初二上册《红蜡烛》教学设计

1、初二上册红蜡烛教学设计一、教学目标1、认识 6 个生字，会写 5 个字。2、正确、流利地朗读童话，将自己感悟到的语气读出 来，培养学生阅读能力。3、培养学生思辨能力，鼓励学生发表独立见解。二、教学重点、难点1、认识 !' 个生字，会写 % 个字，培养学生良好的写字 习惯。2、利用人物的语言和动作指导学生朗读，引导学生多 角度思考，鼓励学生发表自己独特的见解。三、教学准备生字、词语卡片；课件；小动物头饰。四、教学时数2 课时。第一课时教学过程：（一）谈话激趣导入。师：今天，我们学习一篇非常有趣的童话故事，请同学 们读读课题红蜡烛。随即指导生字：蜡烛。怎样记住 它们？课件出示生字，指导书写

2、。这个童话讲的什么事呢？告诉我们什么道理呢？请小朋友们借助汉语拼音自己读读课文，注意读准字音。1、自主学习。（ 1）自己读文，画出本课要认的 !' 个生字，标出自然 段。（2）借助拼音把课文读正确，遇到有生字的句子反复 读一读。2、小组学习。（1）同桌分自然段轮流读课文，互相听、评，注意把 课文读正确。（2）遇到读不准的地方，两人多读几遍。（3）互相当小老师，出示小卡片检查生字认读。3、反馈练习。（1）课件出示 !' 个生字及词语，指名开火车认读、小 组竞赛读。（2）指名分自然段读书，学生间评价。（3）用自己喜欢的方式读文，说说课文讲了一件什么 事。（二）朗读感悟，重点突破。1

3、、抓住人物语言进行朗读感悟。 课件出示猴子的话，指导学生读出理解、读出情感、读 出自己的体会。（1）自己先试着读一读：“危险！危险！不能离它太近，会炸的！”（ 2）师生评读，读出猴子的心情，并鼓励学生读出自 己的体会。（3）分角色在小组中表演第二自然段的内容，全班交 流评价，要能说出自己为什么这样说，这样演。2、抓住人物动作有感情地朗读。（1）自己默读自然段，画出描写他们动作的词语，想 想什么意思。（ 2）自选一个小动物，读出它的表现。想想为什么要（3）汇报交流，读出自己的感受，说出自己的见解。 指导： 小乌龟：“只好、刚刚、再也不敢”读出害怕、胆小。 黄鼠狼：“光绕着花炮转悠，就是不敢去点火

4、。” 野猪：“跑上前去，把那家伙点着了。”感悟野猪非常 勇敢。3、再完整地读读这三个自然段，看看插图，想想别的 小动物的动作、表情，注意读出自己的感受。（三）整体感悟。完整地读读课文，这个童话告诉我们什么道理呢？你最 喜欢哪个动物呢？（四）拓展实践，训练想象。想一想：当大家知道原来是一枝蜡烛后，他们又会说什 么呢？演一演：课下在小组中合作表演，比一比，谁的想象最 有新意？第二课时教学过程：（一）复习导入。1、表演上节课的续编故事，评选最佳表演小组，最佳 想象个人。2、同学当小老师：领读生字、生词。（二）学习生字。1、自主识字：自学会写字，读准字音，观察字形。想 一想：你有什么好办法记住它们。2

5、、讨论交流记字方法。（1）鼓励学生用自己的已有知识，根据字的形义特点 记字。同学们可以用旧字加、换偏旁的办法记；也可以根据字 的形义特点记；还可以创造自己的方法。（2）生字找朋友游戏。把字的部件和偏旁拆开，发放 到小朋友的手中，听到这个字的读音后，这两个小朋友立即 组成相应的生字。3、词语拓展积累。（1）找出课文中的词语（2）拓展生活中常用的词语（展开小组竞赛）（3）积累我喜欢的词语：（三）指导书写。1、观察本课的生字，按照不同结构特点，给它们排排 队。2、分别观察这些字在田格中的位置，你觉得哪个字、 哪一笔不容易写好？重点指导：爬。注意左边的捺要托住右边的“巴”。教师再次提示：写好左窄右宽的字，注意写字姿势。（四）学生试写字头，教师巡视指导。 个别辅