分数乘法测试卷

1、统计教学设计教学目标：1、使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。2、使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、培养学生的问题意识和用数学语言表达的能力，以及主动探究知识、小组合作的能力等。教学重点：学会收集整理数据。在统计表中填数，在统计图中画条形图来表示数据。策略选择：结合学生的年龄特点和本节课的内容为学生创设轻松、愉快的学习活动。充分发挥学生的学习主动性，教师引导学生经历整个统计过程从而获得新知。三、教学过程：预设的学习材料与教学途径预设的学习活动与备设活动每个环节效果自评（一）创设情景，收集原始数据，

2、引入统计。（出示“红、黄、蓝、绿”四种不同颜色的气球。）1、谈话：六一儿童节快到了，为了庆祝这个愉快的节日，老师打算去买一些气球送给大家，你们喜欢什么颜色的气球？老师该怎么买？每种颜色的气球分别要买多少？你们能给老师想办法吗？2、收集原始数据：让学生在纸上写出自己喜欢的颜色。3、用什么方法把收集到的数据记录下来？4、汇报得出一些常用的整理记录方法。5、教师报，学生进行记录。6、比较：哪种记录方法比较简单？7、小结：用画正字的方法来记录统计数据更加简便、清楚。今天我们记录学习简单的统计方法。全班交流，得到一些收集数据的方法。二名学生上来进行记录，其余学生在纸上进行记录。通过创设“六一儿童节”购买

3、气球的情景将学生引入愉快的学习氛围中去，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。引导学生主动地参与原始数据的收集、整理，用自己喜欢的记录方法进行记录、整理，进行富有个性的学习活动，从而获得不同的体验。（二）1、（出示统计表）：我们可以把统计得到的数据填入统计表中以备查找。（1）引导学生完成统计表中的数据填写。（2）说一说从这张表中你知道了哪些信息？、（出示统计图）：我们不光可以把结果填入统计表中，还可以把结果画到统计图中去。（1）观察统计图有什么特点（2）教师边讲解边演示：根据喜欢红气球的人数如何在图中涂上颜色表示出来。再让学生接着把喜欢黄气球、蓝气球、绿气球的人数也在图中涂上颜色表示出

4、来。（3）老师收集学生中好的作品进行展示。（4）小结，揭示条形统计图。（5）提问：第一次接触条形统计图，你有什么感觉？3、比较：统计图和统计表有什么不一样？你喜欢统计图还是统计表呢？4、由各组组长交流汇报。5、教师小结：统计表和条形统计图各自的优点、好处。学生独立完成统计表中的填数。学生用数学语言对不同的对象进行描述。学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。学生同桌议一议，发表一下自己的感觉。四人小组讨论发表各自的见解。教师向学生提供统计表和统计图进行数据的处理，及时地点拨，通过亲身操作获得处理信息的两种方法和统计表、图各自不同的特点。并设计了让学生用数学语言描述收集到的数据这样一个开放的环节

5、，有利于问题意识的培养和多种能力的提高。（三）练习应用：1、六一儿童节那一天老师还打算去买一些水果来请小朋友吃。（出示西瓜、草莓、苹果、葡萄、菠萝）你喜欢吃哪一种水果呢？2、提问：现在只能买一种水果，那该买哪一种呢？你们七嘴八舌地说我该听谁的呢？3、用学生交流过的“排排队、数一数”的方法来收集数据。4、收集数据填入统计表中。5、把收集到数据画到统计图中去。6、展示评议作业。7、你们能根据统计表或统计图向大家提出不同的问题来吗？学生选择后快速地排好队，由排头点清本组人数并向老师汇报。学生用水彩笔在图中涂色，老师巡视指导。如果数据大了向学生提供另外一班的信息进行涂色。分组提出问题，小组内进行交流。由各组代表汇报交流。练习应用还是利用“六一”这个情景，安排了大家喜欢吃什么水果的统计活动，再一次激发了学生的学习兴趣，学生在积极参与，分析交流中再一次经历了统计的过程，体会到了统计的必要性，也体