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文档简介

1、课题 送东阳马生序课型讲读课授课日期教学目标知识与方法1、熟练地朗读课文。2、积累相关的文言实词和虚词能力目标掌握并积累一些文言实词，培养古文自读能力。学习运用对比表现中心的写法。 情感态度价值观引导学生从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益。教学重点难点重点掌握文言词句，背诵课文难点“勤且坚”的具体内容和深层含义教具教法与学法教学过程及师生双向活动教师活动设计学生活动设计1.导入新课：常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难

2、就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的送东阳马生序。2、展示学习目标1）、熟练地朗读课文。2）、积累相关的文言实词和虚词3）、掌握并积累一些文言实词，培养古文自导学提纲：1指名学生翻译部分重点句子。 2思考：这一段的中心意思是什么?请简要概括。 3思考：文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子 。4思考：作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么? 5根据课文，用自己的话描述以下作者求学时候的情景。 四、精讲点拔，释疑解难结合学生自学和讨论结果，稍作点拔：  2、学生讨论后明确：这一段是讲述作者本人求问题探究读能力

3、。复习导入2、展示学习目标1）、掌握并积累一些文言实词，培养古文自读能力。2）、学习运用对比表现中心的写法。 3）、引导学生从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益三、自主学习，合作探究1、检查预习情况。2、介绍作者情况及时代背景3、阅读课文整体感知  4、在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。导学提纲：(1)这一段的中心意思是什么? (2)文章从哪些地方表现了明代太学生优越的学习条件? (3)作者写这些太学生学习条件优越的用意何在? (4)领会文章写作上的基本特点 四、精讲点拔，释疑解难结合学生自学和讨论结果，

4、稍作点拔：学的艰难和用心之专。 3、主要体现在借书抄录，衣食粗劣，生活简朴，跋涉艰难等方面。主要语句有(1)每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。(2)砚冰坚，手指不可屈伸。(3)穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。(4)余则组袍敝衣处其间 4、从本段最后几句话可以看出，作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成就的根本原因。 5、明确：要求学生描绘，一是检查学生对课文文句的理解掌握程度。要想准确描述出来，必须理解文句的准确意思，在此基础上，再用生动的语言描述出来。二是要学生体会作者求学艰难，从而感受到自己求学的幸福。练习提高读完这篇文章，你对学习有什么感受吗?作业设计 板书设计衣食：廪稍之供、葛裘之遗日再食，无鲜肥滋味之享、组袍敝衣 住宿：坐大

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