九年级历史上册说课标知识树（课堂PPT）

1、1用知识树用知识树“说课标说教材说课标说教材”演讲赛演讲赛演讲者：卢春波演讲者：卢春波2教材教材人民教育出版社人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书九年级上册历史九年级上册历史第四单元第四单元3说教学说教学说目标说目标 说教材说教材1 1总体总体内容标准。内容标准。2 2单元单元课标解说。课标解说。1 1内容目标。内容目标。2 2编写特点。编写特点。3 3知识结构。知识结构。4 4整体目标。整体目标。5 5重点难点。重点难点。1教学建议。教学建议。2 2评价建议。评价建议。3 3课程资源的开课程资源的开发和利用。发和利用。演讲过程演讲过程4一一.说教材说教材内容结构

2、内容结构 本册教材设置了本册教材设置了8 8个单元，个单元，2 23 3课，包括课，包括4 4个探究课，共个探究课，共2 23 3课的课的内容。其中第四单元知识如下：内容。其中第四单元知识如下：. . .5本单元讲述的历史时本单元讲述的历史时期是资本主义社会制度初期是资本主义社会制度初步确立的时期。本单元以步确立的时期。本单元以资本主义的发展为线索，资本主义的发展为线索，从政治、经济、文化等方从政治、经济、文化等方面说明了近代资本主义制面说明了近代资本主义制度的来龙去脉，揭示了资度的来龙去脉，揭示了资本主义产生、发展的前期本主义产生、发展的前期历程，为学生深入学习和历程，为学生深入学习和了解西

3、方近代社会的演变了解西方近代社会的演变创造了条件。创造了条件。 说教材说教材通过本单元的教学，通过本单元的教学，应使学生大体掌握西方近应使学生大体掌握西方近代社会的发展概况，知道代社会的发展概况，知道文艺复兴和新航路的开辟文艺复兴和新航路的开辟促进了资本主义的发展，促进了资本主义的发展，导致了资产阶级革命的爆导致了资产阶级革命的爆发，并能够运用辩证唯物发，并能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点、主义和历史唯物主义观点、评价重要的历史人物、历评价重要的历史人物、历史事件。史事件。内容目标内容目标63 3. .标题标题鲜明鲜明形象生形象生动动。1 1. .详略详略得当得当重点突重点突出。出。 4

4、 4. .内内容丰容丰富，富，可读可读性强。性强。2.预留空间 启启发思考发思考。教材编写特点教材编写特点 说说教教材材7教材特点一教材特点一第四单元把重点放在欧美如第四单元把重点放在欧美如何从传统社会过渡到近代社会的，何从传统社会过渡到近代社会的，其下的每一课都围绕着这条主要其下的每一课都围绕着这条主要线索展开，意在突出两种不同社线索展开，意在突出两种不同社会制度的更替不仅仅是政权的转会制度的更替不仅仅是政权的转移，而是全面质变的基本史学观移，而是全面质变的基本史学观点。而对于那些课程标准中仅做点。而对于那些课程标准中仅做一般性要求的知识性内容则做介一般性要求的知识性内容则做介绍性说明。绍性

5、说明。详略得当详略得当重点突出重点突出8教材特点二教材特点二 教材的编写力求史料准确、叙教材的编写力求史料准确、叙述客观、结论点到为止，给教师和学述客观、结论点到为止，给教师和学生留出独立思考与发挥的空间，鼓励生留出独立思考与发挥的空间，鼓励学生通过教科书中所给出的材料和提学生通过教科书中所给出的材料和提供的材料线索，自己独立思考、以得供的材料线索，自己独立思考、以得出自己的结论。出自己的结论。 如第十课如第十课“与哥伦布远航与哥伦布远航”力图力图探索一种寓教于乐、融合各科知识、探索一种寓教于乐、融合各科知识、协力培养学生良好学习习惯和强烈的协力培养学生良好学习习惯和强烈的求知欲望的教学模式。

6、求知欲望的教学模式。预留空间预留空间启发思考启发思考9教材特点三教材特点三 以简捷的语言概括了近代社会以简捷的语言概括了近代社会发展的特征，介绍了资本主义社会发展的特征，介绍了资本主义社会前期的发展状况，从而提炼出历史前期的发展状况，从而提炼出历史发展的脉络，适合学生的认知特点发展的脉络，适合学生的认知特点和心理特征。和心理特征。标题鲜明标题鲜明想想生动想想生动10教材特点四教材特点四课文中的小字部分内容丰富多彩，课文中的小字部分内容丰富多彩，有介绍课程标准内容的背景介绍，知有介绍课程标准内容的背景介绍，知识面的扩大和延伸，各个独立知识点识面的扩大和延伸，各个独立知识点的内在联系的提示等。在课

