2020人教部编版三年级下册数学《笔算除法》第二课时精品教案

1、第二课时L数学内密基本的笔算除法教材第16页的例2及“做一做”，练习四的第3、第4题。数学目标1 .使学生在理解算理的基础上，进一步掌握一位数除两位数 （商是两位数）的除法的计算方法。2 .使学生明确每次除后的余数必须比除数小。3 .培养学生观察、分析和概括的能力。诋点限点1 .掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法。2 .掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算过程中的试商方法。1 .口算。（出示口算卡片）55+ 5=49+ 7=240 + 6=48+4=45+ 5=280+ 7=2 .板演。6 9|2； 8 4说一说,笔算一位数除两位数的除法，应先算什么，再算什么。3.导入新课。教师:上

2、节课，有的同学尝试着去解答四年级平均每班种多少棵树的问题。在解答过程中发现了与例1的不同，那么，这节课我们就来共同学习这样的例题。探究新知1 .学习教材第16页例2。(1)动手分一分，每份中有几捆。(2)尝试解答!2JV2O(3)质疑。当第一步50+2除完后，你发现了什么问题？(十位上的数不能被 2除尽)(4)说一说，在竖式中怎样计算。计算52+2时，要先从十位除起，5个十除以2,每份最多分2个十，还剩1个十,2个十要写在被除数十位“ 5”的上面再用2个十乘2得4个十，写在被除数十位“ 5”的下面，表示从被除 数中分掉的数是40,十位上没有分完,5个十减4个十，还剩1个十。再把个位上的2落下来

3、与 十位合并为12,12+2=优巴6写在被除数个位“ 2”的上面。(5)图式结合。从图上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下的1捆打开,1捆与2根合起来是12根，再把12根平均分成2份。从竖式上看，得数是26,十位除完后，把余下的1个十与个位上的2合起 来继续计算。(6)学生第二次试商，边做边说计算过程，强调最大能商几个十。2 .比较例1与例2的异同点。相同点都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。不同点：例2的被除数十位上还有余数，要与个位上的数合起来再除。3 .师生共同归纳例2的计算方法。课堂作业新设计4 .教材第19页练习四的第1题中第二排的四道题。板书：2n

4、rr arrr nnr(2)读题。(3)独立完成，请四名同学板演。(4)集体订正。(5)教师把巡视中发现的典型错误加以分析、纠正。5 .病题门诊。板书：(2)研讨计算中的错误。(3)请学生改正错误。6 .游戏。(教材第16页“做一做”)(1)创设游戏情境。(2)全体参与，以组为单位，每人一题，看哪小组做得又对又快。(3)公布游戏结果，表扬做得又对又快的小组。(4)对做题过程中出现的错误，集中进行分析、纠正。思维训练7 .教材第19页练习四的第3题。投影出示。(2)理解题意。(3)根据题意，你能提出哪些问题？(4)尝试解答。(5)交流解题思路。8 .教材第19页练习四的第4题。投影出示。(2)读

5、题，分析数量关系。(3)明确这是一道两问应用题，两个问题间存在着非常重要的联系。(4)叙述解题思路。(5)独立在本上完成。(6)集体订正。参考答亲口课堂作业新设计3. 12 34 21 23 39 176 8 8 8思维训练1.平均每人摆多少盆 ？96+ 2=48盆)可以摆多少个小芳想摆的图形 ？96 + 6=16个)可以摆多少个小东想摆的图形？96+ 8=12个）2.90 +2=45) 45+3=1)板书设计一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法一位数除两位数，先用一位数除被除数十位上的数 ，如果有余数，要把余数和个位上的数 合起来，再用除数去除，除到被除数哪一位，就把商写在那一位上面。教材与学情分析1 .教材第16页例2以解答主题图中涉及的另一个数学问题“四年级平均每班种多少棵 ？”，应该如何计算。用直为背景，教学“52 +2的笔算除法。解决当十位上的数除后还有余数时观操作的方法帮助学生理解算理，突出52 +加第二个计算过程。2 .学生已经初步掌握