扬州学习感悟-Word(共3页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上 岁 月 如 歌 守 望 依 旧 _中国教育学会班主任专业委员会成立大会感悟 鹤庆县第一中学 叶灿班主任工作是一项普通而又繁琐的工作，它关系着学生能否健康成长，它决定着教育教学工作的成败，它是学校教育管理工作的核心。因而我们应对班主任教育管理工作进行科学而系统地研究探讨，从而把握班级的发展规律及特点，进而在班主任工作中形成一套完整的行之有效的科学管理体系，最终实现教书育人的目的，使学生学有所得，人人成才。哪如何才能获得班主任教育管理工作的成功呢？我苦苦思索和寻觅多年，在有幸参与了本次中国教育学会班主任专业委员会成立大会之后，在聆听各位专家和资深班主任的总结发言的基础上

2、，我终于找到了答案，对班主任工作也有了一些感悟。特别是对我县的班主任工作有了如下的思考：一、具有强烈的责任感：班主任顾名思义就是一个班级的主要责任人，班级发展的好坏主要取决于班主任，班主任应以一份责任对待自己的工作，要本着为每一个学生发展负责的思想，要为班级学生的健康发展确定目标和制定计划，要构建一套完整而有效的班级管理操作系统，并对学生的学习和生活进行全面教育管理，树立学生人人成才的理念。要把班主任工作当作一份事业，热爱执着地对待。二、有关爱学生的心灵：没有爱就没有教育，拥有一颗仁爱宽容之心是做班主任的基本条件，我们要从心灵上与学生沟通，从情感上与学生交流，让学生充分信任和依赖班主任，进而听

3、师言，遵师行，不断向好的方向发展。这就是一切以人为本的理念在班主任工作中的具体体现，师生之间不再是对立面，而是一个融洽紧密的整体。班主任不仅仅从言行上规范学生,更要从人格修养方面引导培养学生,走进学生的心灵,包容他们的一切,学会赏识他们的优点。最终教育能达到事半功倍的效果。三、拥有学生自主参与班级管理的理念:未来的班主任仅仅是一个班级的辅导员，对班级的教育管理只能以引导督促为主，由学生自主管理班级，自我约束行为，学生个体自己确定人生目标，自我规划发展模式。进而充分调动学生的学习积极性，在学习上相互帮助探讨，真正做学习的主人，最终实现共同进步的目标。同时，也能增强他们的责任感和创新意识。他们能在

4、班委的带领下协商合作解决班级中的事情，创造出班级独具特色的管理式样，最终班级得到健康发展。四、要不断促进学生个性的发展：我们所面对的每一个学生都有优点和缺点，也都有自己不同的个性差异，我们应客观全面地看待，特别是要尊重他们的个性，个性是他们将来成才的关键，个性就是爱好特长，如体育、音乐、绘画、哲学、文史和理化等，我们应充分发扬他们的个性，班主任应引导学生继续发展其所长，使之精益求精，不断完善自我。而绝不能扼杀学生的个性，使他们迷失了自我。因为未来一定属于那些“不一样”的孩子。五、创设心灵对话，搭建交流平台，解决教育管理难题：学生在与教师和异性同学交往中存在心理上的一些障碍，导致出现了自卑，厌学

5、，吸烟和早恋等一些问题，哪如何解决呢？我们可以采取在生日或节日活动时等多种形式与他们平等对话，消除他们对老师的敬畏心理，师生之间达到灵魂与灵魂的融合，人格与人格的对话，进而使学生心理获得健康发展，重新回到学习的正常轨道上来。同时，我们还可通过举行歌唱、舞蹈、话剧、运动会和演讲等丰富的课余活动搭建异性交往的平台，培养他们正当公开的同学关系，消除他们青春期的躁动情绪，教会他们自我控制情感。班主任应引导学生学会自主教育，体验成长，最终教育的理想就变成了理想的教育了。六、成立班主任工作室，共同研讨教育管理方法:当前班主任工作的复杂性和重要性迫使我们需要停下脚步,认真研究教育管理的理念和方法,互通有无,共同探讨解决工作中的难题,以个案研究来指导我们的班主任工作,用成功案例来加强交流管理,如打架斗殴、男女交往、单亲子女、留守儿童和吸烟酗酒等管理问题,都能通过研究以往的经验得到解决.最终使班主任成为学习型研究型和知识型的班主任。总之,15年的班主任工作经历使我学到了很多教育教学的经验,也