11去年的树课件2

1、去年的树去年的树 冯三小学：陈顺荣冯三小学：陈顺荣去年的树去年的树 我的作品包含了我的天性、性情和我的作品包含了我的天性、性情和远大的理想。远大的理想。假如几百年几千年后，假如几百年几千年后，我的作品能够得到人们的认同，那么我我的作品能够得到人们的认同，那么我就可以从中获得第二次生命！从这一点就可以从中获得第二次生命！从这一点上来说，我是多么幸福啊！上来说，我是多么幸福啊！ 新美南吉新美南吉自学提示一自学提示一 1.用喜欢的方式读课文，圈画本课用喜欢的方式读课文，圈画本课生字，把字音读正确，把语句读通生字，把字音读正确，把语句读通顺。顺。(学习字词学习字词) 2.思考：课文主要写了一件什么思考

2、：课文主要写了一件什么事？事？ 小鸟和大树是 ，小鸟去南方之前答应大树_。 第二年春天，鸟儿飞回来后却发现_，它四处寻找，它问了_、_和_，知道_，于是鸟儿_。好朋友好朋友 还要回来唱歌给它听还要回来唱歌给它听大树不见了大树不见了树根树根 大门大门 小姑娘小姑娘了点燃的灯火了点燃的灯火唱起了去年的歌唱起了去年的歌树已变成树已变成内心充满着忧伤内心充满着忧伤自读提示二 自由读课文的14自然段 思考：从哪些词和句子能看出鸟儿和树是一对非常要好的朋友。用自己喜欢的符号画一画。 一棵树和一只鸟儿是好一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听天给树唱歌。

3、树呢，天天听着鸟儿唱。着鸟儿唱。天天天天天天天天约定：约定：“再见了，小鸟！明年春天再见了，小鸟！明年春天请请 你回来，还唱歌给我听。你回来，还唱歌给我听。”“好的，我明年春天一定回来，好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！给你唱歌。请等着我吧！” 树对鸟儿说：树对鸟儿说：“再见了，小鸟再见了，小鸟了！明年春天请你回来，还唱歌给了！明年春天请你回来，还唱歌给我听。我听。” 鸟儿说：鸟儿说：“好的，我明年春天好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我一定回来，给你唱歌。请等着我吧！吧！”鸟儿说完，向南方飞去鸟儿说完，向南方飞去。 春天又来了。原野上，森林里春天又来了。原野上，森林里的

4、雪都融化了。鸟儿又回到这里，的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。找她的好朋友树来了。思 考第二年春天终于来到了，鸟儿看到好朋友大树了吗？ 可是，树不见了，只剩下树根留可是，树不见了，只剩下树根留在那里。在那里。 自学提示三 朗读课文的614自然段思考： 鸟儿去哪里找好朋友大树？想象一下在寻找过程中鸟儿可能遇到什么困难？ 鸟儿在寻找的过程中都遇到了谁？共有几次对话？鸟儿的心情如何？找得十分艰辛大树会看到吗？飞到曾经的大树旁飞到山谷里的工厂飞到村子里的煤油灯旁朗读对话 体会人物的心情 想想该用什么语气去读“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”引导学习：引导学习：鸟儿问树根：鸟儿问树

5、根：树根回答：树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”自主合作学习自主合作学习：鸟儿问大门：鸟儿问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门回答：大门回答：“树么，在厂子里给切成 细条条儿，做成火柴，运 到那边的村子里卖掉了。”自主合作学习自主合作学习：鸟儿问女鸟儿问女孩：孩：“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿 吗？”女孩回答：女孩回答：“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这 盏灯里亮着。”“立在这儿的那棵树，立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷他砍倒，拉到山谷里去了。里去了。”“立在这儿的那棵

