应用型本科市场营销专业实践教学课程体系研究

1、应用型本科市场营销专业理论教学课程体系研究摘要：应用型本科教育是我国高等教育的重要组成部分，同时也具有其自身特点。市场营销专业作为一门社会性、理论性要求较高的专业，理论教学具有重要的作用和意义。应用型本科市场营销专业现有的理论教学中存在一定的问题，其中相对较突出的就是在课程体系建立上存在不系统、偏理论化等问题，本论文就是在这样的思路下进展考虑与研究。关键词：市场营销专业 理论教学 课程体系在最新的大学生就业数据中，市场营销专业在很大地方被亮了红灯。为此，笔者到一些用人单位走访和到人才招聘会现场理解，市场营销人才岗位需求很多，在实际招聘时，出现了非市场营销专业学生大量进入市场营销岗位，市场营销专

2、业学生反而在受聘时没有太大的竞争优势，我们得出的结论是市场营销专业人才需求仍然旺盛，独立学院的市场营销专业需要进一步加强和完善市场营销专业的建立。由于受到办学母体学校等因素的影响，很多应用型本科院校即独立学院仍沿用普通高校的教学形式，没有充分考虑应用型本科院校自身特色和生源特点，未能很好地形成应用型本科院校的特色教学形式，在理论教学上根本上也是沿用母体学校的设计，集中表达在理论教学课程体系上。1 应用型本科院校市场营销专业理论教学课程体系上存在问题及分析如前所述，很多应用型本科院校市场营销专业比较重视理论教学，但由于实际办学情况，沿用办学母体学校的理论教学课程体系，在应用型本科院校的实际教学过

3、程中，存在以下问题及缺乏。1.1 课程体系偏理论化。笔者梳理过笔者学校及其他兄弟院校的市场营销专业培养方案，大部分应用型本科院校的市场营销专业在课程设置上偏理论化，在西部的应用型本科院校中更明显些。即使在理论教学的课程体系中，偏理论化仍然存在，比方广告学、企业战略管理等课程在理论教学上会偏向理论化些，学生的理论效果很难进展有效评价。1.3 课程体系中专业理论课程比例缺乏。目前，很多应用型本科院校意识到理论教学的重要性，纷纷设置理论教学环节，但理论教学的总体规划和理论教学连接性还有待进一步完善。以浙江省为例，虽然应用型本科院校市场营销专业的理论教学环节总学时占到总教学量的30%35%，但专业课程

4、的理论总学时所占总教学量的比例仅为5%10%，不能充分表达市场营销专业的特色与亮点。要解决以上问题，应用型本科院校市场营销专业的理论教学开展前需要明确一点，那就是“需要理论什么，即要明确理论目的，进而将其有效分解，最终形成理论动手才能体系，并严密结合到理论教学课程体系中去。2 应用型本科院校市场营销专业理论教学课程体系对策基于以上考虑，本论文对应用型本科院校市场营销专业理论教学课程体系提出以下建议。2.1 优化课程设置。理论教学课程在设置上要进一步优化。根据应用型本科院校的办学定位以及社会对应用型本科院校培养市场营销专业的要求，以培养应用型人才为目的，对现有偏理论化的课程进展有效剔除，例如将?

5、企业战略课程?从专业必修课中划出来，但可以作为选修课开出来。同时还必须考虑到各应用型本科院校的特点，例如学校所在区域，学校现有师资的特点及学校的经费投入等。比方处在江浙、广东兴隆区域的应用型本科院校有较多的企业理论时机和资源，而处在广西、贵州等区域的应用型本科院校这方面资源缺乏，可以开出的理论课程应该有所不同;应用型本科院校因为没有编制等原因，对优秀的人才缺乏吸引力等，开出的理论课程也必须跟现有师资结合起来，做能做好的事情，这样理论教学的效果才能更好;各应用型本科院校在理论教学的经费投入也不一样，如在理论教学硬件、软件及资金投入是有很大差异的，能开展的理论教学课程也就不能完全一样。笔者学校也作

6、了这方面的尝试，详细如以下图。图1 结合市场营销专业才能需求部分的理论教学课程体系2.2 合理安排理论课程学时。理论教学的课程确定下来后，需要对各理论课程进展课时的合理安排，要在普遍顾及的情况下突出重点，需要考虑到学校的条件、师资现状等。2.3 完善课程内容。理论教学课程的内容要进一步完善。从课程地点、课程详细对象和课程要求上进展完善，不能像之前那样随意找个经典的教学案例，然后让同学们进展分析讨论的形式，结合应用型本科院校的特点，应该设变成“走出去的形式，把课程的上课地点从课堂变成社会大讲堂，详细内容上需要结合学校等特点，比方?推销学实训?课程安排的内容就是让学生校园摆摊，进展摊位销售，在详细

7、产品上就要求学生自己进展市场调查，同时结合学校后勤超市货品进展销售产品确定等内容。2.4 加强课程考核。理论教学课程的考核是一个更需要创新的考虑。如有些课程是小组团队合作，如何更好界定每位同学的成绩，这就需要引入竞争等因素。比方团队指导通过竞聘，他的成绩系数是1.5，这意味着假设团队业绩好，团队指导的考核分数要比团队成员会高，反过来团队业绩不佳，团队指导的考核分数要比团队成员低，同时引入过程考核，针对每一阶段的工作进展展示，并做好档案管理等。只有有了这样考虑到过程监控与展现，考虑到团队中各职位的作用进展职位岗位系数设计等考核项，才能更好实现理论教学的目的。本论文是笔者在参考其他专家学者的研究成果及结合笔者学校的理论教学经历，对应用型本科院校市场营销专业的理论教学开展做的考虑，主要从理论教学课程体系这一角度进展研究，希