aoouiu教学设计

1、汉语拼音ao ou iu教学设计教学目标：学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。教学重点难点：学会复韵母“ao、ou、iu”的发音，拼读相关音节，了解“iu”的标调规则。iu”的教学是难点。“iu”的读音不好掌握，“iu”和“ui”的形相近，学生容易混淆。教学方法：图文并茂认清形，情境教学法，游戏法，编顺口溜。教学过程：一、激趣导入师：今天，老师给同学们请来了一位新朋友奥特曼（贴出奥特曼图）。他听说咱们班的同学聪明又能干，认识了不少拼音朋友，今天也来我们的教室跟我们学习拼音。大家欢迎吗？希望大家好好学习，也帮他学好拼音。板书课题：10二、学习韵母、请出韵母宝宝ao，

2、学习ao。过渡：师：奥特曼刚才悄悄告诉老师他的名字的第一个字“奥”就是他想认识的第一位拼音朋友，你们知道这位朋友是谁吗？（板书：ao）。.指名认读、跟读。说说发音特点。标调读。（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）（板书： o áo o ào）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）师：奥特曼给大家带来了一个礼物，谁能告诉大家是什么呢？（出示奥运会的会标五环旗）2008年的奥运就是在祖国北京举行的，全国人民都很高兴，也很骄傲自豪。奥运会的“奥”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调ào的卡片）、请出韵母宝宝ou，学习ou。过渡：师：刚才，我们跟

3、韵母宝宝ao这么亲热，韵母宝宝ou也急着要跑出来跟我们交朋友。（板书：ou）指名读、小组读、齐读、指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）（板书： u óu u òu）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）师：听说奥特曼来我们班做客，老师去菜市场买了好多菜准备中午招待客人，可是，有一种东西老师忘了它叫什么名字，谁能帮帮老师？（出示莲藕实物）“藕”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调u的卡片）、请出韵母宝宝iu，学习iu。师：（做接电话动作）又有一个新朋友听说奥特曼来了，它也来到了我们的课堂，也给我们带来了礼物（打开

4、PPT石榴图片）让我们看看这个新朋友是谁？（点击PPT出现iu）（板书：iu）指名读、小组读、齐读指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）（板书： i iú i iù ）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）过渡：iu还给我们带来了它的双胞胎兄弟，想考考大家能分清楚这哥俩么？区分“iu”和“ui”做小游戏：用学过的单韵母“i”、“u”自由组合，你会组合成哪些复韵母，请读出来，并说说他们的区别。利用儿歌：“i在u前iu iu iu”，“i在u后ui ui ui”来识记“iu”和“ui”。、识记ao ou iu：过渡：师：（做跟

5、奥特曼说悄悄话的动作）刚才，奥特曼有点不好意思地跟老师说，认识了那么多韵母宝宝，他有点记不住。同学们有什么好办法帮助奥特曼记住这些韵母宝宝吗？（学生方法：多读几遍，多听几遍，多写几遍，贴在墙上经常看，打到电脑里放大强化记忆，编句顺口溜。顺口溜：棉袄、棉袄，ao ao ao； a在o前，ao ao ao； 奥特曼来了ao ao ao；莲藕、莲藕，ou ou ou； o在u前，ou ou ou；海鸥飞翔ou ou ou；石榴甜甜iu iu iu ）三、巩固练习、带调拼音卡片ao ou iu打乱次序读一读。卡片出示，找小老师领读，其他学生跟读，最后再齐读。、师生搭配念顺口溜。（a在前o在后，ao ao ao；o在u前，ou ou ou；i在u前，iu iu iu。）、游戏活动：摘苹果：奥特曼记得不太清楚同学们谁能帮帮它四、书写指导写ao ou iu。1请同学说说拼读、书写时的注意事项（要靠拢、要匀称、写在格子中间）。2学生书写，教师巡回指导，并强调写字、握笔姿势要正确。3、评选书写之星。奥特曼又来给写得好的同学送奖品了五、总结过渡：奥特曼跟小朋友学到了不少知识，很高兴，想送给小朋友一件小礼物。（赠礼物，表现最好先得到，下课以后大家都有。）老师：“今天我们学习了第10课，