教师评价各种表格

1、附一：教师年度发展目标制订参照表目 标要 求发展一级发展二级发展三级发展四级发展五级发展六级重点性评价指标良好以上等次占总数百分比）20%30%40%50%70%90%基础性评价指标全部达合格以上附二：合作精神评价表评价内容评价等级自 评组 评优良合格尊重他人,理解他人非常尊重他人，理解他人，在竞争过程中十分尊重自己的竞争对象。比较尊重他人，理解他人，在竞争过程中能尊重自己的竞争对象。在尊重他人，理解他人上有待提高，在竞争过程中要进一步尊重自己的竞争对象。承担责任能主动承担在小组中的各种责任, 不计较得失,各种活动和工作过程中能为集体力争荣誉。能承担在小组中的各种责任, 有集体荣誉感,能正确对

2、待得与失。承担在小组中的各种责任的主动性有待进一步加强。善于沟通能主动和他人交换自己的主张和见解，积极安慰失败和受挫折的同事和合作者。能与他人交换自己的主张和见解，安慰失败和受挫折的同事和合作者。与他人交换自己的主张和见解不够，沟通能力有待提高。综合评价自我反思导评建议附三：课堂教学评价表学科： 导评小组成员：教师： 评价等级：班级： 时 间：优秀师生综合表现好。绝大多数学生学习愉悦，获得发展，能感受成功的快乐。良好知识点清晰，能较好突出重点、突破难点，适合学情。教学方法符合课程标准及学生需求，有效。学习环境优越，教学资源丰富且利用较充分。语言准确。能据学情导学，有一定应变能力，能创设探究实践

3、的学习情境。教学活动较充实、灵活，能在师生的互动中生成新知识。所提问题具有一定的挑战性,能把学生的问题、困难、经验当作教学的生长点，促进学生思维能力的学习能力的提高。学生学习兴趣较高、注意力集中，气氛较活跃，达成预定的三维教学目标，学生思维和实践能力有提高与发展。合格知识量适中，教学内容体现课标要求，基本达成预定的三维教学目标。能采用一定的教学方法调动学生学习的兴趣。不合格知识点不清晰，不能突出重点、突破难点。教学内容不能体现课标要求，不符合学科教学要求。管理混乱，课堂常规差。不了解学情，学生参与率低。无资源或资源引入不能调动学生兴趣。环节设计不够有效，激发学生导学、导创、导练不够，点拨较模糊

4、，学习效率有待提高。综合效果差。绝大多数学生学习存在不足。附四：课堂教学综合评价表教师姓名： 任教学科： 课节类别成长课一成长课二成长课三评价等级自我反思同事互评导评小组评价附五： 校本研究捆绑评价表评价项目评价标准评价等级达到尚可需改进研究设计研究的问题是教育实践中的共性问题，具有理论和实际价值。能够围绕研究的问题，制定具体的研究计划和进度安排表，活动程序安排合理，选择适当的方法研究。优良合格研究实施研究目的明确，紧紧围绕问题展开研究工作，小组成员人人参与，分工明确，职责清楚，研究学习有条不紊，信息反馈及时，教师相互配合、合作，互相促进。研究成果研究成果对教育教学实践有较大指导意义，达到了一

5、定理论高度并有较强的可操作性。研究报告或案（课）例交流或发表。捆绑评价结果及建议附六：教师校本课程开发评价表评价项目评价标准评价等级达到尚可需改进背景开发的校本课程的目标与重点与相关人员（教师、家长、学生、社区人员）的需要相一致。优良合格输入教师所定目标、实施方案具有较强的可行性。过程 课程方案落实, 课程内容能激发学生兴趣, 组织思路清晰, 课程实施中能整合资源，实现多方合作, 为学生的参与提供了充足的机会。成效课程实施达到预期目标总评及改进建议附七： 教师计算机操作校内考评管理办法考核内容：分为三个内容：1、办公软件Word、Excel的熟练操作与运用；2、熟练运用PowerPoint、A

