《短新闻两篇》教学设计

1、短新闻两篇教案【教学目标】1了解新闻报道的一般特征和结构方式；2了解两篇新闻的背景；3.体味作者的情感。【教学重难点】1、了解新闻结构及特点；2、体味作者情感；3、重点句子的理解。【教学课时】：2课时。第一课时一、导入上个单元我们学习的是写人记事的散文，今天我们将学习另一种文体。请同学们打开书本38页，进入第四单元的学习，大家先读单元提示，找出当中的重点信息。本单元主要学习的是新闻和报告文学。新闻每天都有，那有什么特点呢？大家勾下来：及时性、真实性；报告文学强调真实，艺术加工，充分表达自己的思想感情。后面会学到，今天我们先学习新闻。每天都会发生各种事，新闻报道很多，不知大家对新闻有什么了解，知

2、道新闻包括哪些内容吗？（先让学生发言，再总结）下面先让大家了解有关新闻的相关知识：1、新闻是对新近发生的群众关心的重要事实的报道。新闻有广义与狭义之分。就其广义而言，除了发表于报刊、广播、电视上的评论与专文外的常用文本都属于新闻之列，包括消息、通讯、特写、速写（有的将速写纳入特写之列）等等。狭义的新闻则专指消息，消息是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的的事实。新闻也分公众新闻和小道新闻等。主要特征：真：内容真实，事实准确。短：简明扼要，篇幅短小。快：迅速及时，有时效性。新：内容新鲜，有价值。强：思想性和指导性要强。2、新闻的结构：标题、导语、主体、背

3、景、结语。3、新闻要素：时间、地点、事件（起因、经过、结果）、人物。比如下面这条新闻，六要素交代得非常清楚。 “美国总统里根和苏联领导人戈尔巴乔夫于今天下午2点2分在白宫东厅正式签署了全部销毁两国中程和短程核导弹条约。”二、进入课文（一）解题 这则新闻的标题是“别了，不列颠尼亚”，一般情况我们都说成主谓形式“不列颠尼亚，别了”，这里用倒装句强调“不列颠尼亚”。那不列颠尼亚在哪，作者为什么要这样说？下面我们来看个视频。（包括图片）（二）整体感知自读课文，找出文章是按什么顺序写的？新闻结构是什么？写了哪些事实？这篇新闻属于通讯中的特写，没有消息头，所以分为导语和主体及结语。（勾画并回答）导语：香港

4、末任港督离开香港。主体：1997年6月30日 下午4点30分 港督府 彭定康注视着港督旗帜降下旗杆 1997年6月30日 下午4点40分 港督府 彭定康乘车最后一次离开港督府 1997年6月30日 下午6点15分 距英军总部不远的添马舰东面的广场 举行“告别仪式”，查尔斯宣读女王赠言 1997年6月30日 下午7点45分 “威尔士亲王”军营旁 举行第二次降旗仪式 1997年6月30日 最后一分钟 中英香港交接仪式现场 香港交接仪式上的易帜。 0时40分：“不列颠尼亚”号离开香港。由主体部分可看出是按时间顺序写的。4、问题探究（小组讨论）（1）找出这篇新闻运用的背景及材料，说明它在文中的含义。第

5、4段，一个多世纪如同电影中闪回一样，不仅画面很强，使现实的场景有历史的厚重感，且突出了英国对香港156年统治的终结，历史的回顾更强化了永不再来的意味。2.文中写了三次降旗，说明各次降旗的意义。（之后有图片说明）降旗含义：第一次写降旗是港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下来，这标志今后香港再也不会有港督来统治；第二次降旗是港岛每一天的降旗，平时这次降旗是很平常的，但这一次降旗意义非常大，因为这面旗帜的降下，标志着被英国统治了156年的香港终于回到了祖国母亲的怀抱；第三次降旗是写7月1日子夜时分的中英香港交接仪式上的易帜，这是最激动人心的一刻，这次降旗，标志着英国对香港长达一个半世纪统治的结束，也

6、标志着从此中华人民共和国将对香港恢复行使主权。3.文中多次运用对比，找出并分析其作用。对比作用：（1）、但这一次不同：永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起。明确：运用对比，强调了这次升旗是具有标志意义的最后一次，象征着英国殖民者在香港统治的终结。（2）、停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。明确：“不列颠尼亚”号和巨幅紫荆花图案形成鲜明对比，说明英国在香港的统治即将结束，而作为特别行政区象征的紫荆花图案将在香港上空冉冉升起，香港即将回到祖国的怀抱。（3）、大英帝国从海上来，又从海上去。明确：短短的十三个字，运用对比手法，包含着无

