课题《幼儿仁爱教育的研究》

1、课题幼儿仁爱教育的研究2007年度研究工作总结幼师附属幼儿园 朱红颜 本课题被批准立项为徐州市教育科学研究所“十一五”规划课题后，我们课题组成员在幼儿园举行了隆重地开题仪式，便开始了课题的研究工作。现将2007年度课题研究工作总结如下：一、调整、充实了课题组成员，制定了规范的课题研究制度。课题组共有成员10名，其中实验班教师4名，非实验班教师6名。既有省级骨干教师、市级先进教师，又有刚参加工作不久的青年教师，是一支积极进取、充满朝气和活力的团队。在开题会议中，我们强调了课题研究制度：首先要保证准时参与课题活动，无特殊情况不允许缺席；参与课题活动要有科学严谨的态度，认真学习、勤于研究，力求在每一

2、次课题活动中均有收获；课题研究是要占用许多个人时间，课题组成员要有吃苦耐劳，甘于奉献的精神；理论和实践要紧密结合，将课题研究中的收获及时的运用到实际工作中，最终达到参与课题研究能够提高保教工作质量，能够更快的促进教师个人专业化成长的目的。二、进行了相关理论的学习，详细确定了幼儿园仁爱教育的内容，并制定了小中大班相应的道德意识目标和道德行为习惯目标。认真搜集关于“仁爱” 方面的理论资料，自己先学习，并做学习笔记，然后再与组内的其他成员交换资料，通过资源共享，丰富大家的信息资源。通过理论学习，大家对于“仁爱”概念有了一定的了解，并确定了在幼儿园阶段，对幼儿进行仁爱教育的六大内容，即体贴父母、孝敬长

3、辈、关爱他人、珍爱生命、热心公益、保护环境。并制定了小中大班相应的道德意识目标和道德行为习惯目标。 年龄班内容道德意识目标道德行为习惯目标小班体贴父母知道爸爸、妈妈是最疼爱自己的人；培养幼儿热爱爸爸、妈妈的道德情感和尊敬父母的初步意识。1、 听父母的话。2、 在家长面前不撒娇，不缠人。3、 不向父母无缘无故发脾气。4、 父母离开要告别，回家要招呼问候。5、 自己的事情尽量学着自己做（力所能及）。孝敬长辈知道一些我国传统的孝敬父母长辈的故事；初步培养幼儿热爱长辈，尊敬关心长辈的道德情感。1、 见了长辈，要有礼貌地打招呼。2、 尊敬长辈，不对他们发脾气。3、 能够用动作和简单的语言表示对长辈的爱。

4、4、 有了好吃的先让爷爷奶奶、外公外婆、父母或其他长辈吃，不吃独食。5、 能经常跟父母去探望不在一起生活的爷爷奶奶、外公外婆等长辈。关爱他人在家长、老师的教育下，初步知道在接受他人关爱的同时，也应该关爱他人。1、 小伙子遇到困难时能给予帮助（如将摔倒的伙伴扶起来等）。2、 在家长的提醒下，同情遇到的残疾人。3、 不和小伙伴争吵，不骂人，不打架。珍爱生命在家长、老师的教育下，初步懂得生命宝贵的道理；形成远离危险的自我保护意识。1、了解天气、季节变化，知道要及时增减衣物。2、在成人的指导下，了解基本的卫生保健知识。3、避开危险（如不玩火；没有大人带领不下水；不到马路上玩耍等）。4、提防坏人；不轻信

5、陌生人的话，不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走；一人在家不给陌生人开门。热心公益在老师和家长的指导下了解公益慈善事业的基本知识；初步培养人道情感。1、 不争抢、独霸玩具。2、 能够与同伴分享玩具和图书。保护环境在老师和家长的指导下，知道应该保护自己身边的环境。1、 不乱涂乱画、不随地便溺。2、 正确放置垃圾，不乱丢乱仍。3、 爱护动植物，与动物和谐相处。中班体贴父母培养幼儿具有关爱父母的意识。能够感受父母的爱，并知道如何体贴、关心父母。1、听父母的话，不向父母提无理的要求。2、自己的事情自己做，并能帮助父母做一些力所能及的家务。3、听家长的话,在家长面前不任意发脾气.4.父母离家要告别,回家要招

