人教部编版七年级语文上册《7 散文诗二首》导学案设计初一优秀公开课 (9)

1、散文诗二首导学案学习目标：1、有感情地朗读诗文，体会诗的写作特色。2、理解诗的思想内容，感受伟大的母爱。学习重点：字词及作者介绍。作者简介：泰戈尔(18611941)，印度作家、诗人、社会活动家，1913 年诺贝尔文学奖获得者。代表作有诗集吉檀伽利新月集园丁集飞鸟集和许多中、短篇小说。金色花 选自泰戈尔诗选里面的<新月集>。冰心(19001999)原名谢婉莹，福建长乐人，190 0 年 10 月 5 日出生于福州现代小说家、散文家、诗人、儿童文学作家。代表作寄小读者，诗集繁星，春水等。冰心的创作具有独特的艺术风格，这就是：温柔亲切的感情，微带忧郁的色彩，含而不露的手法，清新 秀丽的

2、语言。其作品的主要内容是歌颂母爱、童心、大自然。繁星春水是冰心在泰戈尔飞鸟集的影响下写成的。散文诗： 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏 内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。第一课时（预习课） 学习流程：独学与导学（18）1、初读课文，标注自然段序号，整体感知文章的主要内容。42、找出并掌握本课的音、形、义。对学和群学（10）1、对子之间或小组内相互记忆本课的音、形

3、、义以及作者的简介。2、在绿板上默写字词及作者简介，对子间相互修改，并在书中用红色笔标注没写出 来的或者写错的知识点。精读并自主预习（12）1、金色花中“我”变成金色花后做了哪三件事情？请用“当妈妈的时候，我就”概括。思考为什么“我”要做这些事情。2、作者为什么要把“我”想象成一朵金色花？并说说我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？3、为什么我要变成金色花，又一而再，再而三地不让妈妈知道？第二课时（预习+展示） 独学和导学（12）环境、天气红莲心情一写红莲二写红莲三写红莲1、精读荷叶 母亲，勾画文章中三次看红莲时表明环境、天气，红莲的状貌，作者心情的语句，体会作者心情的变化。2、文章的主

4、旨句是哪一句？作者是怎样托物寄情，以花喻人的？3、“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动”，作者看到红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面“不宁的心绪散尽”。深受感动，是因为什么？对学和群学（10）1、小组内展示第一课时和本节课独学的成果，没预习到的组内相互讨论解答。2、讨论园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有 什么作用？3、这首散文诗，借助那些形象来抒写对母亲的感受？（ 提示：结合在山的那边象征的写作手法）4、准备课堂大展示的内容。课堂大展示（8）1、金色花中那是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈

5、？请你用“我读出了一个 的孩子和一个 的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。2、母爱就在我们身边，她像一缕缕的清风时时吹动我们的衣裙。学习了这两首散文诗， 你从中感悟到什么？请结合自己的实际，以“妈妈，我想对你说”开头写一段话。课堂反馈练习（10）1、文学常识填空：泰戈尔， （国名）文学家。1931 年获 奖。金色花的体裁是 。荷叶 母亲选自 。作者 ，原名 ， 福建长乐人，诗人、作家，代表作有 等。2、根据拼音写汉字。1do（）告2罗摩 yn（）那3wàng（）弃4po（）下3、阅读理解。假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑 x（ ）（ ）地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我 暗暗地在那里 nì（ ）笑，却一声儿不响。1. 根据拼音写出填空中的汉字。2. “妈妈，你会认识我吗？