小小竹排画中游教学设计及反思

1、小小竹排画中游教学设计及反思?小小竹排画中游?一、教学目的：一知识与技能认识本课12个生字。读懂句子，理解词义，正确流利地朗读课文。二过程与方法通过图文结合，师生共读，使学生在美的享受里激发学习兴趣，从而自主学习，获得知识。三情感态度价值观初步理解课文内容，知道江南是非常美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。二、教学重点、难点：认识生字，会正确流利地朗读。三、教法学法讲解、阅读四、教学过程：揭题导入1、小朋友们，不久前，我们刚刚学完了所有的拼音，下面教师来考考你们，好吗？出示音节：zh pi 指名读、齐读出示：竹排2、看见过竹排吗？让大家看着词儿来猜一猜它是用什么做成的。出示

2、竹排的图片瞧，这就是竹排，把一根根的竹子排好队，捆扎起来，就成了竹排。一条条竹排就像一只只小船，载着人们飘荡在平静的河面上。今天咱们要学的课文就跟这竹排有关，题目叫做小小竹排画中游。出示课题，齐读。初读课文，自主识字1、 师：题目中还有一个好朋友在等着我们，是谁呢？认识游。2、 师：请小朋友们快快翻开书本第64页，试着读一读课文吧！争取交上更多的生字朋友。3、 学习生字。把你最喜欢的那个朋友介绍给大家，并说一说怎么记住它？中、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江南。4、 去掉拼音识字。看图，初步理解图画内容，练读短文。1、图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？2、练读短文。1、借助拼音自己练习

3、读短文，读准字音。2、指名分句读，齐读短文。注意绿油油的读音图文结合，朗读感悟1、学生读读课文，画出不懂的词句2、理解小小竹排画中游这句话1、教师指图问：、谁知道什么是小竹排，它有什么用处？板书：小竹排、小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？、什么叫顺水流？顺着水流的方向往前行2、读第1句，注意句号的停顿，要读出小男孩乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。2、指名读悟第2句。1、看图，读第3行，问：什么叫两岸？板书：两岸、河的两岸有些什么？引导学生先看竹排的左岸岸上有许多树和古式建筑师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们树木。板书：树木、这些树木长得怎样？、读短文第3行。2

4、、看图，读短文第4行。、指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？禾苗师述：稻子、麦子、玉米、谷子等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗板书：禾苗。、看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？绿油油讲禾苗很绿，长得好3指导读第2句。两岸树木密，禾苗绿油油。3、指导读短文第3句，读懂句子，理解词语。1江南是指什么地方说的？教师板书：江南师述：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适宜稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。板书：鱼米乡2看图，读短文最后一行，问：为什么说画中游？师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水

5、前行，一路欣赏着两岸如画的美景。真好似在画中游览一样。3指导朗读第3句。5、练习朗读课文，可以到达背诵课文。五、稳固复习。1、读词语：树木 禾苗 小竹排 江南 两岸 鱼米乡2、朗读短文，要求读得正确、流利教学反思：?小小竹排画中游?是一年级的一篇写景诗歌，而孩子学习这样的文章确实是一个难点。可其中蕴涵的内容却很丰富，有些词句对于一年级的孩子是比较难理解的，比方江南鱼米乡，小小竹排画中游这一句。在备课过程中我想了一些法子去解决这个难点；另外让学生感受家乡的美丽，激发热爱家乡的情感也是我一直在考虑的；当然识字仍然是一年级语文课的重点。在进展教学设计时，我主要注重了以下几方面：1识字是低段孩子学习的

6、重点，所以让小朋友们在玩的过程中也很快的识记了这课的生字，并且反复读，形式多样：小教师带读，去掉帽子读，分组比赛读。2.在教学中不断稳固语文的知识点。语文素养是靠点点滴滴的语文根底和长期持之以恒的语文理论积淀、整合而成，低段语文教学的根底和才能是语文素养摩天大厦的基石根基，扎实和结实程度至关重要。3.真正让学生走进文本。语文教学中读非常重要，要让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在教学中要引导学生读，读出情，读出趣，读出思。在本课的教学当中，我非常注重创设读的情境，出示课文投影片后我问学生：小朋友在宽阔的江面上划着竹排都看到了什么？快自己读读课文。学生怀着好奇的心情认真地读着课文，很快找到了鸟儿唱、鱼儿游、树木密、禾苗绿油油等处，在反响时我要求学生尽量用自己的话说文中的意思，这样就使学生理解了密、绿油油等词语的意思。同时也训练了学生语言表达才能。4.关注学生，鼓励为主。这节课上我觉得比较关注平时识字、读文比较差的