6、呼问候.5.不挑食,好吃的先让父母吃,不吃独食.6.经常用动作和语言表达对父母的爱.孝敬长辈知道一些我国传统的孝敬父母长辈的故事;培养幼儿热爱长辈尊敬关心长辈的朴素道德情感;形成主动关心长辈的基本意识。1、对长辈有礼貌，传统节日按照我国礼节给长辈行礼。2.有了好吃的先让爷爷、奶奶吃，不吃独食。3、 常打电话问候或跟父母探望不在一起生活爷爷奶奶、外公外婆等长辈。4、能主动帮助长辈做一些事情。关爱他人在家长、老师的教育启发下，知道人与人之间需要互相帮助的道理；培养关爱别人的爱心、同情心等道德情感。1、知道自己的成长离不开老师,父母等成人的关心与帮助,主动尊敬他们.2、尊重残疾人，不嘲笑他们。3、能

7、在亲人、小朋友遇到困难时给予关心和适当的帮助。珍爱生命学习认识常见的交通标志，培养初步的交通安全意识；懂得生命至重的道理，培养热爱生命的基本观念。1. 继续养成、巩固小班要求的基本道德行为习惯。2. 在教师、家长的提醒下活动中能够注意个人安全。3交通规则，注意安全。4、 掌握火灾逃生的方法，必要时能自救。5、 爱护动植物，除害虫外，不伤害小生命。热心公益知道参与公益活动的意义；培养爱心、同情心。1、愿意将心爱的图书和玩具与小伙伴们共享。2、 在老师的提示下能够做对班集体有益的事情。3、 在家长或老师的指导下参与捐助活动（如为贫困地区的小伙伴捐助图书和玩具、衣服等）。保护环境培养爱护环境、保护环

8、境的公德观念。1、爱护幼儿园里的花草树木,不摘花,不拔小草等.2、学会维护教室的卫生。3不乱丢生活垃圾。4与动物友好相处，不虐待动物。大班体贴父母知道自己的成长离不开父母的关心与帮助,具有初步的感恩意识；了解父母工作的辛苦，懂得尊敬体贴父母，初步培养幼儿的道德良心感。1、父母离家要告别，回家要招呼问候；能够主动表达对父母的爱。2、自己的事情尽量自己做，少让父母为自己操心。3、能够主动关心照顾劳累或生病的父母。4、做父母的小帮手，承担一点力所能及的家务活。5、听家长的话，在家长面前不撒娇、任性。孝敬长辈初步懂得孝敬长辈是中华民族的传统美德；培养热爱长辈、尊敬关心长辈地朴素道德情感和愿意为他们做力

9、所能及事情地道德责任感。1、礼貌对待长辈；传统节日按照我国礼节给长辈行礼。2、能够主动关心、照料长辈，尤其是年纪大的长辈（如：给他们倒茶、捶背、帮拿物品等）。3、经常打电话（或以其他方式）问候或跟父母探望不在一起生活的爷爷奶奶、外公外婆等长辈。关爱他人继续小班、中班道德目标的要求；进一步培养关爱弱小者和有困难的人的道德意识。1、同伴或亲人生病时,能表示慰问或关心。2、能自己的事情自己做,减少父母的负担。3、帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事情。4、能主动关心帮助小、中班的弟弟妹妹，为他们做力所能及的事情。5、尊重残疾人，在成人的配合下、力所能及地帮助他们。珍爱生命学习消防安全意；具有提防危险、保护