7、穷的意蕴：当年从海上耀武扬威地来，今天黯然地从海上离去。胜利的自豪之情，溢于言表。三、课堂小结本文重温了香港回归那一刻的激动与自豪。这则新闻新颖别致，匠心独运，作者没有写仪式现场的庄严，而是选择了末代港督和“不列颠尼亚”号离开香港这一角度来写，耐人寻味。因此标题也用了借代的手法说明香港回归。四、作业布置搜集奥斯维辛集中营的相关资料，剩下时间做高考调研的练习第二课时一、导入：上节课我们了解了新闻的特性，知道新闻与文学不同，它开始是排斥文学的，它是及时敏锐地捕捉新的事件，并加以客观的转达。第一则新闻别了，“不列颠尼亚”就是一篇典型的特写，让我们回顾香港回归祖国那一刻的惊心动魄与喜悦。今天我们学习的

8、这篇新闻让人感到的不是喜悦，而是恐惧，具体怎样我们随作者一同走进奥斯维辛。二、课文感知：（1）解题及背景：奥斯维辛没有什么新闻，作者为什么要去写这篇文章，是否自相矛盾？大家在接下来带着这个问题去学习这篇文章。首先我们来了解奥斯维辛。（ppt）（2）整体感知：请同学们快速浏览课文，根据新闻的构成部分，找出这则新闻的每个部分，并找出写了那几件事。（3分钟）明确：导语1-6，主体7-15，结语16.作者以一个参观者的身份参观了毒气室焚尸室女监房实验室纪念墙-绞刑室。从这个过程中我们可以看出本文的一个特点：借参观者游览的方式，如同游记一样，这篇新闻与文学靠近，是一篇游记性的散文新闻。（接下来有6张每个

9、地点的图片展示）通过文章的了解，你们有什么，感受？（残忍，可怕）那作者又是怎样描述参观者的表情，找出相应句子说明。（勾画）明确：“开头，他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的。”“他们就不由自主地停下脚步，浑身发抖。”“一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来。”“他们感到自己也在被窒息。”“另一位参观者进来了，她跪了下来，在自己胸前画十字。”“参观者们用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：够了。” 人们的感情的变化，从侧面证明了集中营的恐怖，是任何心智健全的人所无法想象的，纳粹法西斯的暴行惨绝人寰，灭绝人性，令人发指。下面大家思考几个问题，可同桌讨论：1、景色描写的作用？

10、明确：文章开头与结尾都描写了温馨的场景，其作用在于内容上：以欢乐玩耍的小孩、生机勃勃的植物反衬纳粹的残暴和人们暗无天日的生活。情感上：表达了作者对遇难者的同情。首尾相呼应，以平静事物暗示作者内心汹涌澎湃。结构上：使文章更加完整，照应题目，呼应开头。在答这种问题时，最好分点答，从几个方面去作答，显得有条理，清晰。2、“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。”？明确：运用对比手法，以生机勃勃的怒放着的雏菊对比，控诉纳粹灭绝人性的做法，面对如此黑暗的地方，生命之光依旧存在，生生不息。3、“这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为

11、着一个美好而又隐秘的梦想而笑。”明确：这么美丽可爱的姑娘被法西斯残忍杀害，不由得激起人们对法西斯的憎恨。面对死亡，她没有痛苦的表情，恐惧的眼神，这向我们昭示了一种生命的坚强与乐观。4、“在奥斯维辛，没有什么新鲜东西可供报道。”明确：新闻是对新近发生的事情进行报道，而课文中提到这惨案已经被提及很多次了，是幸存者回忆的情况，所以没什么可报道的;但它却有一段血淋淋的历史，作者写出来就是为了提醒世人不要忘记历史，和平的世界需要每个人去创造和维护。本篇新闻的题目运用否定句式，直言没有什么新闻，正是新闻的表现，与众不同，给人以悬念。三、课堂小结二战离我们越来越远，所看到的和所感受到的只是冰山一角，时间冲淡了人们的记忆，看似和平的现在依然存在着大大小小的矛盾。我们不应该忘记历史，要有一颗爱国和平的心，认真学习，做好自己分内的事，才是最好的贡献。剩下时间打开高考调研上面有个有关新闻的高考题，你们先做，然后讲评。课后反思：1、开始接触新闻题材，大量时间花在上个单元，因此没有很好的把握新闻的讲述，显得仓促。2、在上第