第十二册比例尺

1、第十二册比例尺要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话

2、敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。第十二册比例尺死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其

3、实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。教学内容：六年制小学数学第十二册课本第55页例1.例2.作业本第3129。教学目标：1.使学生理解比例的意义。2.使学生能应用比例尺的知识求平面图的比例尺 ,以及根据比例尺求图上距离和实际距离。3.培养学生分析问题、解决问题的能力和创新能力。教学重点：理解比例尺的意义。教学难点：根据比例尺求图上距离和实际距离。教具准备：多媒体课件一套。教学过程：一、问题的情景：1. 出示邮票。问：你能同样大小的把它画在图纸上吗？让同学们画一画 ,再拿出邮票的长 ,比一比 ,怎么样？归纳：同样长得：图上的长和实际的

4、长的比是1：1。2. 教室的长是9米 ,你能同样长的画在图纸上吗？更大一些呢？如果操场的长 ,整个中华人民共和国 ,能完全一样画在平面图上吗？不能 ,想个什么方法窍门可画上去了？3. 让生猜测：出示学校平面图图上操场的长和实际长的比 ,还会是1：1吗？大约是几比几？4. 导入新课：人们在绘制地图和平面图时 ,往往因为纸的大小有限 ,不可能按实际的大小画在图纸上 ,经常需要把实际距离缩小一定的倍数以后再画成图。象手表等机器零件比拟小 ,又得把实际长度扩大一定的倍数以后 ,才能画到图纸上去。这就.需要涉及到一种新的知识。也就是今天我们一起来研究比例尺的问题。板书：比例尺二、问题解决：5. 一个教室

5、长是9米 ,如果我们要画这个教室的平面图 ,为了看图和携带方便 ,就需要把实际距离缩小一定的倍数后画在平面图上 ,缩小多少倍由你自己决定 ,你打算设计：用几厘米表示9米。请四人小组讨论并设计。6. 小组回报设计方案 ,教师选择以下四种方案。1.用9厘米表示9米2.用4.5厘米表示9米3.用3厘米表示9米4.用1厘米表示9米7. 说说以上方案是图上距离比实际距离缩小了多少倍？算一算 ,每幅图 图上距离和实际距离的比。1.9厘米׃9米=9׃900=1׃1002.4.5厘米׃9米=4.5׃900=1&

6、amp;#1475;2003.3厘米׃9米=3׃900=1׃3004.1厘米׃9米=1׃9008. 这四个比的前项代表什么？图上距离 ,后项代表什么？实际距离 ,我们把这样的比 ,叫比例尺。齐读：比例尺是图上距离与实际距离的比 ,化简后得到最简整数比。比例尺怎样求：看上述四个比例式得出：图上距离׃实际距离=比例尺 或 图上距离实际距离9. 讨论汇报：上面四幅图 ,比例尺是多少图最大？比例尺是多少图再小？为什么？10. 练习：1.甲、乙两座城市相距120千米 ,在地图上量得两城

7、市的距离是4厘米。求这幅地图的比例尺。2.学校里修建运动场 ,在设计图上用25厘米长线段来表示操场的实际长度150米。求图上距离和实际距离的比。3.一张中国图 ,图上4厘米表示实际距离1040千米 ,求这幅地图的比例尺？4.一张紧密图纸中 ,图上1厘米表示实际1毫米 ,求这幅精密图纸的比例尺？观察精密零件如果要画在图纸上 ,怎么办？放大。那这幅精密图纸的比例尺会求吗？上述四题分层练习 ,后讲评。11. 比拟3、4两题的比例尺有什么不同？教师小结：一般把缩小图的比例尺写成前项是1的比 ,而把放大图的比例尺写成后项是1的长。12. 比例尺有多少种表示方法？让生说一说常见的有：比的形式 分数的形式

8、线段形式三、问题的应用：根据比例尺的关系式 ,求实际距离。1.出例如2 在比例尺是1׃30000000的地图上 ,量得上海到北京的距离是3.5厘米。上海到北京的实际距离大约是多少千米？学生独立解答 ,同时抽一生板演解：设上海到北京的实际距离为x厘米 ,x=105000000105000000厘米=1050千米。答：上海到北京的实际距离大约是1050千米。2.分析讲述：根据比例尺的计算公式 ,图上距离和比例尺求实际距离 ,用方程解。先设x ,再根据比例尺的计算公式列出方程。3.图上距离和实际距离的单位要统一 ,一般都统一为低级单位厘米。4怎样设x ,.教师指出：设未知数时 ,单位要与单位统一 ,后再化聚到问题单位。5尝.试练习第57页试一试。河西村到汽车站的实际距离是20千米 ,图上距离是5厘米 ,算出这幅地图的比例尺。汽车站到县城的图上距离是15厘米 ,实际距离是多少千米？单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事