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文档简介

1、区域教育行政管理信息化平台设计与思考课题项目组课题项目组2010/12（一）基本背景1、依托现代信息技术，提升区域教育行政管理的现代化水平2、市级重点课题运用科学评价手段 推进区域教育均衡发展的实践研究的主要成果之一（二）基本思路 管理和指导的主体：区域教育行政和业务中介部门 管理和指导的对象：区域内的中小幼及其他办学机构 主要内容：从评价入手，发挥评价的导向作用，以评促管1、办学行为及主要成效：在做什么，做得怎样（教育自评）2、社会对学校的满意度：办学行为是否得到认可（社会评价）一、基本背景、思路二、总体设计（一）基本概念1、办学行为：计划、小结及其落实状况2、评价记录：自评、互评及中介行政

2、部门评价；展示交流和记录积累（二）主要指标1、基本情况：3项，领导班子、师资队伍和招生学籍基本情况。2、学期计划、小结：共14项 学校文化建设、班子队伍建设和党建工作推进、依法办学和行风建设、工会群团工作推进、师德工作推进、师资队伍建设和人事管理、课程德育工作推进、学生团（队）工作推进（中小学）、课程教学工作推进、体卫艺科语等工作推进、教科研工作推进、教育信息化工作推进、总务保障和财务工作推进、安全稳定工作推进、家校互动工作推进（幼儿园） 每项又分常规性工作、发展性工作两类。 三、对学校办学行为评价记录平台的三点说明（三）设计理念1、评价导向： 科学评价、激励先进、督促落后，推进优质均衡发展；

3、2、共享共进： 搭建平台、开放交流、资源共享，促进优质均衡发展；3、规范发展与自主发展： 要求规定动作到位，鼓励自选动作精彩 基础性（常规）评价和发展性评价相结合，重视内生性发展，促进学校规范办学、自主发展，推进优质均衡发展；4、资源服务： 为对学校的各类评价如党建、行风、群团、队伍、德育、团（队）、教学、体卫艺科语、科研、信息化、安全、总务及校（园）长书记评价等提供基础信息和资源积累 三、对学校办学行为评价记录平台的三点说明四、三点思考1、以信息化带动管理现代化是科学的思路2、做好信息化很难，尤其像教育这类共通的流程性不明显、个别化差异大的行业，不能囿于全面系统而去搞面面俱到、烦琐哲学，以致无法实施；要务必突出重点指标、简便操作流程、做到应用有效3、既要有理念创新，更注重实践应用，以应用的有效性作为最主要的评判标准我们走在希望的大路上，任重而道远，明天会更好！我们走在希望的大路上，任重而道

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