特色教案落花生 (2)

1、 特色课教案五年级语文上册落花生教学设计 15落花生课案分析 这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。15落花生教学设计一、教学目标       1、学会本课7个生字.        2、有感情地朗读课文。     

2、0;  3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。二、教学重点、难点       1、了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。       2、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。三、教学时间：2课时四、教学准备：幻灯片五、教学过程          

3、0;                  第二课时一、复习导入       1、复习生字       2、课文围绕“落花生”讲了什么事？（种花生，过收获节） 理解详写和略写。（ 联系旧知，本节课的口语交际和下一环节的引入做好铺垫。以课文为例，向学生渗透写作方法。）二、理解课文，明白道理 &#

4、160;   （一）默读 “过收获节”部分，理清思路。       1.思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？     出示：“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。”抓重点词语谈体会。      这个收获节是怎么过的？    （吃花生，谈花生）      哪个是重点写？  （谈花生） （详略得当。非重点一

5、带而过。引出本文的重点难点。）  （二）抓住重点，精读领悟      1、四人小组分角色朗读“谈花生”段落      2、三个孩子认为花生有哪些好处？       3、父亲认为花生最可贵的是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，赞美了花生的什么品质？     出示父亲说的话，齐读。     桃子、苹果有什么特点？（高

6、高挂在指头     鲜红嫩绿）     落花生呢？矮矮地长在地上！你觉得落花生怎样？（默默奉献）      4、指导朗读      5、深入领会：父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是什么？（点出借物喻人的写作手法）       6、读父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”说说对父亲的话的理解过渡：这次“收获节”作者最大的

7、收获是什么？      7、出示：“人要做有用的人，不要做只将体面，而对别人没有好处的人。”     齐读。    谈谈你从中又体会到什么？      8、联系生活实际，体会花生的品格与做人的道理。三、总结深化      1、这篇课文借“落花生”来喻做人的道理要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。     

8、;  2、齐读最后一节。（我们谈到深夜才散）      父亲的话深深地印在了作者的心上，也印在了我们大家的心上，希望同学们好好学习，要有真才实学，有本领，将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才！（二、三部分为本课重点。指导朗读恰到好处，教师通过课文和课件，让学生体会花生的特点，从而启发学生思考，发现花生“默默奉献”的精神。点题精准。最后把花生的精神推而广之，号召学生向“花生精神”学习，做一个具有“花生精神”的人。并由此教授“借物喻人”的写作手法。）四、拓展阅读P162-165（必读）六、教学反思 落花生是一篇借物喻人，富于哲理性的一篇课文，其特点是：由物及人、借物说理、主次分明、详略得当和重点突出等。全文围绕“种花生收花生吃花生议花生”来写，重点突出了“议花生”这部分的内容。在课堂教学中，我让学生互相质疑，提出问题：如：“桃子、石榴、苹果是不是只是外表好看而没有实用的东西呢？”还有“我是女生做像苹果一样漂亮的人不好吗？”等等，对这样具有典型、代表性的问题，我引导学生各抒已见，体现了学生的