步认识各种/、同类型的角难点进一步认识各种/、同类型的角课前准备活动角PPT学生预习复习角的分类教学过程集体备课内容二次备课内容一、基本练习。1、填空：(1

18、)线段有()个端点，射线有()个端点，直线有()个端点。(2)一点画出两条()就组成一个角。(3)在15°、150°、89°、60°、125°、270°中，锐角有()个，钝角有()个。(4)将锐角、钝角、平角、直角、周角按从小到大的顺序排列是()(5)一个周角=()个平角=()个直角。2、动手操作。用一张圆形纸对折两次，折成的角是直角。把它打开、现在这个角是平角、它是由两个直角组成的、再把它打开是一个周角。（2）用一张长方形纸，折出一个锐角、一个钝角。同桌讨论，汇报结果。二、指导练习。1、师生共同讨论P24第4题。出小钟面，拨动时针和

19、分针，时针和分针成什么角。9时整，时针与分针形成的角是（）角，是（）度。6时整，日寸针与分针形成的角是（）角，是（）度2时整，日寸针与分针形成的角是（）角，是（）度想：我们已学习了周角，1周角=360°,那么整个钟面分成了12格，每格就是360+12=30°,第一格1:00时是30°的锐角，2:00时是60°的锐角5时整，时针与分针形成的角是（）角，是（）度。2、追问：经过1小时，钟面上的时针旋转多少度？分针旋转多少度？（30°、3600）三、独立练习。课本44页第3、4、5题。四、布置作业。1、补充练习：角的分类。2、准备两张止方形纸。板书设

20、计角的分类复习课教学反思说明：要求同行同字号，统一用宋体；打印教案和二次备课都要提前一周完成；双周的星期五中午上交前两周的教学反思，由教研组长检查。班课题画角此主题共课时第且课时拟第周上课主备教师学习目标1、使学生会用量角器按指定度数画角。2、使学生学会用三角尺画一些特殊度数的角，经历面角和练习的全过程，进一步巩固角的有关知识3、培养学生的动手实践能力口探索精神。重点角的画法难点角的画法课前准备量角器、三角板学生预习课本第43页的知识教学过程集体备课内容二次备课内容一、复习检查，引入课题1、说出下面的角各是哪一种角。2、我们已经认识角，会用量角器量角，会进行角的分类，怎样画角呢？今天我们来学习

21、画角。板书课题：画角二、合作探究，解决问题1明确画角的工具。师：画线段用什么工具？画一个指定的角(如60。的角)用什么工具呢？2教学例3(出示课本第43页例3主题图)(1)让优秀学生到投影仪来画角，并一边画一边讲解。(2)教师示范，学生跟着学。让学生拿出量角器、铅笔、练习本，按书上的步骤步步地画一画。(3)学生再次看书，弄懂画角的步骤和方法。即时练习：P43页“做一做”的第二题请学生说说你是怎么画的？学一边说，教师在黑板上示范，最后教师讲解说明。交流：怎样画得又快又好？三、练习巩固、培养理趣(1)课本44页练习七中的第五题。学生按题意进行操作，并与同伴交流自己的想法，再次全班交流。2、P45:

22、6题全班交流时，教师八步引伸：用一副二角尺，还可以回出哪些度数的角？(120135306090180105°)3、P46:15题判断/1和/2是不是相等，说理由四、回顾整理，拓展应用1、这节课我们学习了什么？你有什么收获，说一说。2、当堂检测板书设计教学反思说明：要求同行同字号，统一用宋体；打印教案和二次备课都要提前一周完成；双周的星期五中午上交前两周的教学反思，由教研组长检查。班课题角的分类画角练习课此主题共出课时第之课时拟第周上课主备教师学习目标1、通过练习，进一步让学生掌握角的分类，加深对锐角，直角，专蜘，平角，周角的认识，加深理解直角，平角和周角之间的关系，熟练掌握用三角尺或

23、量角器画角的方法。2、通过观察操作等实践活动，培养学生的实际能力，发展空间观念。3、培养学生的合作交流意识，激发学生学习兴趣。重点对几种角的认识和正确灵活的画角难点用量角器，三角尺画角的方法。课前准备教具准备：教师用量角器、圆形纸片、时钟、课件学具准备：量角器、三角板、铅笔、尺子学生预习复习角的分类和画角教学过程集体备课内容二次备课内容一、细心填写1、4个直角二个平角，1个周角二个直角2、两个角的度数和是180度，其中一个角是15度，另一个角是度。3、钟面上6时，时针和分针成角。4.时针在5时的时候，匕的时针和分针成角。5、/1+/2+/3=180,其中/1=52,Z2=46,那么/3=。二、精挑细选1、.从3:00走到3:15,分针转动了度。A、15B、60C、90D、1202、钟面上，分针转动360度，相应地时针转动度。A、360B、180C、60D、303、卜面各角中，度的角能用一副三角尺回出来。A、5B、10C、15D、2