6、树，到什么地方去了立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？呀？” “伐木人用斧子伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。把他砍倒，拉到山谷里去了。”鸟儿（鸟儿（ ）问树根。）问树根。担心地担心地焦急地焦急地树根（树根（ ）回答：）回答：伤感地伤感地伤心地伤心地“门先生，我的门先生，我的好朋友树在哪儿，好朋友树在哪儿，您知道吗？您知道吗？”“树么，在厂子里给切成细条条儿，树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” ：“树么，在树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。到那边的村子里卖掉了。

7、” “门先生，门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”鸟儿（鸟儿（ ）问大门：）问大门：更加焦急更加焦急地地心急火燎心急火燎地地非常伤心地非常伤心地大门（大门（ ）回答）回答 冷淡冷淡 木讷木讷司空见惯司空见惯地地“火柴已经用光了。可是，火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。灯里亮着。”“小姑娘，请告诉我，小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？你知道火柴在哪儿吗？” “火柴已经用火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。亮着。” “小姑娘，小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？

8、请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”鸟儿（鸟儿（ ）问女孩：）问女孩： 心急如焚心急如焚 越来越着急地越来越着急地小女孩（小女孩（ ）回答说：）回答说：稚声稚气地稚声稚气地 天真的天真的指着灯火地指着灯火地 同桌之间分角色自由练读同桌之间分角色自由练读 “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。鸟儿问树根。 树根回答：树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 鸟儿问大门：鸟儿问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 大门回答说：大门回答说：“树么，在厂子里

9、给切成细条条儿，做成火柴，树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。运到那边的村子里卖掉了。” 鸟儿问女孩：鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说：小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。还在这盏灯里亮着。” 自学提示四：自学提示四：默读默读课文的 1517自然段。 思考：思考： 1.两次两次“看看”究竟包含究竟包含小鸟怎样的心情？小鸟怎样的心情？ 2.鸟儿为什么又唱起鸟儿为什么又唱起去去年年唱过的歌？唱过的歌？ 鸟儿睁大眼睛，盯鸟儿睁大眼

10、睛，盯着灯火着灯火看看了一会儿。了一会儿。 接着，她就唱起去接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对唱完了歌，鸟儿又对着灯火着灯火看看了一会儿，就飞了一会儿，就飞走了。走了。 我我睁大眼睛，盯着灯火看了一睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。会儿。 接着，接着，我我就唱起去年唱过的歌就唱起去年唱过的歌给灯火听。给灯火听。 唱完了歌，唱完了歌，我我又对着灯火看了又对着灯火看了一会儿，就飞走了。一会儿，就飞走了。 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又

11、盯着灯火看了一会唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。儿，就飞走了。看看看看（仔细辨认、心情急切、悲伤）（仔细辨认、心情急切、悲伤）（深情注视、难舍难分）（深情注视、难舍难分）鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说_。鸟儿盯着灯火看，仿佛在说鸟儿盯着灯火看，仿佛在说_。 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。儿。 接着，她就唱起接着，她就唱起去年唱过的歌去年唱过的歌给灯给灯火听。火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。会儿，就飞走了。信守诺言珍惜友情 小练笔一：小练笔一： 课文学完了，作为读者，你肯定还有很

12、多话想课文学完了，作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢？把自己想说的话写下来。说，你想对谁说呢？把自己想说的话写下来。 我想对小鸟说我想对小鸟说 我想对大树说我想对大树说 我想对作者说我想对作者说 我想对伐木工人说我想对伐木工人说 （一）（一） 2010年年09月月28日日 晴晴给好朋友大树唱歌并依依不舍地告给好朋友大树唱歌并依依不舍地告别。别。 （二）（二） 2011年年09月月28日日 晴晴给好朋友给好朋友“大树大树”唱歌并忧伤地告唱歌并忧伤地告别。别。 鸟儿的日记鸟儿的日记（真正的友谊）（真正的友谊） 真正的朋友是离别后的牵挂，是彼此间的珍爱，是有诺必践。小练笔二： 如果你是大树，当你看到朋友鸟儿如此悲伤地时候，你想对鸟儿说什么呢？请你代替大树给鸟儿写一张友情