四年级语文说课范文《两只小狮子》说课稿

1、四年级语文说课范文?两只小狮子?说课稿一、说教材?两只小狮子?是人教版小学语文第二册第七单元的第二篇课文。该单元教材是以好孩子、好品质为主题编排的，目的是教育学生要做一个有良好品质的孩子。这篇童话故事，讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过一勤一懒两只狮子的比照，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，向学生说明从小应刻苦学习本领，不依靠父母生活的道理。二、说学生一年级的学生处在阅读的起始阶段，他们有强烈的好奇心和求知欲。所以我利用了学生对童话的喜欢，设置多种有趣的活动，调动学生的积极性，让学生充分参与，体验阅读的快乐。三、说目的根据第一课时的学习情况，我在第二课时里以情趣激发为根底，以朗读训练为主线，制定

2、了以下三个目的：1知识与才能：稳固11个会认字，读好疑问句和感慨句。2过程与方法：通过创设情境、朗读感悟、互动探究让学生学会研读的方法。3情感态度与价值观：让学生喜欢读童话，感受阅读的乐趣，并在读中理解狮子妈妈的话的含义。3、第二课时教学重难点：1课文把懒狮子懒惰的原因，蕴涵在小树和懒狮子对话当中，并没有直接地写出来，必需要在反复朗读、感悟后才能理解，因此我把重点设计为：有感情地朗读，理解懒狮子懒惰的原因。2考虑到学生的认知规律，以及他们的阅读才能，要在语言文字中准确把握所蕴涵的情感世界，有一定的难度。因此本课的教学难点是：理解妈妈的话的含义。三、说教法学法根据教材特点和配合学生的年龄特征，我

3、主要采用情境教学法，借助多媒体为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。学法那么以诵读、发现、感悟、体验为主，让学生全程参与，主动获取知识。四、说教学策略?新课标?指出：“教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，从而真正成为语文学习的主人。因此我把这节课的设计为三个环节：一复习导入复习11个认读字，简单回忆，通过上节课的学习，你知道了什么？唤起学生对旧知的记忆。二研读课文、体验乐趣?新课标?第一学段的阅读要求提出：“对感兴趣的人物和事件要有自己的感受和想法。基于对学段要求的理解和本课的重难点的把握，因此我将详细讲一下这个

4、环节的设计：1感悟勤懒通过朗读第二段找到喜欢勤狮子的理由，体会狮子整天练习滚、扑、撕、咬的刻苦。比照懒狮子懒洋洋地晒太阳，什么也不干。2合作表演，感悟体验。深化研读小狮子懒惰的原因，学习36段，边读边想想如何表演好故事的内容，这样不但可以延续学生学习的激情，更能让学生把自己的所思所想融入课文，把课本变成了自己的“剧本和“学本。接着让学生在组里分角色合作练习后，邀请同学上台表演，其他的同学在欣赏表演的过程中，观察他们表演好在哪里，缺乏在哪里，并在课文里面找到评价的根据。在学生互评时，我抓住课文中的一些重点词、重点句去指导朗读，品读有关的句子。比方说指导读小树和懒狮子的对话时，抓住“慢吞吞一词进展理解。抓住狮子妈妈的话，指导学生读好问句和感慨句。在充分朗读的根底上，让学生们对小狮子说说心里话。这样在师生合作、生生互动、体验探究的过程中，学生通过品读体会到了懒狮子不肯苦学本领的原因，同时也突出了本课教学的重点。三拓展思维，升华认识?新课标?重视阅读过程中情感态、态度、价值观的正确导向，并指出：“培养学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。提问：懒狮子的想法对吗？考虑懒狮子的将来会怎样。，体会怎样才能做一只真正的狮子，打破学生学习的难点。你如今靠谁生活，将来呢？如今要怎样？由小狮子联想到自己，再读一读勤学格言。四、作业设计听了狮子妈妈