7、文叙述的的内在联系的提示等。在课文叙述的文字上，科学准确、通俗易懂、生动文字上，科学准确、通俗易懂、生动活泼。特别是小故事，趣味性强，有活泼。特别是小故事，趣味性强，有深刻的历史内涵，引人深思、发人深深刻的历史内涵，引人深思、发人深省。省。内容丰富内容丰富可读性强可读性强11单元整体目标单元整体目标总要求总要求所要掌所要掌握的知握的知识识过程过程与方与方法法情感、情感、态度价态度价值观值观了解的了解的知识知识通过本单元的学通过本单元的学习，应使学生掌习，应使学生掌握基本的历史基握基本的历史基础知识，培养其础知识，培养其分析理解历史时分析理解历史时间和空间的能力，间和空间的能力，使之学会运用历使

8、之学会运用历史、阶级和辩证史、阶级和辩证的观点评价历史的观点评价历史人物、历史事件，人物、历史事件，认清历史发展的认清历史发展的规律，体会近代规律，体会近代的人文精神，提的人文精神，提高自身的人文素高自身的人文素养。养。 文艺复兴、文艺复兴、但丁、达但丁、达芬奇、芬奇、莎士比亚，新莎士比亚，新航路、哥伦布，航路、哥伦布，权利法案权利法案独立宣言独立宣言人权宣言人权宣言拿破仑和拿破拿破仑和拿破仑帝国等。仑帝国等。 近代社会的时代特征是文艺复兴近代社会的时代特征是文艺复兴的兴起和新航路的开辟为资本主义的的兴起和新航路的开辟为资本主义的发展和资产阶级革命的爆发奠定了思发展和资产阶级革命的爆发奠定了思

9、想和经济基础；英国资产阶级革命、想和经济基础；英国资产阶级革命、美国独立战争以及法国大革命的胜利美国独立战争以及法国大革命的胜利标志着人类历史跨人近代社会。标志着人类历史跨人近代社会。 根据教材中提供的历史资料，以历根据教材中提供的历史资料，以历史唯物主义的眼光，客观评价资本主义史唯物主义的眼光，客观评价资本主义的发展和资本主义制度的初步确立，领的发展和资本主义制度的初步确立，领悟文艺复兴时期蕴涵的人文精神，理解悟文艺复兴时期蕴涵的人文精神，理解世界文化遗产是全人类集体智慧的结晶，世界文化遗产是全人类集体智慧的结晶，树立世界意识和民族认同感。树立世界意识和民族认同感。 开展探究式学习，激开展探

10、究式学习，激发学生的学习积极性，引发学生的学习积极性，引导学生进行发散思维，培导学生进行发散思维，培养学生多角度、全方位观养学生多角度、全方位观察和思考问题的能力察和思考问题的能力。二二.说目标说目标12 通过对比发现通过对比发现: :“内容标准内容标准”对对历史知识与能力的学习层次要求明历史知识与能力的学习层次要求明显提高，由识记层次提高到理解层显提高，由识记层次提高到理解层次，内容标准更加细化、更加具体。次，内容标准更加细化、更加具体。 内容标准的变化增强历史课程的内容标准的变化增强历史课程的开放性和弹性，为教师的临场发挥开放性和弹性，为教师的临场发挥留下一定的空间，教师可以根据实留下一定

11、的空间，教师可以根据实际情况开发课程资源。际情况开发课程资源。 另一方面，内容标准的变化凸显另一方面，内容标准的变化凸显了我们历史课程编写者与时俱进的了我们历史课程编写者与时俱进的精神精神。 内容标准解读内容标准解读13单元知识整合单元知识整合14重点重点 难点难点重点难点分析重点难点分析1.对文艺复兴的评价。对文艺复兴的评价。2.新航路开辟的历史地位。新航路开辟的历史地位。3.分析英国资产阶级革命分析英国资产阶级革命的原因。的原因。4.如何理解美国独立战争如何理解美国独立战争的性质。的性质。5.比较英国资产阶级革命、比较英国资产阶级革命、美国独立战争和法国资产美国独立战争和法国资产阶级革命的

12、异同。阶级革命的异同。6.怎样评价拿破仑和拿破怎样评价拿破仑和拿破仑在欧洲大陆发动的战争。仑在欧洲大陆发动的战争。1.文艺复兴的内容和影文艺复兴的内容和影响。响。2.新航路开辟的原因和新航路开辟的原因和作用。作用。3.英国资产阶级革命的英国资产阶级革命的背景和结果。背景和结果。4.美国独立战争的历程。美国独立战争的历程。5.法国大革命的成果以法国大革命的成果以及及人权宣言人权宣言的内的内容。容。6.拿破仑帝国的兴衰及拿破仑帝国的兴衰及其对法国大革命的影其对法国大革命的影响。响。15 下面我以本单元中的第一课为例说一说下面我以本单元中的第一课为例说一说重难点：重难点： 第第1010课，我们讲了一