10、自己的意识和基本能力；增强热爱生命、关爱动植物的道德情感。1.继续养成、巩固小班、中班要求的基本道德行为习惯。2、 更多的基本求助和自救能力。3、 究卫生，预防疾病。4、 爱护动植物，不吃珍稀动物。热心公益能愉快的参与公益活动；培养帮助他人、关心公益的道德意识。1、继续养成、巩固小班、中班要求的道德行为习惯。2、在老师家长的指导和带领下，能为公益慈善事业适当奉献爱心。（如慰问福利院的孩子、敬老院的孤寡老人等）保护环境知道保护环境的重要，增强自觉保护环境的忧患意识，学会保护环境。1、继续养成小、中班要求的道德行为习惯。2、对小伙伴中损坏环境的行为能予以劝阻。3、对家人中不利于保护环境的行为能予以

11、制止或劝告。三、设计前测调查问卷，课题组成员对实验班幼儿进行前测，制定前测方法，了解幼儿“仁爱”现状。（一） 选择、确定实验班。本课题确定三个实验班，它们分别是小班、中班音乐班与大班奥尔夫班，均是音乐特色班。之所以选择这三个实验班，是想尝试用音乐的教学方式对幼儿进行仁爱教育，以及借鉴奥尔夫音乐理念与幼儿的仁爱教育相结合，突破原有的德育方式，创新出新颖的德育理念和方法。（二） 确定前测方法，设计相应的调查问卷、访谈提纲及情景观察内容。通过查阅资料、研究、讨论，课题组成员分组设计了不同的前测调查问卷（即家长问卷），幼儿访谈提纲、幼儿在园情境观察三大部分，问卷内容详细，紧扣仁爱教育的六大内容，有针对

12、性、全面细致的对幼儿当前在仁爱方面的道德素质现状进行了问卷形式的阐述。（三）对实验班的孩子进行前测。课题组成员进行了认真的讨论，如何对幼儿进行访谈，如何进行情景观察，并制定最佳方案，排除一切干扰，力求获取最佳前测效果，了解幼儿仁爱现状的真实资料。指导实验班的家长认真如实的填写了家长问卷，为日后家园共育起了铺垫 ；进行幼儿访谈时，课题组的全体教师对实验班的幼儿进行一对一的访谈，并进行详细的前测记录；进行情境观察前，我们做了大量的工作，课题组成员早来晚走，针对三个实验班的全体幼儿进行一日生活各环节的情境观察，并记录了实验班仁爱现状的全过程。（四）讨论实验班前测情况，撰写前测报告。通过前测，我们了解

13、到了幼儿仁爱表现情况，取得了目前幼儿仁爱现状的第一手资料，结果是不容乐观的，我们发现：1、玩玩具、看图书时表现出自私的行为，不会与别人分享，喜欢独占；2、有的幼儿不知道体贴、孝敬父母，对待长辈的言行举止不礼貌；3、不懂得去关爱、帮助他人，不懂得谦让，以自我为中心；4、自我保护的意识不强；5、对公益活动不了解，不知道为社会、为班集体做好事；6、大部分幼儿环保意识不强，看到地上有果皮纸屑不知道捡起来；7、节约的意识不强；8、看到别人有不好的行为，不知道去制止。课题组成员集中学习了调查报告的书写方式，讨论如何撰写前测报告，并就“仁爱”课题六个方面的内容做了明确分工，分头撰写前测报告，有经验的老教师每

14、人分写一篇，总报告由课题组组长撰写。其他青年教师每人写一篇参与前测工作的心得体会。 四、根据课题内容，各年级组制订并实施活动方案 （一） 把仁爱教育渗透到一日环节中。我们把仁爱教育渗透到一日环节中。每天利用晨间接待的时间，请一名“班级小卫士”担任迎接小朋友的任务，对来园的小朋友微笑，鞠躬并问好；区角活动时间，在美工区制作给残疾人、孤儿的爱心礼物，培养关爱别人的爱心、同情心等道德情感；与小班结成友谊班，每天午睡起床去帮助小弟弟、小妹妹穿衣、穿鞋，在游戏时间带领他们游戏，开展一帮一活动，给弟弟、妹妹讲故事，带他们做手工，一起玩玩具等；课题组所有成员还搜集一些相关“仁爱”教育的故事，各实验班利用饭前

