小学一年级语文教案白米饭和花衣裳教案

1、.小学一年级语文教案白米饭和花衣裳教案教学准备 生字词卡片、录音机、录音带、挂图 教学时间：3课时 第一课时 教学目的：让学生学会生字词，初步理解课文内容。 教学过程 1，谈话揭题 小朋友们知道我们吃的大米饭、穿的花衣裳是怎么来的吗？学了第19课，我们就知道了。下面请小朋友们把课本翻到第50页，学习课文?白米饭和花衣裳?。然后转身在黑板上写下题目，并标上“饭、“裳的拼音，读题，教学“饭，认识“字旁，“裳，注意翘舌音，在这里读轻声。 2，听录音 1边听边想，课文讲了些什么？ 2借助拼音，通读课文。 3，图文对照，学习生字、生词。 1看挂图1小明手捧大米饭图。 问：小明手上捧的是什么？大米饭大米饭

2、是怎么样的？白又香的然后结合起来说一遍：小明手上捧着的大米饭是白又香的。 假设你是小明，当你吃了白又香的大米饭之后，你是否会想一想它是哪儿来的呢？然后过渡到教学“吃。“吃是左右构造，是用口来吃的，注意右边是“乞而非“气。还要注意“哪与“那的区别，“哪读第三声，是用在问句里面的。 2看挂图2农民在烈日下插秧图。 问：图上画着谁？农民伯伯在干什么？插秧，重点说明汗流浃背，引出烈日，突出其劳作的辛苦。 教学“农、“民、“粮。 农民两字介绍笔顺笔画，“粮字教学“米字旁，注意右边是“良而非“艮。 全班一起读第一节。 指名读第二节。 看挂图小红穿着漂亮的花衣裳图。 问：小红穿着怎样的花衣裳？小红穿着漂亮的

3、花衣裳。教学“漂、“穿字，学生自己分析字形。学“漂时，注意右边上面的“西字，它作字头里面两竖不拐弯，学习“穿字时，注意“穴字头，让学生自己数笔画，记字形。 问：漂亮的花衣裳是从哪儿来的呀？ 出示工人阿姨织布图，问工人阿姨在干什么？织布。教学“织字。 ，复习稳固生字、新词。 抽读生字卡片。 让学生口头组词： 农：农民、农村、农田 布：花布、织布、白布 民：人民、农民、民众? ? ?，书写指导。 指导各个生字在田字格中的写法，重点介绍“漂的写法。 第二课时 教学目的 ，理解课文内容，使学生知道大米饭、花衣裳是从哪儿来的，懂得珍惜粮食，保护衣服，尊重别人的劳动。 ，有感情的朗读背诵课文。 教学过程

4、，复习检查，抽读生字、新词卡片。 ，听录音，考虑：白米饭和花衣裳是怎么来的？ ，学习第一节。 指名朗读，说：经过上一节的学习，我们知道白又香的大米饭是农民伯伯辛苦劳动得来的。那么，看着这幅图农民在烈日下插秧图，你知道这是什么时候么？他在什么地方？在干什么？他干得怎样？ 小结：炎热的夏天中午，太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯却弯着腰，在田里一枝枝的插着水稻。汗水一滴滴地滴下来，他也没顾得上擦一把。 学习古诗?锄禾? 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 这首古诗生动地描绘了农民伯伯劳作的辛苦以及大米饭的来之不易。然而从稻子转变为我们手中的白米饭还要经过很多其它的劳动。看挂图农民施

5、肥、收割、脱粒、碾米问：他们在干什么？ 总结：指着图说，你们看，我们吃的白米饭要经过这么多人的辛勤劳动，我们应该怎么对待它呢？联络实际，我们应爱惜粮食，尊重农民伯伯的劳动。指名学生看图说话。 齐声朗读第一段。 ，学习第二节。 指名朗读第二节。 用学习第一节的方法学习第二节。 出示种棉花、纺纱、染布、织布的挂图。 想想：花衣裳是怎么来的？ 进展检查，指名说说花衣裳的产生过程？我们该怎么做？ 总结：花衣裳是工人阿姨辛勤劳动的结果，我们要保护它，并尊重工人的劳动。 问：怎么保护我们的新衣服？ 齐声朗读第二节。 ，作业练习。 自由朗读课文，试着背诵。 抄写字词。 第三课时 教学目的：稳固字词，练习朗读、背诵课文。 教学过程 1，复习稳固 练习拼音。 fànshangnóngmín 白米饭、花衣裳、农民 napiàobù 哪里、漂亮、织布 组词。 那 粮 农 哪 漂 布 照样子写词语。想想一想 看 听 说 做 连词。 吃粮雪白的海滩 种衣火红的米饭 穿饭金色的太阳 造句。 漂亮 2，朗读、背诵课文。 有感情的朗读课文。 学生试读。 老师范读。 指名读。 齐声读。 老师总结： 学了这篇课文，我们知道了白米饭与花衣裳是怎么来的？农民、工人辛勤劳动的结果。所以说，我们应爱惜粮食与衣服。吃饭时，不要有剩菜剩饭