13、部作品神曲和课，我们讲了一部作品神曲和文化巨人的贡献与作品。这一课的重点是文化巨人的贡献与作品。这一课的重点是要学生明白，为什么一部带有宗教故事色要学生明白，为什么一部带有宗教故事色彩的长诗，和一场以复兴古代思想艺术为彩的长诗，和一场以复兴古代思想艺术为宗旨的文化运动，会成为一场思想解放运宗旨的文化运动，会成为一场思想解放运动？其中有三个要点需要在教学中加以贯动？其中有三个要点需要在教学中加以贯彻：一是古希腊思想文化艺术所能提供的彻：一是古希腊思想文化艺术所能提供的历史遗产；二是批判封建神学思想；三是历史遗产；二是批判封建神学思想；三是人文主义的思想文化内涵；人文主义的思想文化内涵；重难点解说

14、重难点解说16 第第10课，重要讲了新航路开辟这一历史课，重要讲了新航路开辟这一历史过程，其重点难点在于理解为什么对外扩过程，其重点难点在于理解为什么对外扩张和走向世界对资本主义制度具有无比重张和走向世界对资本主义制度具有无比重要的意义？这要从资本主义制度的贪婪性要的意义？这要从资本主义制度的贪婪性和扩张性两个方面去理解：和扩张性两个方面去理解： 贪婪性表现为对财富的无止境追求，是贪婪性表现为对财富的无止境追求，是资本主义制度存在与发展的持续动力；资本主义制度存在与发展的持续动力； 扩张性表现为以交换为生存前提和发展扩张性表现为以交换为生存前提和发展手段。手段。重难点解说重难点解说17 第四单

15、元的第第四单元的第1111、第、第1212、第、第1313课课讲的是社会形态在政治上的转型，这讲的是社会形态在政治上的转型，这部分内容最大的变化就是加强了对资部分内容最大的变化就是加强了对资本主义政治制度和法律制度内容方面本主义政治制度和法律制度内容方面的介绍，目的在于说明，为什么资本的介绍，目的在于说明，为什么资本主义社会与封建社会相比较是一个历主义社会与封建社会相比较是一个历史性的进步。史性的进步。重难点解说重难点解说18 在本单元学习之前，学生已通过其它在本单元学习之前，学生已通过其它途径对世界近代历史有所了解，对文艺复途径对世界近代历史有所了解，对文艺复兴、新航路开辟以及早期资产阶级革

16、命时兴、新航路开辟以及早期资产阶级革命时期的历史人物和历史事件已有初步的认识；期的历史人物和历史事件已有初步的认识；而且，学生随着自身抽象思维能力的提高，而且，学生随着自身抽象思维能力的提高，逐渐具备了一定的运用历史唯物主义和辩逐渐具备了一定的运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点分析和评价历史人物和证唯物主义的观点分析和评价历史人物和历史事件的能力。历史事件的能力。单元学情分析单元学情分析说教学说教学三三.说教学说教学19本单元共本单元共5课时课时第第10课课 1课时课时第第11课课 1课时课时第第12课课 1课时课时第第13课课 1课时课时第第14课课 1课时课时课时分配课时分配20教学设计

17、教学设计五步一中心五步一中心解说教学解说教学提出提出问题问题解决解决问题问题 拓展拓展创新创新巩固巩固应用应用归纳归纳概括概括由学生由学生阅读教阅读教材提出材提出问题问题自主学习自主学习合作学习合作学习教师点拨教师点拨学生回顾学生回顾本课内容本课内容进行课堂进行课堂小结小结三步三步精选课堂精选课堂练习，验练习，验证学生学证学生学习情况习情况让学生把本课让学生把本课所学知识融会所学知识融会贯通，解决下贯通，解决下节课的问题。节课的问题。教学建议教学建议21教学建议教学建议1教师要根据本单教师要根据本单元的特点，以资本元的特点，以资本主义发展为基本线主义发展为基本线索理出历史知识点，索理出历史知识

18、点，从政治、经济、文从政治、经济、文化等方面总结人类化等方面总结人类社会向近代迈进的社会向近代迈进的过程。过程。 2组织学生按照历史事组织学生按照历史事件来查找相关历史资料；件来查找相关历史资料；对于教材中涉及的重要历对于教材中涉及的重要历史人物，要利用图书馆、史人物，要利用图书馆、互联网等课程资源，通过互联网等课程资源，通过让学生写历史小论文等形让学生写历史小论文等形式，使学生加深对教材内式，使学生加深对教材内容的理解。容的理解。3在教学过程中，在教学过程中，教师应多为学生提供解教师应多为学生提供解决历史问题的思路和步决历史问题的思路和步骤，循循善诱，组织课骤，循循善诱，组织课堂讨论。让学生根据实堂讨论。让学生根据实际问题自己搜集历史资际问题自己搜集历史资料，亲身去探询历史的料，亲身去探询历史的奥秘奥秘4教师在讲解教教师在讲解教科书时，要讲清科书时，要讲清历史事件之间的历史事件之间的联系，通过历史联系，通过历史事件揭示历史发事件揭示历史发展的前进性和曲展的前进性和曲折性。折性。22 历史教学评价是以培养学生综合素质为目标，历史教学评价是以培