15、及午睡时间给孩子讲一些从古至今有关仁爱内容的故事，取得了很好的教育效果；散步时对幼儿进行环保的教育，教育幼儿保护环境，从我做起；离园前进行谈话活动，“今天你帮助了谁？谁帮助了你？”请他们谈谈帮助别人及被别人帮助的心情，教育幼儿团结友爱、互相帮助。（二） 针对不同的仁爱教育内容，设计专门的、随机的仁爱教育活动。例如： 奥尔夫班设计了以“体贴父母、孝敬长辈”为主题的系列活动，老师要求孩子每天回到家中做一件力所能及的事，为长辈做一件事（如给他们倒茶、捶背、帮拿物品等）或做一件家务事，明白接受他人关爱的同时，也应该关爱他人。家园教育目标一致，相互配合，父母和孩子共同制作“劳动日记”，用绘画、语言表达、

16、照片等形式记录了在家劳动的全过程，最后家长们还记录了活动的感受以及孩子劳动后的心情，孩子们还将“劳动日记”上的相关内容编成了好听的歌曲。通过这一活动，孩子们了解到父母的辛苦，知道如何体贴照顾父母，能主动照顾长辈，有了初步的感恩意识。 再如：在对幼儿进行“团结友爱、关爱他人”的教育活动中，因为是音乐特色班，我们增添了音乐特色的课程，如好朋友、朋友越多越快乐、认识你呀真高兴等歌曲，通过演唱、即兴创编等表演形式，激发了幼儿的学习热情及愿意主动交朋友的欲望，培养了幼儿相互帮助的情感，使幼儿能够主动表现与同伴之间的爱，感受与同伴交往、游戏的快乐。正巧实验班有一名幼儿生病在家，课题组成员经过商量，认为这是

17、一个绝佳的教育契机，展开了一系列的关爱教育活动。首先给孩子们谈话，“小朋友生病了，你的心情怎样？你想怎么做？”；接着制作慰问卡活动，每位幼儿与父母一起制作一张爱心卡，幼儿绘画，父母把孩子想说的话写在爱心卡上；最后老师带着幼儿代表（6名幼儿）到生病的幼儿家中去探望，把全班孩子及父母的爱以爱心卡的形式传递个生病的孩子，孩子与家长身受感动，通过这些活动，孩子们懂得了人与人之间需要互相帮助的道理；培养了幼儿关心、同情他人的道德情感。 （三） 有效的利用家长资源，家园合作，形成合力，丰富了仁爱教育的形式。1、家长助教每周五的家长助教活动，让家长参与到我们的仁爱活动中来，家长给孩子上课，让家长更多的去了解

18、孩子的表现，知道对幼儿进行仁爱教育的重要性，取得家园教育一致的教育目的。如：活动爷爷奶奶我爱你，活动目标是帮助幼儿回忆爷爷奶奶对自己的爱护，激发幼儿热爱爷爷奶奶，尊重老人的情感。2、开展丰富多彩的亲子活动为了从小培养幼儿的环保意识，我们设计了我是环保小卫士这一活动，父母带着孩子到云龙山捡拾垃圾，感染周围的人们都来关心我们的环境，体验公益活动的乐趣和光荣。为了让孩子感受父母对自己的关爱，培养孝敬父母的道德情感，我们设计了光阴的故事这一主题活动。父母与孩子共同搜集照片，制作亲子活动册，父母写给宝宝的一封信（幼儿成长的生活感受），创设光阴的故事主题墙饰。在班级亲情会上，请父母读自己写给孩子的一封信，让幼儿感受父母对自己的爱，许多孩子流下了感激的泪水。同时，孩子们也表达了对父母养育之恩的感激之情：为爸爸捶捶背，给妈妈梳梳头，抱抱他们，亲亲他们，为爸爸妈妈送上自己制作的亲情卡片（印上自己的