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文档简介

1、?静夜思?教学设计7【教学目的】、认识本课个生字，会写目、耳、头、米个字，认识两个偏旁、。、朗读古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，理解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的才能。【教学重、难点】朗读、背诵古诗和认字。【教学准备】挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空。【课时安排】课时。【教学准备】一、导入激趣、交流观察晴朗夜空的内容和感受：同学们观察了晴朗的夜空，如今请你们在四人小组说一说，让大家也感受一下美妙的夜空。小组交流。推选代表或自荐上台说一说。出示课文插图我会说。播放插图中小女孩观察天空时的录音：在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的草地上，观察那

2、晴朗的夜空。我抬头看见蓝蓝的天空中，有许多星星一闪一山亮晶晶的，还看见弯弯的月亮一会儿躲进云里，一会儿又跳出来。真美！、引入新课：静夜思板书二、初读古诗、看课文听录音或教师范读。、读课文，要求读准字音：自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。指名读，评议。三、识记生字、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。、认读生字：出示an、ang，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。认读生字。自读，小组开火车读，看哪组读得准游戏运西瓜。把西瓜图贴在黑板上，它们的反面都有一个生字西瓜丰收了，让我们帮助把西瓜搬上车，不过每个西瓜后面都有一个生字，要想方法记住它，可以用组词、说一句话、找相近的字进展比较等方法。四

3、、精读古诗、自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。、全班交流。、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感：指名学生朗读，评议。标出朗读节奏及重点词。配乐朗读。师生共同朗读：教师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。过渡：我们知道这首诗是李白写的，如今谁想办李白做一回诗人，背背这首诗？也可以做动作。指名学生上台背诵，其他学生评议。全班齐背。配乐五、指导写字、观察田字格里的字：观察目、耳在田字格中的位置，注意这两个字的宽度。指学生说一说再书空。学生书写后展示、评议。、学生观察头、来两个字在田字格中的位置：教师范写，注意最后两笔，写时要注意。书空、书写、展示、学生评议。六、扩展活动学生交流各自会背的诗。七、作业设计、朗读课文、背诵课文。、写出带有下面偏旁的字各两个： 、写出诗句，选择加粗字的意思： ，疑是地上霜。疑：好象 ；不信

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