留守儿童的家庭教育(jiang)

1、如何弥补留守孩子的家庭教育缺陷华容县万庾镇白铺中学 蒋育红在一些地区，和祖父母或者其他亲戚一起生活的儿童，已占到七成左右。 我校的调查结果显示，学校的214名学生中，留守儿童高达 126人，占学生总数的 58.9%。父母均在外打工的有85名，留守学生存在的突出问题集中在三个方面：学业困难、难于管教、情绪异常.社会和家长有责任帮助他们消除心灵上的荒漠，还他们一片绿洲。一、整合力量 形成监测网络留守儿童正处于认识人生关键时期，由于不能得到父母在思想认识及价值观念上的帮助，他们极易产生认识、价值观念上的偏离。可通过构建社会、学校、家庭“三位一体”的教育网络，可以动员和整合全社会力量，加强对留守儿童群

2、体的教育和培养，让他们健康地度过这段特殊的人生历程。三方联动起来关爱留守儿童 ，形成有效监测。 留守儿童分布在各个班级，增大了班级管理的难度，同时每个留守儿童特征又不同，心理、学习、生活各有差异，为了准确把握他们的真实情况，各校以班级为单位，以班主任为主，应对在校留守儿童全面调查摸底，进行登记，对外出务工农民的外出地点、联系方式、家庭婚育、子女监护、经济收入等情况进行动态、全面的掌握，适时了解留守儿童的基本情况，力求做到“四掌握、四管理”，当好“五员”。四掌握：掌握“留守儿童”家庭背景、思想表现、学习成绩、日常行为；四管理：管思想、管学习、管生活、管身体；五员：情感沟通员、日常行为监护员、生活

3、起居员、思想品德辅导员、健康成长指导员。  学校召开留守儿童临时监护人会议，在务工农民集中返乡的节假日，召开留守儿童父母座谈会，通报其在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出有针对性管理教育建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上的家访，了解留守儿童的家庭表现，指导监护人开展正确的家庭教育。农村中小学要扩大招收寄宿制学生的规模，优先将上学交通不便、监护人难以承担监护责任的留守儿童安排在校住宿，对缴费困难的留守儿童实行一定的减免，我们从关注学生的生命安全和健康成长出发，建立健全各项管理制度，促进留守儿童形成良好的生活习惯和道德行为。农村留守儿童的问题绝不仅仅

4、是教育问题，而是涉及劳动、用工、三农、户籍制度等多个方面的综合问题，更是关系祖国未来的大事。二、开展辅导 填补道德空白  班主任和教师要对“留守儿童”给予特殊的关爱，使他们切实感受到班集体温暖，减少“留守儿童”受教育的断层与真空。班主任工作要努力做到“三知、三多、三沟通”。“三知”即知“留守儿童”的基本情况，知代管人的基本情况，知“留守儿童”的父母外出务工的去向及联系方式；“三多”即多与“留守儿童”谈心交心，多开展一些人文关怀的集体活动，多到“留守儿童”家里家访；“三沟通”，即定期与“留守儿童”的父母沟通，定期与“留守儿童”的代管人沟通，定期与各班的班主任沟通，交流信息和管理经验。既

5、关心儿童生活又关心儿童思想，充分利用家长学校、红领巾广播台、校报等宣传阵地，宣传良好的家庭教育方法和成功的家教范例，从而提高爷爷奶奶们的家教能力和水平。   关注“留守儿童”的身心健康，还要经常组织“留守儿童”参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。学校可成立以优秀队员为主的“留守儿童”帮扶队，不定期与“留守儿童”联欢，搞活动，在学习、生活等各方面关心、帮助他们，还可以开展每周打一个亲情电话、写一篇周记、读一本好书，每月寄一封家信、与辅导员进行一次谈心等“五个一”活动；举办“留守儿童”夏令营、假日小队、“两地书·母子情”书信比赛，组织

6、广大团队干部、辅导员老师和青年志愿者与“留守儿童”结对帮教，少先队员手拉手互助等活动，把“留守儿童”吸引到团队组织中来，让他们在集体中互助成长，体验真情，感受关爱 对行为和心理偏常的，根据不同年龄段儿童的生理和心理发育特点，重点开展法制教育、青春期教育和心理健康教育，开展心理咨询服务。同时，通过师生一对一、生生一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子。三、促进管理 弥补家教缺失课程教学中可加强生存教育、安全教育和法制教育，强化“留守儿童”自尊、自立，帮助他们了解知法、守法的知识技能；逐渐将心理咨询室引进学校，配备心理教育教师，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，共同对儿童

7、的显性和隐性的心理压力进行疏导，为“留守儿童”排忧解难，引导他们走过人生发展的关键时期，帮助他们健康、和谐发展。定期为学生讲授青春期健康知识，通过教师与学生对话，帮助学生坦然面对成长的烦恼，树立正确的人生观、价值观。对遭遇挫折或困难的孩子及时给予心理抚慰，特别帮助“留守儿童”克服孤僻、胆怯、冷淡等心理，以弥补父母不在身边的家教缺失。建立谈心制度，加强对其学习习惯的养成教育，引导其参加音乐、绘画等兴趣班，全方位提升他们的文化素质。为留守儿童提供寄宿管理，开展爱心服务，学校要努力成为留守儿童的真正家园，对他们多一点关注和关怀，让他们远离寂寞、孤单，健康成长，共同促进社会的和谐与发展针对留守儿童的管理，学校可以采用正面教育、侧面诱导的方式。积极开展各种活动，促进管理。学校以节庆日、纪念日为契机，结合家访活动，侧重对留守儿童的关爱，开展 “关爱留守儿童见真情”、“为留守儿童献爱心”、“我是国家小主人”等活动。正面教育晓之以理，动之以情，导之以行。要解决留守儿童问题，仅有国家重视还不够，还需要社会各界的广泛参与和共同努力，当务之急是要提高对关注留守儿童的认识，在全社会形成一张覆盖到边、监护到底、关爱到位的工作网络，从社会层面上形成关爱留守儿童的氛围；要推动关注留守儿童政策措施的出台，将解决农村