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文档简介

1、钱伟长眼里的好学生长期以来， 我国学校教育的出口是大学， 大学文凭是进入社会 参加工作的必要条件，而大学以学生的考试分数作为录取的唯一条 件，这就形成了我国学校教育的应试背景。这种应试教育，随着现代 社会个体的政治、经济地位差距越来越大，竞争不断加剧。学生的考 试分数已经成为社会评价学校， 学校评价老师， 老师评价学生的唯一 依据。学生获取高分的最佳途径就是熟记试题中的标准答案， 这样的 教育体制培养出来的好学生， 就是那些有一肚皮标准答案的学生。 应 试教育严重束缚了学生的思想， 那些经常提出问题的学生反而被学校 和老师作为问题学生大加压制， 那些模仿能力强、 听话的孩子则被视 为乖孩子而受

2、到鼓励。应试教育下好学生标准， 造成了我国学校培养出来的学生普遍 缺乏创新精神和实践能力， 欠缺独立思考和自主判断的能力。 学生大 学毕业以后难以独立提出问题和解决问题， 缺乏创新能力， 无法适应 不断变化的复杂情境， 也难以适应在日益激烈的国际政治、 经济竞争 条件下社会对创新人才的需要。因此，把我国当前社会政治、经济、 科技、企业普遍创新乏力归结于教育缺乏创新并不为过。问题的严重性远不止于此。 应试教育下好学生的标准， 正在颠 倒着我国学校教育中师生之间服务与被服务的关系， 教育民主化的缺 失也直接影响着下一代的身心健康成长，危害着我国社会民主化进 程，不利于未来公民健全人格的形成。 据

3、8 月 6 日荆楚网报道： 2009 年 4 月，正在某优质中学读高二的李红豪， 在一次期中考试中写了一 篇题为草菅人命的作文，里面写道：老师说的你不能反驳，不管 他说得对不对， 否则你便犯了顶撞之罪。 这篇作文明目张胆地批评现 有教育制度， 被老师批评为胆敢在考试作文中讽刺学校和老师， 是自 毁前程。随后，学校要求李红豪带家长去学校商谈， 并且要改变思想， 否则就不许进教室，不行就换班或转学。由于李红豪拒不认错，终被 学校领导和老师赶出了校园， 失去了继续求学的机会， 成为现行教育 体制下的直接受害者。李红豪事件决非孤立事件， 它是我国当前学校教育中学生生命 状态的一个缩影。 本来，学校教育

4、中老师和学生的关系是服务与被服 务的关系，学生的需要就是老师的职责。试想，没有学生，要老师干 什么？但是， 这种关系被严重颠倒成李红豪同学在作文中写的： 老师 说的你不能反驳，不管他说得对不对，否则你便犯了顶撞之罪。这种 只准学生规规矩矩听话， 不准他们乱说乱动， 否则便以故意捣乱的罪 名赶出校园的教育体制， 对下一代造成巨大的心理压力， 使他们的心 灵受到无法弥补的伤害。在这样民主化严重缺失的学校教育体制中， 你能指望其所培养的学生具有民主精神吗？它又怎能让人相信未来 的社会是充满民主的社会。钱伟长大师所提出的好学生就是有一肚皮问题的学生真是切 中时弊，一言中的，令人茅塞顿开，它是钱老留给我国教育界最宝贵 的经验和精神财富。当前， 在学校教育中，将

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