6、uthorware、Flash制作教学所需课件；3、在学校网站上建立个人主页，有个人教育博客，并适时更新。成绩划分：根据不同的年龄层划分不同的达标标准。考核等次分为优秀、良好、合格。达标要求： 四年后，35岁以下教师达到考核三个内容的要求；36-50岁教师能够达到第一、第三内容要求以及熟练掌握运用PowerPoint制作教学所需课件；51岁以上教师达到考核的第一个内容的要求。成绩管理：1.教师个人在申报每个内容考核后，学校将在“全体教师学期考核鉴定结果一览表”中相应等次栏打钩注明，并发给该内容等次证书。然后，教师个人填写“教师计算机操作校内考级个人发展现状一览表”。2.教师个人在申报每个内容考

7、核如不合格，学校将安排补考直至合格为止。教师对等次不满足，可以向学校申请升级考核，直至达到优秀等次为止。考试管理：1.学校每学年都安排集中与自学的学习机会供教师学习考核内容，并发相应的学习资料。2.学校在校园网上公布每个内容的考核标准，并在每学年初公布某一内容的考试时间安排。3.考试以现场操作、当场鉴定方式进行。4.每学年考级结束后教师个人如自制完成了三个课件或一个精品课件或一个专题网站的特别作业，教师学年度计算机操作发展考评时向高一等次的鉴定结果倾斜。附八： 20042005学年度专业技术培训自选菜单一览表（计算机）适合年龄掌握程度菜 单 名 称目 标 模 块面授时间评 价 方 式35岁以上

8、必修我的三年发展目标用Word创建一篇文档，输出每月一次，具体参加对象与时间待定现场操作介绍我自己创建Powerpoint演示文稿1.现场操作2.36-50岁开展比赛编写教学叙事论文从internet上获取资源 每月上交1件作品选修学生成绩评价跟踪管理学会用Excell上交电子档案在互联网站上建立个人教学叙事网络日志主页熟练博客的功能 1.现场操作2.一学年不少于5篇35岁以下必修编写课程案例1.熟练使用Word2.学会使用画图软件3.熟悉电脑的多种菜单功能1.上交作品一篇（若该学科开展该项比赛时则合并）2.担任校本课程的教师每月上交一篇编写教学叙事论文从internet上获取资源， 每月上交

9、1篇电子作品在互联网站上建立个人教学叙事博客主页熟练博客的功能 1.现场操作2.一学年不少于9篇选修创建教学叙事故事短片1. Flash动画制作2.光盘刻录3.文件的解压缩与用压缩。1.上交作品2.35岁以下的教师开展比赛把课件引入课堂1.Authorware制作2.使用扫描仪上交作品附九：终结性评价教师评价表姓名A教龄8年评价时间22005.7年度发展目标发展三级长远发展目标区级骨干教师评价内容收集的资料评价等级及说明重点指标过程性评价专业思想B3合作精神合作精神评价表6份根据教师自评、互评结果，评为合格。B4热爱学生家长问卷调查统计表1份学生问卷调查统计表1份家长、学生问卷满意率均在90%

10、以上，评为优秀。专业能力B7课堂教学教师个人教学档案袋能面向全体学生，注重个体差异，但教材的重难点把握不够准确，课堂教学效率不够高，评为合格。B8校本研究组内校本研究资料集一本小组校本研究捆绑式评价为合格，教师个人参与学习研究不够，评为合格。B9校本课程开发科技制作教案1本校本课程评价表1份课程资源不够丰富，科学性与系统性有待加强，评价不具有操作性，评为合格。专业技术B12现代技术计算机技术学习资料5份计算机技术校内考级证书1份课件5个熟练操作计算机，完成3个以上课件并能够辅助教学，有个人博客，考核为优秀。B13文化科学素质心理知识测试卷2份特殊学生跟踪调查记录10份个案一份心理知识测试成绩80分以上，特殊学生跟踪记录较翔实，但个案分析理论有待提高。评为良好等次。基础指标鉴定性评价专业思想B1爱国敬业教师互评表1份教师自评表1份教师自评、互评均为合格，且无不服从组织安排，未完成工作任务；无故旷工等行为，评为合格。B2为人师表学生调查问卷统计表1份家长调查问卷统计表1份合格B5心理素质SCL-90量表自评资料2份合格专业能力B6尊重学生教学计划一份班级学生评语20份合格B10自我反思教育叙事4篇读后感4篇教学叙事8篇合格B11教书育人班级德育计划1份学生行为习惯检查记载表1份合格发展绩效B14育人成效与特色学生科技节获奖证书复印件20份学生发表文章复印件5份家长问卷调查统计表一