如何进行创新作文的教学

1、如何进展创新作文的教学教师怎样引导才能使学生放松手脚以平常心对待作文，使他们轻松愉快充满信心地学习作文呢?我认为素材源于生活，只有学会发现体验、感悟生活中的景、物、人、事、才能写出真实感人的文章来。一、在激趣中走进作文课赞可夫说：只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自已独有的想法表达出来的气氛下，才能产生使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。可见兴趣是进步学生作文才能的内动力，是学生开展思维的宏大推动力。只有当学生对作文产生兴趣时，他们才会积极主动、心情愉快地去写作。要上好作文就必须结合教材抓住趣字，激发学生对作文的兴趣。教?小镇的早晨?时，我抓住小镇的恬静、热闹、紧张三方面，运用先分

2、后总的构造来谋篇布局，在每一节又先总后分进展描绘。我先带着学生沉浸在小镇早晨的优美情境之中，而后让他们自主填充什么样的早晨也是值得一写的。学生答复精彩纷呈，有人生的早晨、校园的早晨、冬季的早晨等，并迫不急待地迸出和谐、紧张、朦胧等中心词。学生的写作欲望已被激发出来了。在另一次作文课上，我带学生到小花坛观察花卉。雨后的各色花朵娇艳欲滴，一尘不染，浸润着同学们幼小而纯洁的心灵。蜜蜂在花丛中飞来飞去，非常惹人喜欢。同学们被此种美景深深打动，又因身临其境，作文起来自然热情高涨，不仅完成得很快，而且语句也生动了，内容也充实了。学生轻轻松松完成了习作任务，为以后作文教学打下了良好的根底。总之，兴趣是不竭之

3、泉，它会源源不断地催开学生心灵的花朵，激活学生想象的翅膀，激发学生习作的兴趣，让孩子们主动快乐地走进作文这个可以吐露心语、抒发情感的美妙殿堂。二、在游戏中展开作文课爱玩是孩子们的天性，游戏是孩子们最喜欢的活动，让游戏渗入到作文训练中，让学生在游戏中作文，玩中学写，作文也就变得轻松平常了。学生有话可写，有情可抒，有感可发，在作文中分享游戏的快乐，再也不会感到作文是一件痛苦的事。有一次上口语交际课，我让学生两个一组玩遥控机器人的游戏，一个做遥控师，一个做机器人，机器人得用红领巾蒙住眼睛。我挂出一幅一只小鸭子的简笔画，遥控师根据图画内容，用语言指挥机器人画画。游戏一开始，整个教室炸开了窝，一个个嚷着

4、：画一个圈，大一点大一点，画到中间去急死了，再在下面画一个小叉等等，指挥画画的同学都憋红了脸，既为自己指挥不当而懊悔，又为机器人不听指挥而着急，恨不得自己抓住笔画。机器人那么是一脸茫然，既不知道自己要画的是什么，也不知道自己画的是什么，只能想当然，一会儿这样，一会儿那样，成了个傀儡木偶。展示作品时，课堂上一片笑声，一张张兴奋的脸，一个个笑得东倒西歪。接下来写作文，同学们眼睛都闪着喜悦的光芒，红润的脸蛋上堆满了微笑，这是以往作文课所没有过的现象。学生这次的作文内容详细，情景交融，学生体会到了作文的快乐。三、在阅读中提升作文课读书破万卷,下笔如有神。这句话鲜明地道出了读与写的关系。为了促进同学们的

5、阅读，我坚持课内课外一起抓。课内着重教给同学们阅读的方法，教?莫泊桑拜师?一文，我借助文本训练学生写作才能，帮助学生理解课文，总结方法。我设计描写本班同学外貌的片段训练，要求不写姓名，写出他与众不同的地方，让大家猜。学生们情绪高昂，认真观察构思，放飞自己丰富的想象力。交流时发现很多片段描写相当出色，不仅形象生动，而且个性鲜明。从孩子们质朴的话语和真实感受中，我发现他们用自己的心灵在体验。愈是自己体验的，就愈是真实的。课外采用自由阅读和集体阅读相结合的方法。自由阅读就是每天的课外活动时间，让同学们到图书馆选取读物自由阅读。集体阅读那么是根据教学需要，有方案有目的地选取阅读材料，在规定时间里集体阅

6、读。我们班开展图书角活动，这样阅读量越来越大，学生在读中学到的知识也越来越多。量积累到一定程度，便会引起质的飞跃，使学生由读悟写，由仿到创，从而拓宽了学生写作思路。四、在修改中品味作文课新大纲对作文评价的要求是修改要采取多种形式、多种方法，尊重学生意愿，肯定学生的点滴进步，讲务实效，要逐步培养学生自己修改习作的才能。修改作文应是学生自己的事。教师的作用只是提示点拨，引导学生自改。教学理论使我深深认识到，教师包揽作文修改，确实是一种费时费心、低效甚至是无效的劳动。基于以上认识，我以教会学生修改为目的，由浅入深地交给他们修改作文的方法。开始让他们认识一些常用的修改符号，采用师生修改的方法;继而让他

7、们运用修改符号互批自改;待同学们有了一定修改才能后，引导他们互批自改，结合自己和同学们的评价，对闪光点进一步浓缩和概括。我还引导学生自我评价闪光点，使学生在潜移默化中进步写作鉴赏程度，既尊重了学生的个性体验，又培养了学生关注生活、走进生活、复原生活的良好习惯。通过循序渐进的练习，同学们修改作文的才能进步了，作文程度也大大进步了。五、在成功中反思作文课苏霍姆林斯基说：成功的欢乐是一种宏大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。我们要不断为每一个学生提供成功的时机，让他们体验成功的愉悦，激发习作热情。为了使学生体验作文成功的喜悦，我充分利用作文欣赏课、小作家园地等，帮助学生树立写好作文的信心。我当众朗读优秀作文，对有较大进步学生的习作精彩片段、精彩句子予以表扬;把好的习作张贴于小作家园地;选择优秀作文定期投稿，发表在校刊